1、 摆线 摆锤摆锤 摆的组成 什么叫摆动一次？什么叫摆动一次？ 摆在摆动时，摆出摆在摆动时，摆出 去，再回来，叫去，再回来，叫摆摆 动一次。动一次。 摆的制作要求：摆的制作要求： 1、用线圈把两个圆环套住、用线圈把两个圆环套住、 套牢。套牢。 2、把制作好的摆，固定在、把制作好的摆，固定在 铁架台的横杆上铁架台的横杆上。 实验一：实验一： 同一个摆的摆动快慢同一个摆的摆动快慢 实验要求：实验要求： 1、1号同学手拿摆，第一次把摆拿得号同学手拿摆，第一次把摆拿得 高高一些，（第二次把摆拿得一些，（第二次把摆拿得低低一些一些） 老师计时老师计时30秒钟；。秒钟；。 2、其他同学仔细数摆动次数。、其他
2、同学仔细数摆动次数。 3、2号同学填好实验单。号同学填好实验单。 4、3号同学汇报实验结论。号同学汇报实验结论。 实验一：实验一： 同一个摆同一个摆的摆动快慢的摆动快慢 从实验中你发现了什么？从实验中你发现了什么？ 得出了什么结论？得出了什么结论？ 实验结论实验结论：同一个摆，：同一个摆， 摆动的快慢是摆动的快慢是一定一定的的 思考：思考： 这个实验我们在设计时应注这个实验我们在设计时应注 意让意让 保持不变，保持不变， 发生变化。发生变化。 摆线长短摆线长短 摆锤轻重摆锤轻重 实验二：实验二：摆摆摆动快慢与摆摆动快慢与摆 锤轻重的关系锤轻重的关系 实验要求：实验要求： 1、1号同学用号同学用
3、橡皮泥加重摆锤的重量橡皮泥加重摆锤的重量， 摆线长短不动，并拿摆听口令操作，摆线长短不动，并拿摆听口令操作， 老师计时老师计时30秒钟；。秒钟；。 2、其他同学仔细数摆动次数。、其他同学仔细数摆动次数。 3、3号同学填好实验单号同学填好实验单，（注：摆锤，（注：摆锤 轻的次数可采用实验一的次数。）轻的次数可采用实验一的次数。） 4、4号同学汇报实验结论。号同学汇报实验结论。 实验结论：摆摆动快慢 与摆锤的轻重摆锤的轻重无关无关 实验三：实验三：摆摆摆动快慢与摆摆动快慢与摆 线的长短的关系线的长短的关系 思考：思考： 这个实验我们在设计时应注意这个实验我们在设计时应注意 让（让（ ）保持不变，）
4、保持不变， （ ）发生变化）发生变化 摆锤轻重摆锤轻重 摆线长短摆线长短 实验要求：实验要求： 1、1号同学把号同学把橡皮泥去掉后橡皮泥去掉后，把摆线长，把摆线长 缠在铁架台的横杆上，使摆线变短，并缠在铁架台的横杆上，使摆线变短，并 拿摆听口令操作，老师计时拿摆听口令操作，老师计时30秒钟。秒钟。 2、其他同学仔细数摆动次数。、其他同学仔细数摆动次数。 3、2号同学填好实验单号同学填好实验单，（注：摆线较，（注：摆线较 长的次数可采用实验一的次数。）长的次数可采用实验一的次数。） 4、3号同学汇报实验结论。号同学汇报实验结论。 实验结论： 1 1、摆摆动的快慢与摆摆动的快慢与 摆线长短有关摆线
5、长短有关 2、摆线、摆线越短越短， 摆动的摆动的越快越快 1、摆为什么能长时间不停的、摆为什么能长时间不停的 摆动？摆动？ 2、过一段时间为什么会慢慢、过一段时间为什么会慢慢 停下来？停下来？ 思考：思考： 是因为惯性是因为惯性 主要是受到空气的阻力主要是受到空气的阻力 、怎样使你的、怎样使你的 摆摆摆动的慢一些？摆动的慢一些？ 考考你：考考你： 加长摆线加长摆线 3030秒内，哪个摆摆动的次数最多？秒内，哪个摆摆动的次数最多？ A A、摆线长、摆线长2020厘米，摆锤重厘米，摆锤重1010克。克。 B B、摆线长、摆线长2020厘米，摆锤重厘米，摆锤重2020克。克。 C C、摆线长、摆线长1010厘米，摆锤重厘米，摆锤重1010克。克。 D D、摆线长、摆线长3030厘米，摆锤重厘米，摆锤重2020克。克。 说一说这节说一说这节 课你有什么课你有什么 收获？收获？ 做一个听话的摆： 做一个一分钟 摆动50次的摆，该 怎么做呢？ 谢谢指导谢谢指导 再再 见见 、小朋友玩同一个秋千 1、力气大的荡得快，对吗？ 2、体重小的荡得快，对吗？ 3、体重大的荡得快，对吗？ 4、谁荡得快呢？为什么？ 猜想：你觉得摆摆动 的快慢与什么有关？
