豫海燕版四上综合实践-项目设计-1.节电行动-教案、教学设计.doc

1、节电行动活动方案节电行动活动方案 适用年级：四年级适用年级：四年级 活动背景：活动背景： “节电行动” 是海燕版综合实践活动资源包四年级上册的活动主 题。 “环保” 、 “绿色” 、 “节能”这是我们全人类最最大的呼声。努力 构建节能型国家、城市、社区、校园、家庭、乃至班级，是我们共同 的追求！对于学生来说，知道电是每家每户离不开的能源，四年级的 学生已经具备提出简单问题并总结归纳、找到答案的能力。因此，从 小培养学生有了较好的节能环保意识及行为是势在必行的， 我们旨在 通过这个活动，向更多的人倡导节能的科学性！ 活动目标：活动目标： 1.通过本次活动，了解普通家庭的用电情况； 2.通过本次活

2、动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力 及动手实践能力； 3.通过活动，了解节电的一般常识，并倡导家庭及社会节约用电， 为节约能源出一份力量。 活动重难点：活动重难点： 能认识家庭电表，算出平均每月用电量，找到家庭节约用电的 办法，并向亲朋好友及社区有目的的宣传节约用电的理念。 活动过程：活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标： 会提出关于节约用电的问题并能够对问题进行筛选、 归纳成研目标： 会提出关于节约用电的问题并能够对问题进行筛选、 归纳成研 究的子课题。究的子课题。 指导要点：指导要点： 1.1.学生自主搜集有关节约用电的资料，学生自主搜集有关节约用电的资料，引导学生对节约

3、用电产引导学生对节约用电产 生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2.2.引导学生对“节电行动”这一主题进行分解，指导学生从自引导学生对“节电行动”这一主题进行分解，指导学生从自 身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究 的“身边浪费电的现象” 、 “采取节约用电的有效措施”等子课题。的“身边浪费电的现象” 、 “采取节约用电的有效措施”等子课题。 3.3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4.4.指导学生根据活动主题的需要制定活动计划

4、。指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标： 根据组内的活动主题亲身实践， 从多个途径采取多种方式对目标： 根据组内的活动主题亲身实践， 从多个途径采取多种方式对 感兴趣的子课题进行实验探究。 在研究活动中获得有用电、 节电的知感兴趣的子课题进行实验探究。 在研究活动中获得有用电、 节电的知 识，提高识，提高合作、交往、探究能力，体验成功活动的乐趣。合作、交往、探究能力，体验成功活动的乐趣。 指导要点： 1.指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2.学习运用一些研究方法。 如： 问卷调查法， 分析人们对 “家 庭节约用电”的了解情况；如访问法，到电业局访

5、问专业人士学习有 关电表观测方法、了解发电常识、节约用电的方法等。 3.家长和学生一起亲自实践宣传、实践节约用电、拒绝浪费 能源。 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。 （家庭、目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。 （家庭、 学校存在的浪费电的情况、如何解决等）学校存在的浪费电的情况、如何解决等） ；学会自主选择切合实际的；学会自主选择切合实际的 方式进行展示汇报； 通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作方式进行展示汇报； 通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作 出客观评价；通过活动激发学生探索知识的愿望和激情。出客观评价；

6、通过活动激发学生探索知识的愿望和激情。 指导要点： 1.指导学生整理活动资料的方法 （按文字、 图片、 数据等分类整理） 。 2.学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单 的研究报告； 3.指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展 示交流的方式，确定汇报形式。 4.留给学生展示交流的准备时间， 教师根据学生汇报的方式进行有 针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。 节电行动课节电行动课时安排时安排 第一课主题生成课 第二课活动指导课 第三课中期反馈课 第四课展示交流课 第一课时第一课时 主题生成课 活动目标：活动目标： 1、会围绕“节电行动”提出 1-2 个有意义的

7、问题并能将问题归纳 成有研究意义的课题。 2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。 3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。 活动重、难点：活动重、难点： 学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。 活动准备活动准备 教师：有关普通家电及身边浪费电能源的课件、活动方案空白表。 学生：课前搜集家庭用电的收费单，家庭用电主要途径等资料。 活动过程活动过程 一、创设情境一、创设情境 引出主题引出主题 1、播放视频（节约用电宣传片） 。 、 师： 同学们看完这段视频你有什么想说的吗？ （留给学生足够的交流空间） 设计目的：这样设计目的：这样开放的问题可以开放的问题可以让学生在已有

8、生活的经验基础之上让学生在已有生活的经验基础之上， 了解节约用电的必行性，了解节约用电的必行性，开放的问题导入符合开放的问题导入符合四四年级学生的年龄特年级学生的年龄特 点， 能激发学生的参与热情和交流欲望； 既点， 能激发学生的参与热情和交流欲望； 既与学生平时的生活与学生平时的生活紧密相紧密相 连的，又能启发学生连的，又能启发学生对于如何节约电能源对于如何节约电能源新的思考。新的思考。 2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于电的 知识，你们谈的很好。电能源在人们现代的生活中可谓至关重要，人 们离开了电是寸步难行， 假如有一天， 电能源不能够供我们正常使用， 我们的生活将陷

9、于瘫痪状态，所以，节约用电，势在必行。那么，在 节约用电的研究中，同学们刚才也谈到的这些方面知识，你们现在还 想再深入了解关于节约用电的哪些主要问题呢？ 二、交流话题 提炼活动主题 1、在组内提出具体的研究问题。 要求：你最想研究节约用电的哪个方面？（如：家电消耗方面的、人 为浪费方面的、如何向周围人们宣传节电等方面的）具体问题是什 么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格： 出示要求： （1）合理分工，选出记录人和汇报人 （2）全员参与，轻声交流 2、展示交流，归纳问题 最想研究的方面 具体的研究问题 1、 2、 3、 4、 （1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：怎样了解普通家电 用电

10、量；了解家庭浪费电能源的方面；如何向身边的人们宣传节约用 电等等。 （2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。 师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般 来说课题表述包括 3 个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够 将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳） 板书：了解普通家电用电的计算方法 了解家庭浪费电能源的方面 3、确定活动主题 师： 通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样节约用电和怎 样向周围人们宣传节电知识，所以，我们的活动主题就确定为“节电 行动” 。 三、挖掘价值，确定小组研究的小课题 1、师：刚才同学们提出了很多关于节约用电的问题。我们先来筛选 一

11、下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以 下几方面回答） （1）问题表述是否准确。 （2）有没有研究价值（问题是否太简单） （3）把相近或相似的问题合并 （4）根据自身能力是否具备研究的条件 2、根据上述原则，展示交流、修改问题。 3、根据兴趣确定小组研究小课题 四、制定小组活动方案。 1、组内自主制定活动方案 2、展示、交流活动方案 重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是 否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。 3、根据以上交流小组修改活动方案 五、课堂总结 同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？ 设计目的：为了检查活动目标

12、 1 和 2 的落实情况。 六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。 第二课第二课 方法指导方法指导学会采访学会采访（一）（一） 活动目标：活动目标： 1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。 2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强 合作意识 活动重点、难点：活动重点、难点： 1、学会设计采访提纲。 2、掌握采访技巧。 活动准备：活动准备： 一段采访视频 活动过程：活动过程： 一、一、导入导入 老师： 。上节课，我们围绕节电行动分解出两个要研究的小 主题，每个小组也制定了活动方案。如果要掌握专业的计算用电方法 和节约用电的技巧要采用什么样的研究方法好呢？请同学们说

13、一说 吧。 （学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等） 老师： “采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一 起走进访问课堂。 （板书课题） 二、讨论交流，明确方法二、讨论交流，明确方法 1、出示案例，抛砖引玉 师：老师带来了一段视频，我们一起来看看： （播放采访实录视频） 请边看边思考： 通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访 怎样？为什么？ （设计目的： 让学生带着问题观看视频， 通过交流以上问题让学（设计目的： 让学生带着问题观看视频， 通过交流以上问题让学 生明白设计采访提纲是采访中重要部分生明白设计采访提纲是采访中重要部分） 师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗

14、。要想成功采访必须制定 好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？ （生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题 设计等） 老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设 计的问题、预期的效果等。 ） 师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？ 师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采 访就成功了一半。 2、生自主设计“采访提纲” ： 师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结 合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！ （发放表格，分小组设计，教师巡回指导。 ） 3、讨论交流“采访提纲” 师：刚才大家都在认真思考、设计

15、“访问提纲” ，到底哪一组的设 计最贴近采访目的？下面请同学们认真听， 我们来诊断诊断各组的设 计！ 小组小组 1 1： 采访目的：如何计算家庭用电量 了解阶梯用电 采访对象：县电业局工作人员 采访时间：周六上午 采访地点：县电业局 采访人员：全组人员 问题设计：1、如何知道普通家电的耗电度数？ 2、在用电过程中如何做到节约？ 3、阶梯电费是怎么回事？ 4、了解发电的原理？ 师：谁来诊断？先说说优点 老师总结： 问题设计要紧扣目的； 问题要简练； 问题设计要层层深入。 （结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲” ） 4、学习访问技巧： 师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经

16、做好了， 但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？ （说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一 个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。 ） 师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。 师小结：会问会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提 纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念， 不懂不要装懂。 要尊重被访问者的隐私。 对于关键问题， 要有一点 “打 破沙锅问到底”的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一 股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。 三、实践演练 掌握技能 1、师：大家修

17、改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过 那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看 看是否可行。 因为我们进行的是模拟访问， 在组内先确定谁是访问者， 谁是被访问者？ （现场进行模拟访问。选一组进行） 师：观看他们的采访，你们发现了什么？ （最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌 地听被访问的人说，不打断。 ） 师：说得好，这就是访问中要注意的善听。 （生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。 ） 师：采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈 内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也 可以通过小组的分工合作，实现较

18、为全面完整的记录，如在小组分工 中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时 记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像 记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。 2、采访后问题指导： 师：老师这里为你们提供了一份记录表： （出示采访记录表） 不论采用哪种方式记录， 都要在访谈后， 对访谈记录进行及时的整理， 去粗取精，从中采集到有价值的信息。 师归纳： （1） 、做好记录，整理资料。 （2） 、做好采访体验（采访后记趣事、收获等） 四、评价总结： 1、师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心 目中的“活动小明星”？为什么？ 设

19、计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价 过程中重温采访的技巧。 2、师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设 计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。下课。 方法指导方法指导设计设计调查问卷调查问卷（二）（二） 教学目标： 1、让学生了解问卷的基本结构。 2、掌握调查问卷的制定方法，能设计出一份完整的调查问卷。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入，明确任务 同学们， 我们的节电行动已经确立了小组并填写了详细的活动计 划，接下来我们就要进入活动的实施阶段了。大家在活动的过程中一 定要获取很多跟节约用电有关的资料信息。 你们会通过什么样的方式 来搜集这些信息

20、呢？（上网查找资料，图书馆查阅、采访专业人士、 采访调查等）上网查阅和图书馆查阅大家都可以操作自如，老师甚至 还自愧不如呢，但是有一种方法大家用的可能还比较少，那就是采访 调查法，采访调查法风分为两种：采访式调查（出示图片）和问卷式 调查。今天我们就学习设计一份调查问卷。以方便同学们在接下来的 活动中的资料搜集。 二、提出问题，指导归纳。 1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？ （教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？） 。 还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、 格式呀？ 指名交 流。出示一份调查表的范例。 2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意 哪些

21、方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份 调查问卷的基本内容前言、主体和结束语三部分。 师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板 书） 。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填 答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调 查者的合作表示真诚的感谢， 也可以征询一下对问卷设计和问卷调查 本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式， 以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部 分。 3、重点指导问卷题目的设计 在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。 师生共同小结：必须考虑以下几点： （1）问题的选

22、用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来， 然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须是 受访人知道的问题；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目；三则 不能涉及隐私问题；四设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。 （2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类 别来排列； 二是要按问题的难易程度来排列， 要从易到难， 由浅入深。 （3） 问题的表述。 问题的表述， 第一要注意语言的简洁性、 通俗性； 第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个 问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。 4、确定问卷的形式 (1)出示几份调查问卷（课件展示:表

23、格类、选择型、填写答案类） （2） 同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。 三、小组合作设计调查问卷 教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。 四、展示评价调查问卷 1、先由制定者阐述自己的设计思路。 2、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行 集体评议，并提出修改意见。 3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终 完成一份完整的调查问卷。 五、课堂小结 1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。 2、没有完成修改任务的小组课后完成。 教学反思 调查问卷的设计是一节方法指导课，第一次尝试开这种课型， 感触颇深。作为综合实

24、践活动这门新课程，要想让学生主动、积极地 参与到具有实效性的活动中去， 首先要解决的应该就是学生对于各种 研究方法的掌握。因此，方法指导是非常重要的，然而在具体指导的 过程中，学生对这一类课型不是很感兴趣，可能是因为知识性、概念 性的东西太多，比较枯燥。所以教师在指导这一类课型时，要避免说 教的形式，充分调动起学生的积极性。 一、让需要意识成为最好的学习动机。 需要是最好的学习动机，如果学生没有意识到这种方法在解决问 题中的重要性，那么他就不会主动地去学习它。如在调查问卷的设 计这堂课中，我在课前提问学生：我们要了解别人家庭用电情况， 可以采用哪些方法？学生结合自己了解的知识经验可能会提出很多

25、 种方法，于是我再引导他们讨论哪种方法最好，通过比较说出问卷调 查的优越性，它是最适合解决这个问题的方法。所以要让方法指导成 为学生解决问题的迫切需要，学生就会有学习这种方法的动机。 二、发现规律去享受成功的喜悦。 让学生自己去发现方法的规律，这既能体现综合实践活动自主探 究的特点，又能使学生通过紧张的脑力劳动后享受到成功的喜悦。每 一种方法的进行都有它的规律， 而教师的灌输只能使学生有一个短暂 的记忆，学生的注意力也不会长时间的集中。调查问卷的设计这 堂课的重点和难点是问题的设计，让学生发现设计问题的要求，一方 面可以通过让学生观察范例后总结归纳。如，问题以选择题为主等直 观的、 显性的要求

26、。 另一个途径就是让学生在自己设计问题的过程中， 发现问题讨论解决，最后形成共识。如，要根据对象设计问题、问题 的排列要由易到难等隐性的要求。在这堂课上，由于时间关系，我是 直接由课件出示温馨小提示，相对来说效果也差了一些。 总而言之，方法指导课是枯燥的，但我们老师应想尽一切办法， 让课堂远离枯燥，让学生掌握研究问题的方法，从而使得课堂真正的 有效！ 第三课时第三课时 中期反馈课中期反馈课 活动目标活动目标： 1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活 动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法； 2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。 活动重难点：活动重难点： 知道从哪

27、些方面总结和反思自己的实践活动。 活动准备活动准备： 教师：了解各小组的活动情况。 学生：前期活动记录、体会。 活动过程：活动过程： 一、导入 同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有 些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课， 我们一起汇报交流一下各组的经验。 二、展示交流 1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研 究过程中所遇到的困难和解决的办法。 （为集中交流打基础。使得学 生在交流时有话可说。 ） 2、小组分别展示汇报。 预设（一） ：不会选取资料 出示两份资料： 资料一：资料一：家用电器的插座插头要接触良好才能节电，接触不好，增加

28、 接触电阻，使其播送插座处发热，增加了耗电量，时间长了，还可能 损坏用电器。 资料二：资料二： 电视机省电方法： 控制亮度和音量， 音量适当小， 亮度昼低， 可以节约功耗 2030 瓦。长时间不看时关电源，待机还会有几瓦 耗电量。 对比以上两份资料，你能得出什么结论？（学生交流） 教师总结：将不同来源的信息进行比较、整合，结合自己的研究问 题，就会得出自己需要的资料。 预设（二）缺少实践体验 出示：出示： 制作节电小贴士， 粘贴在家里的开关以及电源插头处， 提醒自己制作节电小贴士， 粘贴在家里的开关以及电源插头处， 提醒自己 和家人时时注意节约用电。 漂亮的节电小贴士， 不仅可以做节点的提和家

29、人时时注意节约用电。 漂亮的节电小贴士， 不仅可以做节点的提 醒，还可以美化装饰家庭，一举两得。节电方法多种多样，各种节电醒，还可以美化装饰家庭，一举两得。节电方法多种多样，各种节电 的宣传语， 广告词， 汇集起来。 对家人和亲朋好友做宣传。 经过筛选，的宣传语， 广告词， 汇集起来。 对家人和亲朋好友做宣传。 经过筛选， 整理出一段脍炙人口的节电小快板，在小组同学和家人面前做演出。整理出一段脍炙人口的节电小快板，在小组同学和家人面前做演出。 竹板声声，节电融汇在每一个环节中。竹板声声，节电融汇在每一个环节中。 讨论交流：看了这篇“节电小窍门” ，大家有什么感受？（学生交 流、提出建议） 师总

30、结：我们只有亲自试一试才能体会节约的益处，并亲自去实践 去遵守才能起到作用，只要我们身体力行，对自己严格要求，才能带 动家人和周围的亲朋好友， 和你一起节约用电， 约束自己的浪费行为。 3、总结前段成果。 4、教师进行方法的指导。 （1）资料整理方面。 （调查问卷的筛选、保存，家庭用电两个月 的跟踪调查，去采访时的文档资料及录像资料等的保存整理） （2）实践体验方面。 （通过自己设计的节电小常识的提醒，观察 记录家庭用电是否有所降低。 并把注意把实践的过程及自己的感悟写 下来。 ） 三、课堂总结 同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到 的问题，预祝大家顺利完成研究任务。 四、

31、作业 1、继续进行实践活动。2、各小组讨论展示交流方式。 第四课第四课 汇报展示课汇报展示课 活动目的： 1.通过做调查问卷，学会做调查表和简单的统计图，并认识节约用 电的紧迫性，培养学生节约意识。 2.在调查采访，小组活动的过程中，培养学生与人沟通，合作探究 的良好习惯。学会采访的技巧。 3.培养学生做家庭小主人与社会小主人的意识与情感。 活动对象：四年级二班 75 个学生 活动时间：2014 年 11-12 月 研究内容： 第一阶段：先调查家庭用电器、用电量，是否有浪费现象。 第二阶段：整理节电小方案，并把它们应用在生活中。 第三阶段：汇报成果阶段，经过两个月的节电实践，与前两个月比 较，

32、是否节电。 活动过程 第一阶段：先调查家庭用电器、用电量，是否有浪费现象。在这 个阶段， 首先是问卷调查的方式， 以及对受调查的人群的范围要确定。 其次，小组做调查采访的时候首先要进行充分的准备，例如：提出问 题思路要清晰，问题要有针对性。记录人员要做好笔记，以便整理。 第三，问卷调查还要注意调查表的数量，不能简单的一两份，但是也 不能过多的发放，给后期的统计工作带来难度，要在不同的人群不同 的消费层次做调查。 家庭用电调查 1 小组名称： 被调查人员 ： 班级 家用电器 有无浪费 怎样节电 电灯 电视 电脑 微波炉 吸油烟机 电磁炉 冰箱 洗衣机 功放机 电熨斗 电饭锅 电水壶 浴霸 11

33、月份用电 度。12 月份用电 度。 家庭用电调查 2 小组名称： 被调查人员 ： 班级： 问题 答案选项 1.你在家里是否有不用灯时， 随时关灯的 习惯？ 经常 （ ） 从不 （ ） 有时 （ ） 2.你会借助灯来玩耍吗？如一会儿开， 一 会儿关。 经常（ ） 从不（ ） 有时（ ） 3.你发现天气很好， 阳光明媚， 家里光线 充足时，而灯仍旧开着吗？ 经常（ ） 从不（ ） 有时（ ） 4.家中电灯是节能的吗？ 是（ ） 不是（ ） 5.冰箱是节能的吗？ 是（ ） 不是（ ） 6.你发现父母做饭后， 吸油烟机还经常开 着吗？ 是（ ） 不是 （ ） 7.电脑暂时不用时，是否让它睡眠？ 是（

34、） 不是 （ ） 8.在客厅内，灯具是能够单开、单关的 吗？ 是（ ） 不是 （ ） 9.关电视机用遥控器还是开关？ 是（ ） 不是 （ ） 第二阶段：整理节电小方案，并把它们应用在生活中。各小组分工不 同，采用不同的方法进行节电宣传。 第一，对问卷进行整理与统计。这个阶段的统计工作牵扯到数学 问题，综合实践活动本身就是一个综合的学科，这里可以请教数学老 师帮助孩子做统计数据，学会做统计图。并分析数据，读出结论。 第二，进行小组讨论、收集节电方法，制定节电小方案。 如何巧用家用电器来节省电能呢？ 1.家用电器的插座插头要接触良好才能节电，接触不好，增加接 触电阻，使其播送插座处发热，增加了耗电

35、量，时间长了，还可能损 坏用电器。 2.电视机省电方法：控制亮度和音量，音量适当小，亮度昼低，可 以节约功耗 2030 瓦。长时间不看时关电源，待机还会有几瓦耗 电量。 3.电水壶的水垢要及时处理消除，可以提高热效率，以节能。 4.使用电热器取暖的房间要尽量密封， 达到温度要求后及时关闭电 源。 5.电风扇的耗电量与扇叶的转速成正比，在满足使用要求的前提 下，尽量使用中、慢档。 6.使用节能灯，并注意随手关灯。 7.电冰箱根据季节和物品的多少来选择适当的档位。 8.空调温度要适当，压缩机在启动时，启动电流比额定电流大 4 7 倍， 昼减少开机次数， 减少压缩机的启动。 25 度为国家环保温度。

36、 9.电饭锅煮饭时，提前把米泡一下，内锅要注意与电热盘吻合，中 间无杂物，而且要注意防止内锅变形。 10.使用洗衣机时也可以提前泡一下衣服，在夏天时我们可以不用 甩干机等。 11.电磁炉要选用适当的锅具，以提高加热效率，散热风扇出风口 注意要通风良好。 12.点滴做起，除了节能，还要注意用电安全，注意通风和散热。 人不在房间，尽量关掉电源，以保安全。 第三、对电业局专业人员进行采访，针对“阶梯电价”的问题进行咨 询，详细了解关于阶梯电价的实施政策及方案。试着计算自己家用电 量，看达到了哪个收费标准。 第四、制作节电小贴士，粘贴在家里的开关以及电源插头处，提醒自 己和家人时时注意节约用电。漂亮的

37、节电小贴士，不仅可以做节点的 提醒，还可以美化装饰家庭，一举两得。 第五、节电方法多种多样，各种节电的宣传语，广告词，汇集起来。 对家人和亲朋好友做宣传。经过筛选，整理出一段脍炙人口的节电小 快板，在小组同学和家人面前做演出。竹板声声，节电融汇在每一个 环节中。 第六、手抄报，黑板报也是一项很好的宣传方式。丰富的内容，一目 了然的宣传形式，让同学们直观的得到节约用电的宣传。 第三阶段：经过两个月的节电实践，与前两个月比较，是否节电。 通过以上调查，讨论收集，我们从今天开始采取实际行动，节约 用电，看看两个月后，家庭用电量是否降低。 两个月后，把附表 1 再发回到每个学生手中，把 11 月、12 月 的用电量填好。最后把前后几个月的用电量进行整理、统计。 第四阶段：谈活动体会（通过这次活动，学生的收获及活动的效果是 重点，学生通过畅谈自己的收获，获取一定的感性认识，这也是综合 实践活动的目。）