道德与法治人教版九年级上册（2018年新编）4.2 凝聚法治共识（教学设计）.docx

1、课题凝聚法治共识单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标v 政治认同：拥护中国共产党关于全面依法治国的重大决策部署，凝聚法治共识，为建设法治国家，实现法治理想而努力奋斗。v 法治观念：增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立“守法光荣、违法可耻”的观念。v 责任意识：理解政府如何依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求；学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。v 道德修养: 学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式v 健全人格：凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法

2、律范围内行使权利，履行义务。重难点重点：依法行政的要求、核心及意义 厉行法治的具体要求难点：厉行法治的具体要求教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新闻速递：据8月6日海南省疫情防控新闻发布会通报，目前三亚市内约有3.2万人滞留在酒店，如何安置这部分人群是一个大问题。三亚市旅文局称，各酒店不得哄抬房价、变相提高房价或拒绝游客续住，游客续住要在原住酒店房价（即5日已入住房价）的基础上给予半价优惠，新入住游客要按携程官网公布的最低价格基础给予半价优惠。思考：材料中“旅文局”属于国家的哪一机关？阅读三亚疫情防控材料并思考问题感受政府的作用，引导学生积极关注社会生活，认识到我们的日常生活与政

3、府紧密联系，调动学生的学习积极性。讲授新课一、 法治政府合作探究一：政府的作用及宗旨在生活中，遇到下列情况，应该找政府哪个部门？ （1）小宝宝出生办理出生证 （2）公民上户口，办理身份证 （3）宁宁发现红绿灯坏了 （4）爸爸想开一家小吃店概括明确：在日常生活中，人们经常与政府打交道，每时每刻都能感受到政府的作用。材料：三亚市委书记、市委应对疫情工作领导小组组长周红波调研疫情防控工作，强调用心用情为群众提供暖心服务，满足市民游客生活基本需要。思考：以上情境中体现了政府部门工作遵循怎样的原则？概括明确：在我国，政府的权力来源于人民，政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人们监督，为人民

4、谋利益。合作探究二 怎样建设法治政府 播放法治政府视频 法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。材料：2022年8月24日权威发布三亚市纪委监委通报2起疫情防控不力典型问题为什么要对他们问责?政府如何依法行政？概括明确：依法行政的地位、要求地位：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须有宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。核心：规范政府行政权合作讨论：请结合材料说说怎样建设法治政府？拘留4人！罚款32人！疫情期间某区这些人违法被处理小结：建设法治政府a.政府及其工作人员在行使行

5、政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。b.我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。c.建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。公民层面：d.公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。二、厉行法治十九大报告指出，深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推动法治社会的建设。合作探究三 怎样厉行法治（1）厉行法治是对全体社会成员的共同要求。坚持厉行法治，推进科学立法、严

6、格执法、公正司法、全民守法。（国家）播放视频：教科书式反诈！天津一民警在反诈现场接到骗子电话，接下来思考：民警宣传反诈，说明了厉行法治要怎么做？（2）政府及其工作人员：党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。（3）公民：现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。思考：打击网络诈骗，营造安定和谐的法治环境还需要哪些人的共同努力？（4）社会：要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。概括

7、明确：厉行法治要求：（1）国家：坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（2）党和政府：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。P54（3）公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。（4）社会：需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。（5）法治+德治：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用材料：严管舌尖上的“浪费”有人说：“节约粮食是传统美德，属于个人道德修养范畴，没有必要动用法律这一治国重

8、器”。请说说你的看法。 概括明确： 法治与德治的关系（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。 （2）以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。 （3）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。学生根据自己日常所知，回答问题学生认真分析材料，借助教材回答问题观看视频并思考问题怎样建设法治政府？通过具体分析情境材料，引导学生认识到政府要依法行政，必须规范政府的行政权。阅读材料思考并讨论怎样建设法治政府？学生自主思考、回答问题。学生自主思考、回答问题。（学生小组讨论，全员分享交流）通过展

9、示图文，引导学生认识政府的作用。通过观看视频，思考问题，逐步理解法治政府的建设相关知识。通过学生感兴趣的案例资料，让学生深入了解怎样建设法治政府通过图文引导学生从公民和政府两个角度了解建设法治政府。通过图文引导学生理解厉行法治的具体要求。通过具体分析情境材料，引导学生认识社会生活中，人们的行为除了受法律的规范外，还受道德的约束。借助图片，以对比的方式，引导学生分析道德与法治的关系，使较深奥的知识得以形象展示，易于学生理解和掌握。结束新课法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治中国理想而努力奋斗！结合本节课所学内容，谈谈你的感受。（学生分享交流）板书设计