1、第二课时C Lets ActD Lets Read1能灵活运用所学的句型问答并描述服装；能在实际情景中熟练运用句型“Is this your？Yes，it is./No，it isnt.”。2培养学生的观察能力和口头表达能力。3教育学生要勇于尝试并大胆猜测。熟练掌握询问衣物是否属于某人的句型及其肯定和否定回答。能正确使用and来描述有两种颜色的服装。服装图片、多媒体、盒子、录音机和磁带。Step 1Warmup & Revision1Greetings.2请学生上台，介绍自己上节课课后所设计的服装作品，在介绍之前，教师可先引导并作示范：Look at my Tshirt.Its yellow.
2、Look at my shorts.Theyre black.稍后请学生展示。如：S1：Look at my dress.Its red.S2：Step 2Presentation & PracticeC Lets Act1Listen and draw.T：Draw a Tshirt.Colour it green.Draw a red dress.等等。学生画出相应的衣物。2导出句型“Is this your？Yes，it is./No，it isnt.”教师利用身边的物品向学生询问“Is this your？”引导学生回答：Yes，it is./No，it isnt.3操练“Is thi
3、s your？”“Yes，it is./No，it isnt.”句型，把学生画的衣服收集一部分再寻找主人。4呈现Lets Act的内容，检查认读与理解。5小组活动。(1)邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。S：This myI like it a lot.(2)将全班学生分为46人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒中，轮流抽取卡片向其他组员提问。(仿照课文C部分进行自由会话。可先听C部分录音，再进行活动。)S1：Is this you？S2：Yes，it is./No，it isnt.D Lets Read1阅读短文，理解课文大意，回答问题。Is it T
4、ims shirt?2模仿课文内容说故事。3分角色表演。4评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组，培养学生的英语交际能力。Step 3Consolidation & Extension活动：眼力大比拼。教师准备一些服装图片，依次遮住图片的一部分，让学生利用句型“Is this your？”猜测图片上的服装及其颜色。若学生猜错或猜不出，教师可慢慢露出服装的大部分，让学生继续猜测直至猜对。如：(教师展示白色连衣裙的一部分)S1：Is this your white Tshirt?T：No，it isnt.S2：Is this your white shirt?T：No，it
5、 isnt.S3：Is this your white dress?T：Yes，it is.Step 4Summing up & Homework1小结：师生共同回顾本课时所操练的服装类单词及询问衣物是否属于某人的句型。2作业：(1)听、读D部分的内容；(2)询问父母喜欢的服装，并帮他们设计出来。Unit 4Look at the TshirtsIs this your？Yes，it is.No，it isnt.本课时的教学要求学生能把前面所学的颜色及服装的知识联系起来。我设置了“轮流问答”“眼力大比拼”等课堂活动，让学生反复操练句型“Is this your？Yes，it is./No，it isnt.”，学生掌握得都还不错，课堂氛围也较好。
