豫海燕版五上综合实践-项目设计-1.牙齿健康笑容绽放-教案、教学设计(配套课件编号：73fba).doc

1、 1 牙齿健康牙齿健康 笑容绽放笑容绽放 主题来源主题来源 “牙齿健康 笑容绽放”是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主 题。 活动背景活动背景 年，由卫生部、教委等部委联合签署，确定每年的月日为全 国爱牙日。宗旨是通过爱牙日活动，广泛动员社会的力量，在群众中进行牙病防 治知识的普及教育，增强口腔键康观念和自我口腔保健的意识，建立口腔保健行 为，从而提高全民族的口腔健康水平。 建立爱牙日是加强口腔预防工作，落实 预防为主方针的重要举措。爱牙护牙行动，从关注牙齿开始。 活动目标活动目标 牙 齿 健 康 笑 容 绽 放 活 动 内 容 能 力 目 标 课题生成 实践体验 表达交流 活 动 方

2、 案 具 体 实 施 中 期 反 馈 静 态 方 式 动 态 方 式 活 动 反 思 小 课 题 课 堂 生 成 大 主 题 课 前 拟 定 认知与思维 交往与社会活动 组 织 能 力 交 往 能 力 协 调 能 力 管 理 能 力 收 集 处 理 信 息 自 主 获 取 知 识 总结与交流 规 划 与 设 计 表 述 与 展 示 评 价 与 反 思 综合实践活动设计方案 案 2 重点难点重点难点 收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。通过调查 了解与牙齿相关的知识，从而爱护自己的牙齿。 活动方法活动方法 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；

3、 与人协调合作的方法。 3 活动流程活动流程 第一阶段 确定主题 学习要求 提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究 的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。 指导要点 1学生对“牙齿健康 笑容绽放”的情景资料的分析，提出问题， 充分交流问题。 2对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。 3尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。 4 各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计 划。 第二阶段 实施过程 学习要求 根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主 题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探

4、究能力，增强爱牙护牙意识。 指导要点 1指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资 料、实地考察、调查询问等对“牙齿的结构” 、 “牙齿的保健”等进行分析。 综合实践活动设计方案 案 4 第三阶段 展示交流 学习要求 各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳， 写出简单的研究报告、个人心得：学会自主选择切合实际的方式进行展示 汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；从中 感悟活动的收获。 指导要点 1学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的牙齿 的相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片 与描述内容一致

5、。 2根据本次的活动情况，指导学生按照撰写研究报告的一般格式写出 简单的研究报告、活动心得。 3留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针 对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。 4学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予 展示交流。然后引导学生客观评价。 5各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏等形式进行义务宣传，提 高周围人的爱牙护牙意识。 2要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程 与取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报 等） ； （2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事； （3）解决问题的方法和 过程；

6、（4）活动报告或小论文； （5）参与活动的感悟与体会等等。 3如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定 安全公约。 5 活动计划活动计划 第第 时间安排 2016 年 11 月 24 日2016 年 4 月 8 日，本活动具体安排如下： 主题生成阶段（2016 年 11 月 18 日-11 月 25 日） 活动实施阶段（2016 年 11 月 26 日-4 月 1 日） 资料搜集（11 月 26 日-12 月 30 日） 中期反馈（2017 年元月 3 日-元月 6 日） 成果形成（元月 6 日-2 月 10 日） 展示成果阶段（2 月 20 日-2 月 24 日） 课时安

7、排 6 课（16 课时） “牙齿健康 笑容绽放”课时计划 第一课主题生成(2 课时) 第二课方法指导（1 课时） 第三课活动实施一（3 课时 ） 第四课中期反馈（2 课时） 第五课活动实施二（3 课时） 第六课展示交流（5 课时） 综合实践活动设计方案 案 6 第一课第一课 课题课题生成生成 活动目标活动目标 活 动 内 容 情境创设 问题展示 确定主题 设计方案 信息整合能力 呈现表达能力 归纳演绎能力创造性思能 力 目 标 主 题 生 成 接近学生 生活 具有 现实性和 兴趣性 肯定句式 内容明确 表述恰当 研究价值 应用意义 时代气息 确定小组 成员分工 规划方案 区分自己和 他人的观点

8、 规范表达 协调能力 规划设计 能力 搜集大量 与主题相 关的信息 提炼观点 整合知识 准确表述 7 重点难点重点难点 1.重点是课题生成和学生活动方案的制定。 2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和小主题的合并、归纳、修改。 活动准备 有关情景资料的幻灯片、数码照相机、活动方案空白表、个人评价表 、记 号笔 、卡纸、小磁铁、小组座牌号。 教室桌凳摆放：空出讲台位置，把所有桌凳分八片、环三面摆成 U 型，每 片桌凳按一至八顺序分别放上座牌号。学生按原有的学习小组依座牌号入座 活动过程 （第一课时） 一、展示情境一、展示情境 提出问题提出问题 爱因斯坦曾经说过： “提出一个问题往往比解决一个问题

9、更重要，因为解决 问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性， 从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进 步。 ” 1.PPT 出示一个牙齿的照片。 师：同学们，今天继续开启我们的综合实践之旅。看，这是什么？ 生：牙齿。 师：说到牙齿，同学们肯定有很多话题。看，我们班的毛鼎瑞同学戴着一个 牙套，他要矫正牙齿；张弛同学的两颗门牙掉了一年才悄悄露头。同学们，你们 都有几年的换牙史了？ 生 1：六年。 生 2：五年。 师：换牙的感觉怎样？ 生 1：吃东西时候太不方便了，有些东西就是咬不动。 生 2：说话时候跑风（笑） 。 生 3：换牙的时候很疼

10、。 师：是呀，换牙给我们带来了无穷的烦恼。俗话说“八岁八换狗牙” ，那是 以前人民生活条件不好， 到了八岁才换牙。 现在我们基本上五六岁就开始换牙了。 综合实践活动设计方案 案 8 我们的年龄在十岁左右，是正常的替牙期。同学们保护好自己的牙齿，有利于自 身的健康。 师：你们知道每年的 9 月 20 日是什么节日吗？ 生：爱牙日。 师：对，爱牙日。牙齿的节日。接下来我们来看一段与爱牙日有关的视频。 播放视频。 2学生提出问题 同学们，欣赏完这则资料你一定感慨颇多，此时此刻你的心中一定会生发很 多问题，结合自己的生活，把你的问题说出来，然后以小组为单位写在相应的卡 纸或卡纸条上，看一看哪一组提出的

11、问题最多。各小组选派一人把该小组提出的 问题写在指定位置。 温馨提示 3.小组提出问题 （1）各小组内人人都要提出问题，安排一人 记录。 （2）经小组讨论后，确定向全班展示的问 题，小组内问题不得重复。 （3）各小组派一名写 字漂亮的同学， 用记号笔将问题写在卡纸或卡纸 条上，问题前编序号。（4）各小组间可以互相 交流参观，可以随之补充问题。 9 二、问题归并二、问题归并 确定课题确定课题 1问题筛选 合并完善 （1）刚才同学们提出了很多关于牙齿的问题。我们先来挑选两个小组展示 自己的问题吧。 （用小磁铁把写有问题的卡纸粘在黑板上） 筛选归纳问题的原则 问题表述是否准确。选取的主题应着重解决一

12、个问题， 切忌求大求全。问题是否过于简单或过于深奥（自身尚不 具备研究条件） 。把问题或合并或删减或修改。 综合实践活动设计方案 案 10 （2）现在黑板上留下了几个有研究价值的问题。剩下的几个小组看看自己 手中的问题，如果与黑板上的问题重复则不再展示，不重复请每一小组派一个代 表把问题粘贴在黑板上。 （3）第二次问题归纳、筛选、合并。 （4）学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。筛选的小主题，展示 在黑板上，并依次标上序号。 （5）最后黑板上留下了 13 个可供研究的课题。 11 三、根据兴趣三、根据兴趣 确定小组确定小组 1.依据兴趣 确定小组 学生选择自己感兴趣的主题，把选择相同主题

13、的同学编入一组。 2.组建团队 完善机构 （1）通过自荐或推荐的方法产生小组长。 小组长具备条件：组织、协调、沟通能力强；负责任，有担当。 （2）各小组充分讨论，为本组取个感兴趣的组名； （3）设计组训，把组名组训规范地写在课前已经准备好的组排上。 （4）每一个小组领取一个成长记录袋。以激发小组成员探究的积极性和主 动性。 每个小组的人数不超过 6 人；对于不自信的学生，鼓励他发现自 己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐 趣；对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。 综合实践活动设计方案 案 12 经过充分酝酿，重新组建八个研究小组： 序号 组名 组长 组训 研究主

14、题 第一组 牙神组 秦智渊 中原大地，谁主沉浮； 唯我牙神，笑傲江湖。 畸形牙齿的形成与 预防 第二组 星之梦组 丁柯锦 爱牙护牙，我最强大 牙膏对牙齿的作用 第三组 奇思妙想 组 张弛 只怕想不到，不怕做 不到；做到做不到，试试 才知道。相信自己，永不 言弃。 牙齿的结构 第四组 蛀牙大作 战组 王硕 洁白牙齿，闪亮人生 牙齿的矫正与美容 第五组 闪烁组 乔美璇 我们为健康牙齿而奋 斗 对牙刷材料的调查 研究 第六组 童年组 孙浩原 无忧无虑每一天，自 由自在过童年。 预防牙病的方法 四、课外拓展四、课外拓展 准备资料准备资料 13 发放小组活动计划表 要求： 1.结合表中内容，上网查询相关

15、研究方法 ，依据本组主题，确定研究方 法。 2.寻找指导老师，协调组员分工。 同学们，完成以上任务，为下节课的方案制定做好准备! （第二课时） 五、制定计划五、制定计划 完善方案完善方案 1制定小组活动计划。 各小组在充分讨论的基础上，制定小组活动计划表，并开始规划研究方 案 汝阳县实验小学汝阳县实验小学 牙齿健康牙齿健康 笑容绽放综合实践活动小组活动计划表笑容绽放综合实践活动小组活动计划表 活动主 题 指导教师 小组名 称 小组组长 活动时 间 研究方法 成果展示形式 网 络 调查 问卷 访 谈 观 察 实 验 制 作 其 它 表 演 手 抄 报 书 画 演 讲 幻 灯 手 工 制 作 调

16、查 报 告 其 它 小 组 成 员 分 职务及姓名 分工及责任 组长（ ） 活动的安排部署，制定活动计划 记者（ ） 调查采访，做好记录 综合实践活动设计方案 案 14 工 勤务员（ ） 材料、工具准备，资料收集整理 文秘 （ ） 撰写总结、反思及责任书 策划（ ） 设计展示形式、内容 其他 其他 其他 活动中可能遇到的问题 及 解决的方法 活动中的安全注意事项 2展示交流活动计划 各组交换活动计划，相互交流。 重点指导： 活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。 15 小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。 选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。 成果展

17、示形式是否可取。 问题预设是否有针对性。 应对问题的策略是否可行。 3各小组修改活动计划 六、公平公正六、公平公正 相互评价相互评价 同学们，本节课大家表现得非常优秀，下面根据表中内容，结合自己表现为 自己点赞，为同学点赞，同时老师也为你们点赞 (发放评价表) 汝阳县实验小学汝阳县实验小学 课题生成课个人评价表课题生成课个人评价表 小组 姓名 评价人 评价内容（可从问题意识、合作程度、智力表现等几方面评价，写出具 体评价内容） 自评 组员一 组员二 组员三 综合实践活动设计方案 案 16 组员四 七、课堂总结七、课堂总结 鼓足勇气鼓足勇气 同学们，珍爱水资源利在当代，功在千秋，希望大家在这次活

18、动中，群策 群力、坚持不懈，在一次又一次克服困难的过程中挑战自我，收获快乐！ 八、聘请老师八、聘请老师 指导活动指导活动 教师反思教师反思 17 静候，只为与你再次相静候，只为与你再次相遇遇 课题生成课反思课题生成课反思 人生的脚步常常走得太匆匆，所以我们要学会停下来看风云，坐下来静 赏花开，沉下来平静如海，定下来静观自在。 为了等待这节牙齿健康 笑容绽 放的主题生成课，我静候了将近一个月的时间。因为早和吕主任约定好，要在 我县的综合实践推进会上展示一节课，我想把最真实、最纯粹的一节课留下来， 因此只能在这期间静静等候。在等待期间，我有幸聆听了几位综合实践先行者的 课，认真学习了闪老师发的所有

19、资料。在静静的等待中，默默准备、积淀。终于 在 11 月 17 日， 牙齿健康 笑容绽放在我校六楼大厅完整呈现。 一、在等待中沟通交流 新学期伊始，我便把综合实践活动课本带到了教室，向孩子们简介了什么是 综合实践活动课，这个学期我们可供选择的六个主题是什么。让孩子们自己选择 最感兴趣的。最终我们决定选择牙齿健康 笑容绽放 。我告诉孩子们，这门课 程会让你的能力得到展现和提升，包括分析解决问题的能力、收集处理信息的能 力、与人交往的能力、团结协作的能力。孩子们个个兴味盎然，都在翘首期盼开 课时间。 期中考试后，我们学校举行了家长会，我利用开家长会的有利契机，把刚刚 颁布的核心素养简单做了介绍，告

20、诉她们综合实践对孩子们综合能力提升的作 用，希望所有的家长支持孩子们的活动，为孩子们的活动安全保驾护航。 在课下， 我更是把活动方案修正了一遍又一遍， 把需要准备的上课用的视频、 文字、课件、用具等一一逐条列举。静待中想着怎样把开题课上得规范加创新， 思则有备，有备无患 ，这一段酝酿阶段让我对开题课有了更多的思考。 二、让每个孩子都感受到参与的快乐 推进会马上要举行了，可难题来了，孩子们都能全部参加吗？在六楼大厅的 台子上，桌子一次次的试摆，最后发现如果 67 个孩子全部上去，活动空间会非 常狭小，旁边的电线也是安全隐患。没办法，最后和成校长商量，最多只能参加 36 人。怎样给孩子们解释？不能

21、上台的孩子会很失望吗？该挑谁？我用了一节 课时间给孩子们说明我的无奈，又共同商量参加的人员（每个小组两名，小组商 讨） 。最后保证公开课上完给剩余的孩子重新再上一次。 综合实践活动设计方案 案 18 展示课在完整与遗憾中结束。 在课上我还时不时想起班里的那 30 多个孩子， 觉得内疚。我一定要想办法弥补这个遗憾。周五，我们又找了一间教室，我先把 没参加展示课的孩子集中在一起，重新上了开题课，等到了选择问题环节，我把 已经参加过的孩子叫过来，把没有选的问题，新的问题重新列举，让孩子们重新 选择。允许孩子们有变动，把选择的主动权完全交给了孩子们。最后十个新的小 组再次成立。 看到每个孩子新奇、 激

22、动的眼神， 我知道， 这节课的目标已经达到。 三、在自由选择中小集体魅力呈现 在开题课的一波三折中， 十个充满个性的小集体成立了。 研究主题五花八门： 畸形牙齿的形成与预防、牙病的预防、牙齿的结构、牙齿的矫正与美容、爱牙日 的相关知识小组名字新奇别致： 爱牙总动员、 闪烁组、 星之梦、 蛀牙大作战、 牙神组小组口号响亮有力：中原大地，谁主沉浮，唯我牙神，笑傲江湖；只 怕想不到，不怕做不到，做到做不到，试试才知道，相信自己，永不言弃；洁白 牙齿，闪亮人生；爱牙护牙，我最强大 组名组训的制定，让我看到了这一群孩子已尝试到了合作的快乐。 四、在反思中激励前行 把这两节开题课合二为一进行总结，梳理。迷

23、惑与遗憾并存：1.在合并、修 改、删除问题阶段。最后梳理出了 11 个问题。与闪老师所说的 1:1.6 左右的比 例不相符合。这个遗憾我在上第二次开题课的时候已经弥补过来。在公开展示的 舞台上，自己的头脑还不够灵活，随机应变的能力、组织语言的能力还太弱。这 点应该警醒。 2.公开课上，孩子们也是比较矜持的，整节课在预想中顺利完成。 19 第二课第二课 方法指导方法指导 调查法调查法 活动目标活动目标 重点难点重点难点 1.重点是掌握调查法的基本方法。 2.难点是调查方案与采访提纲的设计。 活动准备活动准备 1.有关牙齿的信息资料（文字、图片） 2.调查问卷及采访提纲设计案例(表格类、选择型、填

24、写答案类） 活动活动过程过程 同学们好，今天我们再次走进综合实践课堂。前两节课，大家确定了各小组 的研究主题，制定了活动方案，大部分小组准备采用调查法研究，那么如何实施 呢？这节课我们一起来探究调查方法 调查法主要包括问卷调查法和访谈调查法。 一、问卷调查法一、问卷调查法 综合实践活动设计方案 案 20 问卷调查一般遵循以下流程： 1问卷设计 问卷调查法的核心是：调查问卷的设计。 追星是一个普遍现象， 对自己班上的同学或自己所在学校的同学进行调查便 可以得到真实的第一手资料。调查之前需要设计一份科学的调查问卷，下面的调 查问卷可供同学们参考： 关于中学生追星现象的调查问卷关于中学生追星现象的调

25、查问卷 亲爱的同学： 为了深入地了解中学生追星的现象，我们在课外进行调查研究，希望得到你 的大力协助，请如实回答下列问题。 1.性别：A.男 B.女（ ） 2.家庭住址: A 农村 B 城镇 （ ） 3.你有崇拜的明星吗？（ ） A 有 B 没有 4.各个领域都有明星，你喜欢（ ） A歌星 B.球星 C.影星 D.科星 E.其它 5.你喜欢（ ）国的明星？ A中国 B.外国 6.你喜欢哪种类型的明星呢？（ ） A古典柔雅的 B.现代前卫的 7.你喜欢明星的哪一方面呢？（ ） A好看的外表 B.表演的天赋 C.内涵修养 你回答的问题为我们研究小组提供了很有价值的信息， 谢谢积极参与和支 持。 问

26、卷设计 问卷调查实施 问卷分析 21 问卷设计中应注重问题的陈述 （1）问题的选用： 首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问 卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的最 必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。 （2）问题的排列： 问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的 难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。 （3）问题的表述： 问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场， 不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问 号前设多个问题。 一份完整的问卷设计

27、应包括前言、主题、结束语三部分。前言置于问卷的开 头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问 卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对 问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。 问卷主体部分包括调查的问题和回答 的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。 学生结合自己研究内容尝试设计调查 2问卷实施 将拟定好的问卷发放给被调查者，然后按预定的时间收回。 3.问卷分析 通过调查我们已经取得了关于追星现象的第一手资料， 我们还需要对这些资 料进行深入而准确的分析与总结，这样才能得出相应的结论。 （下面是利用表格 调查

28、的过程就是与同学们沟通与交往的过程，具有一定的艺术性。一定要 机智、灵活、有礼貌，同时这个过程也是你人格魅力的展示过程、交往能力提 升的过程。你有信心吗？ 综合实践活动设计方案 案 22 总结的一种模式，仅供参考。 ） 中学生追星现象调查问卷统计表 年 月 日 男（100 人） 女（100 人） 合 计 农村（50 人） 城镇（50 人） 农村 （50 人） 城镇 （50 人） 200 人 崇拜明星 中国明星 歌星 影星 球星 科星 外在美 给予奋斗 动力 二、二、访谈调查法访谈调查法 访谈法就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、 不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要

29、代表的总体的一种方式。 1.设计采访提纲 俗语说得好：不打无准备之仗。要访问，第一步先要设计“访问提纲”。老师 带来了一份案例，我们一起来看看 初中生课外阅读情况采访提纲 项 目 统 计 类 别 设计提纲 预约对象 实施访谈 23 访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、问题设计、预期的效 果、我的收获等 . 要想采访达到目的，问题设计要精心考虑。问题设计是采访能否成功的关 键，不能草率行事。比如问题不能过于尖锐，以免访谈对象下意识拒绝；问题的 指向明确，便于确定回答。 2. 预约访谈对象 制定好访谈计划以后，就要确定访谈对象。如果必要或可能的话，就要和访 谈对象预约好，以使访谈计划顺

30、利进行。 谈话要避免只凭主观印象，与调查对象毫无目的、漫无边际的交谈。访谈前 尽可能搜集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有 所了解。 3实施访谈过程 访谈前尽可能搜集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、 主题：初中生课外阅读情况调查初中生课外阅读情况调查 时间：2009 年 12 月 21 日下午 地点：校园 访问对象：初中学生 访问人员：高平平、于佳伟、高丽、于洋、郭壮志、张宇 问题设计： 1、你对什么课外书最感兴趣？ 2、你读过哪些课外书？ 3、你每天的课外阅读量是多少？ 4、你所读的课外书对你有哪些影响？ 5、你认为什么课外书适合初中生阅读？什么

31、书不适合初中生课外阅 读？为什么？ 预期效果 我的收获 综合实践活动设计方案 案 24 兴趣等有所了解。访谈时做到守时、谈吐有节、态度和蔼、语气中肯、注意访谈 技巧。 4.实战演练 （1）.小组成员结合本组研究问题设计采访提纲。 （2）. 组间交流 修改完善 各小组采访提纲及活动后完善的内容 汝阳县实验小学汝阳县实验小学 牙齿健康 笑容绽放综合实践活动采访提纲 访问者（学生） 班级 主题 采访时间 年 月 日 采访地点 采访对象 姓名： 性别： 年龄： 职业： 采访方式 电话（ ） 书信（ ） 面谈（ ） 其他（ ） 采访主题 温馨提示温馨提示 1.首先做个自我介绍。 2.说话要有礼貌，举止大

32、方得体。 3.记清每一个问题和想得到的结果。 4.提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。 5.提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。 。 25 采访问题设计 采访记录 记录者： 访问时间： 分钟 采访记录： 被访问者签名： 采访后的感想 课堂总结 这节课我们学习了调查法的两种方式问卷调查和采访调查，学习了如何 设计调查问卷和制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的调查问卷 和访问提纲尝试活动，祝大家成功。 参与，我与孩子们共同成长参与，我与孩子们共同成长 牙齿健康牙齿健康 笑容绽放综合实践活动纪实笑容绽放综合实践活动纪实 阿姨，牙刷的刷毛都有什么材质的？ 为什么牙刷的

33、价格会有这么大的 差别？ 小孩子适合用什么材质的牙刷？ 电动刷好用吗？ 这是我们实验小学五一班牙齿健康 笑容绽放综合实践活动课闪烁组 组在大张超市采访洗化区的售货阿姨。 教师反思教师反思 综合实践活动设计方案 案 26 为了记录孩子们的实践历程，积累自己指导实践的经验，我跟随了一个小组 的活动。他们来到超市、牙科、广场，有的采访，有的问卷，有的记录，有的整 理，团结协作、分工明确。他们的实践能力让我唏嘘不已，街上的行人及被调查 者也赞不绝口，这个课程对于所有的人来说都是新奇的，包括我们五一班的孩子 们。 到现在， 孩子们已经活动三周了， 陪伴、 参与其中， 我收获的不仅仅是感动。 一、家长参与

34、，为孩子们保驾护航 吸取上个学期的教训，借鉴开题课的经验，在孩子们真正的走上社会活动之 前，我已充分准备好了方法指导课的内容，怎样定活动计划，怎样列访问提纲， 怎样做调查问卷，以及采访技巧等都与孩子们进行了交流。最后还特别强调，安 全是活动的第一要素，我们都要在保证自己安全的前提下开展活动，因此每个小 组活动时最少一名家长跟随。 27 每到周五，孩子们都会利用课间完成活动计划，做好分工，确定陪伴活动的 家长。 这几周的双休日， 美丽五一微信群的幸福指数爆棚，我被五一班的家长 们感动着。跟随活动的家长们也不自觉的参与了进来：联系组员、打印资料、拍 照片、发视频。忙碌了五天的他们全然忘记了疲劳，参

35、与活动其乐融融。 二、孩子投入，让活动扎实高效 我也在参与，我也在陪伴。看到孩子们有礼有矩采访，看到孩子们笔锋飞舞 的速记，看到孩子们冻僵的小手和干裂的嘴唇我实实的感动，我突然感觉到 综合实践课更能磨练心智，锻炼意志，培养孩子们吃苦耐劳的精神。 已是将近晚上六点，亢淑瑶小组还在街灯下采访，妈妈在旁边用手机照 明 为了收集资料，一家人驱车回到 20 多公里外的老家只为了一本有关牙齿的 书 通过调查，孩子们也意识到了，一口洁白整齐的牙齿对自己健康的作用，他 们不再畏惧牙医，美牙护牙，立即行动 综合实践活动设计方案 案 28 三、深入反思，愿综合实践活动遍地开花 任何活动的开展， 都难以尽善尽美。

36、难忘那次在大街上遇到我们班的杜榕林， 他正和一群孩子在地上拍牌。我忍不住上前问了一句：你们组什么时候活动呀？ 他一脸茫然，说没人告诉他。到学校一问得知，小组人都嫌他习惯不好，活动时 净捣乱，因此再有活动都不告诉他。我不仅反思，自认为所有的孩子都参与其中 了，殊不知还有孩子游离在活动之外，看来我的关注度还不够。 我们在实践，在反思，同时也有最诚挚的祝愿：不论城市乡村、大街小巷、 田间地头，到处都有小小实践者的身影。让活动成为常态，让课程变得丰富，让 所有的孩子在活动中成长。 29 汝阳县实验小学汝阳县实验小学 牙齿健康牙齿健康 笑容绽放综合实践笑容绽放综合实践活动记录表活动记录表 五一班五一班

37、主题名称 小组 活动时间 活动地点 参加活动人员 活动目的 活动形式 活动内容 具体过程 活动效果 我的收获 方法性方面： 知识性方面： 其他方面： 失误或不足分析 新的突破 综合实践活动设计方案 案 30 牙齿健康 笑容绽放综合实践活动掠影： 31 综合实践活动设计方案 案 32 综合实践活动成长小故事综合实践活动成长小故事 见证成长见证成长 汝阳县实验小学五一班熊昊冉家长汝阳县实验小学五一班熊昊冉家长 妈妈，我们班今天开展综合实践活动了，我当上组长了！下午放学后， 儿子一走进家门，就大声喊道。 哦，是吗？那你可不要让老师失望啊！我笑着说。 放心，我有 8 个组员呢！我把任务都分给他们了，我

38、这个组长什么都不用 干。不过，我们组全是学习不好的差生。 不能这样评价同学们，他们愿意和你一起研究，说明他们对你很信任。你 要起模范带头作用，可不能偷懒呀！ 儿子若有所思地点点头。过了一会儿，突然对我说：咱们回老家吧！ 我大吃一惊：老家离县城几十公里远呢，再说现在天已经黑了，星期天再 回吧。 我们小组研究的主题是关于保护牙齿的书本、电视、电影。电视和电影可 以从网上找，只有这书本不好找。我记得咱老家有一本，咱回去取吧？ 明天还得上课呢，周末再回也不晚。 不行，我一定要回去看看。妈妈，刚才不是你说让我给同学带头吗？ 儿子说得我哑口无言，只好推脱说：我晚上不敢开车，找你爸爸说吧。 没想到这孩子居然

39、跟他爸爸说想奶奶了，要回老家看望奶奶。更不可思议的 是，他老爸居然同意了。于是，晚上八点多钟，我们全家坐上车，匆匆忙忙往老 家赶。 回到老家已经九点多了， 儿子一下子就从旧书堆里找到了一本 爱牙画报 ， 虽然有些破旧，但他如获至宝，激动地说：奶奶，太谢谢你了！这本书是我上 幼儿园看的， 谢谢你保存了这么多年。 对了， 奶奶， 你为什么没有把它扔了呢？ 那我会舍得扔？别看我不识字，只要是书，我都不会扔，我还指望着我孙 子好好学习呢！ 老人家的一句话惹得我们哈哈大笑。儿子不好意思地笑起来，提出要拿着书 和奶奶合影留念。 第二天早上六点钟，我们就匆匆往县城赶。我累得哈欠连天，儿子却兴致勃 勃，把书紧

40、紧抱在怀中，像抱着宝贝似的。 晚上，儿子写了一篇日记，把找书的过程详细地记录了下来，结尾还写道： 只要是书都不会扔，奶奶的话虽然简单，却道出了我们家人才辈出的原因 33 所在，那就是对知识的尊重和对后辈的期望，我也得加倍努力呀！看到这里， 我心里一暖，孩子好像一瞬间长大了。 周六上午，儿子和他的同学们一起去图书馆查找资料，直到中午 12 点才回 来。他向我讲述了他们是怎样说服管理员让他们进去的，因为没有办借书卡也没 有带钱， 还说如果找到了不让借就用手机把资料偷拍下来。 儿子滔滔不绝地说着， 我听得哈哈大笑，震惊不已。这群可爱的孩子们，点子真多！ 自从参加综合实践活动以后，儿子改变了很多，每天

41、放学后总是先写作业， 说要抽出时间来搞研究，也成长了许多，学会主动写日记、写反思，学会与人沟 通交流合作，学会礼貌待人 每个孩子都是一粒希望的种子，综合实践活动就就是他们茁壮成长的沃土， 辅导老师就像温暖的阳光和甘甜的泉水，在呼唤着他们成长，家长就像是土壤中 的养分一样，默默地滋养着他们，见证他们的成长。 （刘娜茹）（刘娜茹） 综合实践活动设计方案 案 34 第三课第三课 中期反馈中期反馈 活动目标活动目标 重点难点重点难点 1.重点是阶段性成果交流。 2.难点是活动中遇到的困惑的解决。 活动准备活动准备 35 教师：小组交流平台。 学生：活动过程的相关资料（文本、图片、音频和视频、实物） 。

42、 活动过程活动过程 前段时间大家根据活动方案进行了初步研究，有些小组活动开展得有声有 色，通过上网查询、实地采访调查、积累了许多的资料，也拍摄了相关照片，品 尝到了实践的快乐，但也相信同学们在活动过程中会遇到不少的困惑。今天，就 让我们一起交流研究过程的收获与问题。 希望大家在分享快乐的同时能为他人献 计献策，解决困惑。 一、一、 总结总结成果成果 感悟收获感悟收获 1小组准备 整合资料 以小组为单位进行 小组成员先进行阶段性的资料交流和整理， 然后汇总研究过程中的收获和所 遇到的困难以及解决办法。 汝阳县实验小学汝阳县实验小学 牙齿健康牙齿健康 笑容绽放中期反馈课资料分类表笑容绽放中期反馈课资料分类表 小组 主题： 资料分类 资料内容 资料数量 资料来源 文字资料 图片资料 表格资料 音像资料 前期活动的收获、感受： 小组准备采用的成果展示形式： 小组内已经解决的问题（什么问题，怎么解决） ： 综合实践活动设计方案 案 36 小组活动中未解决的问题： 2.小组汇报 展示交流 小提示： （1）各组汇报时，全