六年级语文花之歌优秀课件.pptx

1、学习目标1.1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。(重点重点)2.2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。达自己的独特感受。(重点重点)3.3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点难点)学习目标新课导入一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！助学资料纪哈纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主

2、要作品有泪与笑、先知、沙与沫等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。助学资料作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦，还有纪伯伦的2个妹妹。纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定

3、决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。学习字词冕孕穹ynmin苍育曳冠y旖 旎y nshu硕大琼 qing su娑婆浆摇qing 我会认学习字词藏行宝藏zng 把它藏在心间。cng黄昏，我又与群鸟一起为它送行。xng行业hng多音字学习字词字理识字：曳会意字。从申，从丿，丿 y亦声。申,伸展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。识字方法学习字词曳y摇曳不要多写一“点造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香

4、,摇出一片恬静与温馨。学习字词造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。词语解释学习字词顾影自怜：原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。学习字词心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。初读感知 初读课文后，你觉得“我是什么？花初读感知第一局部(第 自然段)：歌颂花的形象美。第二局部(第 自然段)：歌颂花的精神美。思考课文分为哪几局部，根据每一局部的意思，小组讨论全文的层次

5、划分。1-45-7写一写新知探究 从哪些地方看出“我”是花？我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍隐喻大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍这个过程的循环往复 在自然界中循环往复的花开花落。新知探究这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出花的高洁夺目新知探究 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。花的四季变化。排比花孕育、生长的过程。新知探究 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。花的功用可以作为表达情意的礼物。可以作为婚礼的装饰。可以作为葬礼的祭

6、献。新知探究我也会用这种方法写句子：我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。花我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。雨新知探究 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星太阳新知探究 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。读完最后一自然段，你能概

7、括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。新知探究 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。如何理解这句话的含义？新知探究“而这些哲理，人类尚未完全领悟。中的“哲理指什么？这句话有何作用？指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话。暗含了对人类的批评。新知探究能否把每段中的“我改成“花？不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。新知探究想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的

8、成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。新知探究学完了课文，你有什么感受？人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。课堂小结 花之歌是 中的一首，诗人用 来表达 。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“，；，。纪伯伦诗选花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往 不顾影自怜 也不孤芳自赏课堂小结花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠与死者最后的祭献纯洁无私追求光明 积极乐观传递芬芳板书设计随堂练习苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 1读一读。随堂练习孤 自赏 影自怜 心驰 往婆娑 舞 芳 育 硕大无 芳顾神起芬馥朋2把下面词语补充完整。随堂练习要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。3小练笔：模仿本课，以之歌为题，写一首散文诗。课外拓展感时花溅泪，恨别鸟惊心。唐杜甫 春望已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东 卜算子咏梅稻花香里说丰年。宋辛弃疾 西江月夜行黄沙道中待到重阳日,还来就菊花。孟浩然 过故人庄含“花的诗句