豫海燕版三上综合实践-设计与制作-3.制作树叶贴画-教案、教学设计(配套课件编号：9135a).docx

1、3 3制作树叶贴画制作树叶贴画 活动目标 一、 通过本单元的活动使学生了解叶子的相关知识，引导学生从对生活的观察 与思考中发现问题，并通过实践积极探究，寻找解决问题的途径，从而培 养学生发现、解决问题的能力。 二、 通过学生的亲历与实践，在活动中获取有关的知识和技能，提高学生的动 手能力，产生探索和创新精神。 三、 学生要在学习过程中学会合作，在合作中协调人际关系，处理好个人与集 体的关系，在合作中体验、分享合作的乐趣。 四、 通过资料查询待活动，提高学生收集信息、处理信息的能力。 第一课时第一课时 教学目标： 知识与技能目标：通过观察和分类知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶 具有共同的基本

2、特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究观察树叶的形状特点、结构 特点，进行分类活动等。 情感态度与价值观目标：通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现 美培养爱护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。 本课重难点： 重点：探究调查的树叶的形状特点、落叶情况等。 难点：植物为什么会落叶，感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。 教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。 学具准备：各种各样的叶子、记录表等。 教学评价： 评价标准： 引导学生从对收集植物叶子的种类、数量、叶子形状描述准确程度及落叶情 况的观察等方面进

3、行评价。 评价方法： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体 差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小 组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1、同学们，昨天我去了公园，在那里发现了一群大自然美的精灵，今天我把 这一组美景带到了课堂上。瞧，美吗？（课件出示叶子图） 2、课前同学们也搜集了叶子，你能来展示下自己搜集的叶子吗？（小组内展 示，提示：说说是什么植物的叶子，说说它的颜色、样子有什么特点？在哪里采 集的？） 师：这么多叶子，真是多姿多彩，这节课，一起来观察研究植物的叶子，希 望能

4、对它们有更多了解。 （出示课题叶子大集会） （设计意图：通过简单的欣赏与交流展示，学生发现叶子的样子、种类很多， 引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。此时，已经把教育的目标变 成了学生的学习需要，变“让我学”为“我要学”。） （二）学习与探究（叶子分分看）。 1、个人分： 按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件） 、数一数,你共有几片叶子? 、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？ 边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。 预设 1：按形状分，有几种。 预设 2：按大小分，有几种。 预设 3：按颜色分，有几种。 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。 生活动结束后，

5、用实物投影分别展示学生的几种分类方法。 小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分 等。 2、明确分类标准 师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇 报、讨论、交流辩论。 师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察 分类结果，再动手分一分。 师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种 植物的叶。 小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子 分在一起。 3、小组分。 师：分一分我们小组共有几种植物的叶？ 生活动并汇报分类结果。 引申：同一种叶还有哪些相似之处？ 生活动：观察

6、发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。 预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同 师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的 叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。（三） 实践与体验: 观察叶的相同结构。 过渡：有人说“世上没有两片完全相同的叶子”你同意吗？这么多的叶子它 们身上有什么相同的地方呢？请你下去以后观察、查找资料，完成下面的表格， 下节课汇报，并制作树叶贴画。 综合实践活动观察记录表综合实践活动观察记录表 学校： 班级 姓名： 观 观 察 察 结 项 果 目 植物 名称 颜色 形状 叶缘 叶面 叶脉 你知道多少落叶的奥秘？ 哪种树叶

7、形态比较美？像什么？哪种树叶颜色比较美？请你指出并说明理由。 第第二二课时课时 教具准备： 1、多媒体课件 2、采集将近二十种树叶，并制成多媒体图片。 3、纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。 学具准备： 1、布置学生由家长带领观察树并采集七至八种不同形状的秋叶。 2、准备纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。 四、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从作品的不同风格、形式新颖、独特创新等方面进行评价。 评价方法： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。引导学生从观 察事物，积极思考，善于观察，勤于动手等方面自我评价的基础上，尽可能采取 小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

8、一、 导入 课件播放 教师讲有关树叶的知识。 二、汇报交流 大自然中有很多神奇的叶子，谁来说一说你收集到的叶子。 叶子形状不同有什么作用？ 叶子的大小和颜色对蒸腾对作用的影响不能一概而论。有的是有影响的。如 仙人掌类植物都是叶子很小， 退化成剌状， 蒸腾作用大大减小。 叶子较大的植物， 上面的气孔就多，蒸发的水分就比仙人掌多得多。 叶子表面被有蜡质层，也会使叶子的颜色与其他的叶子不一样，而蜡质层也 会使水分散失减少。 但不能说叶子小的蒸腾作用就一定比大叶的小。对于叶子的不同颜色得看是 什么原因引起的，如果不是因表面的特殊物质覆盖，也难说什么颜色的蒸腾作用 小。 为什么叶子是绿色的而花是各种颜色

9、的？ 植物的绿色主要是有叶绿素组成这种绿颜色，这种叶绿素能使树木存活和生 长，并使地上长出新的树木来而且它们不必吃掉任何别的生物，因为叶绿素 能做任何别的颜色都做不到的事情：它把阳光变成电流，从而使纯粹的空气和水 变成糖。我们化学家称这一魔术为“光合作用” 。然后这些绿色植物就使这种糖 和它们从地下吸取的别的养料结合在一起， 并使其生长出新的树叶、 花朵和果实。 为什么叶子落地的时候总是背面朝上，正面朝下呢? 植物叶中的叶肉靠近上表面（向光的一面）的是栅栏组织，细胞排列紧密， 所含叶绿素较多，进行光合作用产生的有机物就较多；叶肉靠近下表面（背光一 面）的是海绵组织，细胞排列疏松，所含叶绿素较少

10、，进行光合作用产生的有机 物就较好。 三快乐动手作 1、师：叶子多么美丽，我们把叶子做成不同风格、形式新颖的树叶贴画好 吗？ 2、探究制作步骤：你知道“树叶贴画”是怎么制作出来的吗？学生说说看 3、师示范并讲解： （1）构思设计画面。 （2） 把构思设计好的主题， 用铅笔先画出草稿， 布局应注意均衡、 大小适中、 画面合理。 （3）选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树 叶的背面及叶柄。 （4）拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远 处粘起，先后面后前面，注意顺序。 （5）给自己的作品作最后修整、点缀，取名字。 （设计意图：教师的现场范作感染引导

11、学生大胆尝试不同的画面设计，培养 学生创造性思维。 明确制作的过程， 指导学生用各色、 各形的树叶加以适当剪裁， 让落叶变成美丽的图画。 ） 4.学生制作 （1）学生构思：说说你打算用捡来的树叶拼什么？ （2）分组合作，师生互动完成拼贴作品。 （3）小组合作，共同完成一幅树叶拼贴作品。 5.总结交流，评价作品。 （1） 、小组推荐学生展示本组的作品，进行介绍。 （2） 、学生进行点评，指出优点，缺点。 （3） 、教师总结点评，颁发最佳创意奖、最佳绘画奖和最佳合作奖。 （设计意图：通过评价交流，以体验成功的快乐和动手实践的成功感。 ） 6.拓展与创新。 （1） 、其实，用叶子做的艺术品种类还有很多，比如叶拓画。 出示幻灯图片（简单介绍叶拓画的制作） ： （2） 、 课下有兴趣的同学可以用叶子按自己喜欢的方式装点出更美丽的画面。