1、 走进课本剧走进课本剧 适用年级适用年级 六年级 主题目标主题目标 1、能以小组为单位演出课本剧负荆请罪 。 2、能贴近历史真实情况设计、制作服装道具。 3、能在小组合作中发挥个人长处。 4、能改编、创编小型剧目。 课时数课时数 4 课时 各课时主要内容各课时主要内容 第一课时：提出问题 制定计划 第二课时：交流讨论 筛选资料 第三课时：确定方案 设计制作 第四课时：展示演出 总结评价 主题说明主题说明 六年级的综合实践活动资源包中有一个课本剧的魅力的主题活动，语文课文中正好 也有一篇负荆请罪是以剧本形式呈现的课文。可以与语文老师同题备课，整合两个学科 的教学。语文学科指导学生关注文本，理解人
2、物特点，熟练掌握台词，而综合指导学生 查阅相关资料，了解历史背景，设计制作演出的服装道具；了解关于舞台演出的基本常识， 排演课本剧。还可发动美术老师、音乐老师来参与，让他们从服装制作、舞美设计等方面给 予学生更全面的指导。 实施过程实施过程 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、 能将语文学科中学习的关于“课本剧”的知识进行交流运用 2、 以演出课本剧为目标，引导学生提出有价值的研究问题和准备活动。 活动过程：活动过程： 学生主要活动： 1、 交流对课本剧的认识 2、 提出有价值的研究问题 3、 制定活动计划 教师指导要点： 1、引导学生回忆交流语文学科中所学到的知识，可在课前布置学生准
3、备相关资料。 2、在制定计划时，提示学生确定解决问题的方法要注意可行性；注意小组分工合作；成果 呈现的形式可多样。 3、除了了查找文字资料外，可引导学生主动咨询音乐、美术、语文等其他学科老师。 评价说明：从“课前有准备、交流有发言、课后有计划”三个方面考评学生活动情况，给评价说明：从“课前有准备、交流有发言、课后有计划”三个方面考评学生活动情况，给 予相应成绩记载。予相应成绩记载。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、 能将小组查找的资料进行有效交流。 2、 能通过交流筛选出对设计服装、道具，舞台表演等有价值的资料。 活动过程：活动过程： 学生主要活动： 1、 学生以答记者问的方式分组
4、进行汇报交流资料。 2、 分组整理资料，筛选出对演出服装、道具设计、制作有价值的资料。 教师指导要点： 汇报交流的小组不能完全照本宣科的阅读所查资料； 其他小组不能光提问题， 还要给出 建议。教师特别注意要引领学生始终把握筛选资料的目的是为了后面的制作、表演环节，以 免交流环节中出现说偏、说散的问题。 评价说明：收集和整理资料对学生来说是个难点，根据学生参与情况适当给予口头表扬。评价说明：收集和整理资料对学生来说是个难点，根据学生参与情况适当给予口头表扬。 在小组交流环节中，能主动提出意见和建议的在小组交流环节中，能主动提出意见和建议的应给予特别肯定。应给予特别肯定。 第三课时第三课时 教学目
5、标：教学目标： 1、 能根据前期所查资料设计出人物服装。 2、 制定出服装、道具等制作方案。 活动过程：活动过程： 学生主要活动： 分组设计人物服装、制定服装、道具的制作方案 教师指导要点： 根据个人特长，可以采取画图、文字等不同的方法来进行设计活动。 评价说明：对学生设计作品进行评价。可采取小组互评的方法，也是向其他小组学习的一评价说明：对学生设计作品进行评价。可采取小组互评的方法，也是向其他小组学习的一 次机会。次机会。 第四课时第四课时 教学目标：教学目标： 汇报演出，成果展示。 活动过程：活动过程： 学生主要活动：分组演出。 教师指导要点： 1、请语文老师从语言、人物个性表现进行评价；
6、音乐老师从舞台表演进行评价；综合和美 术老师从服装、道具的设计制作上进行评价。 2、学生进行相关评价记录。 评价说明：可设立“最佳服装（道具）设计” 、 “最佳服装（道具）制作” 、 “最佳舞台表演”评价说明：可设立“最佳服装（道具）设计” 、 “最佳服装（道具）制作” 、 “最佳舞台表演” 等多类奖项，尽可能给予每个小组不同方面的肯定。等多类奖项，尽可能给予每个小组不同方面的肯定。 评价说明评价说明 本活动主题大多数活动都以小组合作活动为主要形式，在最后总结本活动主题大多数活动都以小组合作活动为主要形式，在最后总结 评价中要关注个人在小组中发挥的作用，多听取组员互相之间的评价，最后教评价中要关注个人在小组中发挥的作用，多听取组员互相之间的评价，最后教 师点评予以平时成绩的记载。另外，制造在年级或者学校里演出的机会也是对师点评予以平时成绩的记载。另外，制造在年级或者学校里演出的机会也是对 于孩子们活动的一种肯定，可以作为评价的一种方式。于孩子们活动的一种肯定，可以作为评价的一种方式。
