统编版五下综合性学习《遨游汉字王国》优质课件含研究报告.pptx

1、综合性学习综合性学习遨游遨游汉字王国汉字王国谈话揭题谈话揭题我们平时读书、看报、写文章，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？了解？u 汉字产生于几千多年前，是汉字产生于几千多年前，是世界上最古老的文字之一，经历世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程了漫长的演变过程,沿用至今。沿用至今。u 汉字是世界上使用人口最多汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。的文化产生过重要影响。u 汉字书法是一门独特的艺术汉字书法是一门独特的艺术。古往今来古往今来，我国涌现出了，我国涌现出了许许

2、多多著名著名的书法家，他们的书法作的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。品是艺术中的珍品。横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深，这节章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起去汉字王国中尽课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！请同学们齐读课题：情遨游吧！请同学们齐读课题：遨游汉字王国遨游汉字王国活动任务活动任务阅读阅读课本中的课本中的文字，找一找，在文字，找一找，在这一板块的综合性学习中，我们这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？要完成的任务是什么？自由组成小组，讨论可以从哪些自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，方面了解

3、汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。根据计划开展活动。制定计划制定计划搜集或编写字谜搜集或编写字谜，开展猜字谜活开展猜字谜活动动，体会汉字的有趣；查找体现体会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料故事等材料，了解汉字的起源了解汉字的起源，感受汉字的有趣；通过其他活动感受汉字的有趣；通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。体会汉字的神奇、有趣。材料解读材料解读1.1.字谜七则字谜七则 画时圆，写时方，冬时短，夏画时圆，写时方，冬时短，夏时长。时长。谜底谜底：四座山来山对山，四个川来四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个川对川，四个日

4、字连环套，四个口字紧相连。口字紧相连。谜底：谜底：田田日日 一点一横长一点一横长，两点一两点一横长。横长。你若猜不出你若猜不出，站站着想一想。着想一想。谜底谜底：有人不是我有人不是我，有有马飞跑过，马飞跑过，有水能养鱼有水能养鱼，有有土庄稼活。土庄稼活。谜底谜底：也也立立刚才四则字谜叫刚才四则字谜叫文字谜文字谜，谜面像谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征。字的特征。下面请看画谜。下面请看画谜。谜底：谜底：休休斗斗 谜底：谜底：相传唐伯虎曾在相传唐伯虎曾在街头街头卖画。一卖画。一天。他挂出一幅水墨天。他挂出一幅水墨画画，上面画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎

5、着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说对人们说:“这是一则字谜，想这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。果猜中谜语，就分文不收。”大大半天过去了，无人猜中。这时，半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：有一位年轻人说：“我猜中我猜中这是一则这是一则字谜字谜故故事，事，你能猜出这你能猜出这 是什么字吗是什么字吗?了。了。”唐伯虎请他说出谜底，他唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：影，哈哈一笑，说：“猜中了！猜中了！他猜中了他猜中了!”

6、默默黑黑“黑狗（犬）黑狗（犬）”犬犬默默2.2.门门内添内添“活活”字字 三国三国时的杨修是猜谜高手。时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了说好坏，随手在花园的门上写了一个一个“活活”字。众人不解其意，字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：对众人说：“门内添门内添活活字字，乃乃阔阔字也，丞相是嫌你们把字也，丞相是嫌你们把花园门造的太宽大了。花园门造的太宽大了。”众人听众人听后便把花园的门重修了，曹操见后便把花园的门重修了，曹

7、操见后非常高兴。后非常高兴。门门阔阔活活 杨杨修真修真聪明！聪明！三国解谜猜字第一人三国解谜猜字第一人大家再来读一读下面的汉字故事大家再来读一读下面的汉字故事 一人一口一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了曹操便在盒子上写了“一一合合酥酥”三字，放于台上。杨修看到后，三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：问他为何如此，杨修回答说：“把把合合字拆开，就是字拆开，就是人人一一口口三个字，连在一起三个字，连在一起就是就是一人一口一人一口嘛。嘛。”字谜拓展字谜拓展1.1.一人一张口，口下长只手

8、。一人一张口，口下长只手。（）2.2.土上有竹林，土下一寸金。土上有竹林，土下一寸金。（）3.3.一边一边是是绿绿，一边是，一边是红红。一边喜。一边喜雨雨，一边喜，一边喜风风。（。（）4.4.你你一半，我一半，同心干，一半，我一半，同心干，把把 树树砍。砍。（）秋秋拿拿等等伐伐5 5.一个字，两张口，下面还有一一个字，两张口，下面还有一 条狗。（条狗。（）6.6.高爷爷的头，李爷爷的脚，郑高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。爷爷的耳朵。（）7 7.一只小帆船，载着一粒米，向一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（东又向西，不知到哪里。（）8.8.一人住在山旁边，从来没有见一人住在山

9、旁边，从来没有见 过面。过面。（）哭哭郭郭迷迷仙仙猜字谜常用的三种方法是：组合猜字谜常用的三种方法是：组合法、象形法、会意法。法、象形法、会意法。1.1.组合法是根据字谜的暗示，把组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：个字。比如：“山上还有山。山上还有山。”我们可以根据部件我们可以根据部件“山、山山、山”上上下相连，组成下相连，组成“出出”。2.2.象形法是把汉字的笔画象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如察力和想象力。比如“竹林下面竹林下面一蜻蜓一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，。蜻蜓是

10、细细长长的，两个翅膀一个头，像个两个翅膀一个头，像个“干干”字字上面加上上面加上“竹竹”，就是，就是“竿竿”。3.3.会意法是要求猜谜的人根据谜会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳傍晚的太阳”猜一个字。猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是，谜底就是“晒晒”。猜字谜时，。猜字谜时，这三种方法往往结合起来运用。这三种方法往往结合起来运用。4.4.四月四月的冰河的冰河开动开动（）了了谐音谐音就是利用汉字同音或近音的就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的

11、修辞格。字，产生辞趣的修辞格。3.3.有意思的谐音有意思的谐音1.1.外甥外甥打灯笼打灯笼照旧（照旧（）2.2.梁山泊梁山泊军师军师无无（）用）用3.3.孔夫子孔夫子搬家搬家净是输（净是输（）舅舅吴吴书书冻冻5.5.咸菜咸菜烧豆腐烧豆腐有有言言()()在先在先6.6.隔隔着门缝吹喇叭着门缝吹喇叭名名（）声声在外在外盐盐鸣鸣下面的歇后语用谐音，你会填吗下面的歇后语用谐音，你会填吗?老虎拉车老虎拉车 谁敢（谁敢（赶赶）四两棉花四两棉花 谈（谈（弹弹）不上）不上飞机上挂暖瓶飞机上挂暖瓶 高水平（高水平（瓶瓶）裁缝不带尺裁缝不带尺 存心不良（存心不良（量量）拿着扫帚上杏树拿着扫帚上杏树 扫兴（扫兴（杏

12、杏）膝盖上钉掌膝盖上钉掌 离题（离题（蹄蹄）太远）太远4.4.“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”有人送枇杷给一个有人送枇杷给一个 县官，可他在礼单县官，可他在礼单上把上把“枇杷枇杷”错错写成了写成了“琵琶琵琶”。县官笑道。县官笑道：“枇杷枇杷不是此不是此 琵琶琵琶，只恨当年，只恨当年 识字差！识字差！”有个客有个客这是一则由这是一则由同同音字音字引起的笑引起的笑话。汉语中同话。汉语中同音字较多，不音字较多，不能乱用，否则能乱用，否则 会闹笑话。会闹笑话。人应声道：人应声道：“若是琵琶能结果，若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。满城箫管尽开花。”谐音笑话：谐音笑话：有个外国人到中国来有个外国人到中国来给自

13、己取了个中国名，叫魏茂。给自己取了个中国名，叫魏茂。一天一天，他到一家公司面试，面试他到一家公司面试，面试官问他：官问他：“你姓什么？你姓什么？”他回答他回答说：说：“我姓魏。我姓魏。”“”“魏什么？魏什么？”面试官接着又问。他一听就诧异面试官接着又问。他一听就诧异了，只好反问道：了，只好反问道：“为什么？难为什么？难 道我姓魏也要说为什么吗？道我姓魏也要说为什么吗？”5.5.有趣的形声字有趣的形声字汉字的造字方法有象形、指事、汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。会意、形声、转注和假借六种。形声字造字形式是最常用的形声字造字形式是最常用的。形形声字是在象形、指事、会意字的声

14、字是在象形、指事、会意字的基础上形成的，是由两个文或字基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意复合成体，由表示意义范畴的意符和表示声音类别的声符组成。符和表示声音类别的声符组成。声符声符表示表示声音声音类别类别 （）形形声声字字形符形符表示表示意义意义范畴范畴 （）形旁形旁声符声符教材材料主要讲述了形声字的发教材材料主要讲述了形声字的发展变化。形声字有两种。一种是展变化。形声字有两种。一种是原来是象形字，有着鲜明的图画原来是象形字，有着鲜明的图画 文字特征。汉字简化后，文字特征。汉字简化后，象形的特征弱化，不易辨认出来。象形的特征弱化，不易辨认出来。因此，人们在象形基础上增加声

15、因此，人们在象形基础上增加声符，创造了新的形声字，如：星、符，创造了新的形声字，如：星、凤。一种是原来是象形字，但它凤。一种是原来是象形字，但它与其他象形字的区分度还不够大，与其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符创造出新的字的基础上增加形符创造出新的 象形字，如：蜀、祭。象形字，如：蜀、祭。活动提示活动提示自由组成小组。自由组成小组。讨论活动内容。讨论活动内容。制订活动计划。制订活动计划。活动计划包括活动计划包括：活动时间、活动活动时间、活动内容、参加人员、内容、参加人员、分工情况等分工情况等。活动结束后展示活动成果。活动结束后

16、展示活动成果。活动计划活动计划“汉字真有趣汉字真有趣”活动计划活动计划活动活动时间时间 年年月月日日活动地点活动地点 活动内容活动内容 1.1.搜集或自编字谜。搜集或自编字谜。2.2.搜集谐音笑话、谐音歇后语。搜集谐音笑话、谐音歇后语。3.3.了解形声字的特点。了解形声字的特点。成果展示成果展示 把搜集到的资料编把搜集到的资料编 成小报、贴在教室里。成小报、贴在教室里。人员分工人员分工 组长：组长：搜集资料：搜集资料：编辑：编辑：抄写：抄写：插图：插图：月月日日整理自己搜集的字谜、有趣的谐整理自己搜集的字谜、有趣的谐音现象等，出一期黑板报。音现象等，出一期黑板报。导入新课导入新课汉字不光有趣，

17、还有着悠久的历汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，史，蕴含着丰富的文化！这节课，让我们继续走近汉字，研究汉字，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！一起去感受汉字的独特魅力吧！活动内容活动内容1.1.阅读提供的材料，再搜集更多阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。的资料，了解汉字的历史。2.2.搜集因为写错别字、读错汉字搜集因为写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的而发生的笑话或造成不良后果的一些报道。一些报道。3.3.调查学校、社会用字不规范的调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、情况，如，调查同学的作业本、街头招

18、牌、书籍报刊。在调街头招牌、书籍报刊。在调查的基础上，写成简单的调查报查的基础上，写成简单的调查报告，给有关部门写一份建议书，告，给有关部门写一份建议书，反映调查的情况，推动社会用字反映调查的情况，推动社会用字的规范化的规范化。4.4.向班上有书法特长的同学请教向班上有书法特长的同学请教练字的方法，还可以搜集一些书练字的方法，还可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏法作品，办一个书法展览，欣赏 多姿多彩的汉字书法。多姿多彩的汉字书法。活动方法活动方法1.1.以小组为单位开展活动。以小组为单位开展活动。2.2.认真阅读认真阅读“阅读材料阅读材料”，了解，了解汉字的发展变化及悠久历史。汉字的发

19、展变化及悠久历史。4.4.根据实际情况，制订研究活动根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。各小组可计划，做好人员分工。各小组可围绕活动内容开展综合性学习活围绕活动内容开展综合性学习活动。动。5.5.每项活动大体经历以下几每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示整理与展示。活动范例活动范例 关于街头错别字的调查关于街头错别字的调查活动时间：活动时间：年年月月日日活动地点：活动地点：街头街头活动内容：活动内容：街头错别字的调查街头错别字的调查活动过程：活动过程：1.1.明确分工，沿街查看

20、招牌广告，明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无用字不规范现象。看看有无用字不规范现象。2.2.内容整理，同组之间展示、内容整理，同组之间展示、交流调查结果。交流调查结果。3.3.汇总结果，写调查报告。汇总结果，写调查报告。活动分工：活动分工：调查招牌广告用字不规范情况：调查招牌广告用字不规范情况：、整理调查结果：整理调查结果：编写调查报告：编写调查报告：、教材解读教材解读1.1.汉字字体的演变汉字字体的演变本则材料用表格的形式，以本则材料用表格的形式，以“日、日、月、车、马月、车、马”四个字为例，表现四个字为例，表现了几千年来汉字的演变历程。从了几千年来汉字的演变历程。从这个表格中我们可以感受

21、到，汉这个表格中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从字的发展是逐步从象形走向符号化，象形走向符号化，从笔画较多走向笔从笔画较多走向笔 画简单，使书写更加快速便捷。画简单，使书写更加快速便捷。汉字的演变历程：汉字的演变历程：汉字的演变主要经历了五个阶段汉字的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。小篆）、隶书和楷书。由由繁繁到到简简甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。文字，主要在商周时期使用。金文是铸刻在铜器上的文字，金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在商周时又称为铜器铭文，主要在商周时期

22、使用。期使用。小篆从战国时期的秦国文字发小篆从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战隶书形成于战国晚期，通行于国晚期，通行于两汉。象形意味两汉。象形意味已完全消失，笔已完全消失，笔画简化，书写方画简化，书写方便，成为汉字发便，成为汉字发展史上古今文字展史上古今文字的分水岭。的分水岭。楷书字形方正，楷书字形方正，笔画规整平直，笔画规整平直，比隶书更加便于比隶书更加便于书写和认读。形书写和认读。形成于魏晋以后，成于魏晋以后，南北朝之后占统南北朝之后占统治地位，一治地位，一直通直通 行行至今

23、。至今。汉字演变过程除了甲骨文、金文汉字演变过程除了甲骨文、金文篆书、隶书和楷书五个阶段。篆书、隶书和楷书五个阶段。另另外还有草书、行书等辅助字体。外还有草书、行书等辅助字体。草书的特点是笔草书的特点是笔画相连，书写快速。画相连，书写快速。行书的形体和笔行书的形体和笔势介于草书和势介于草书和楷书楷书 之间之间。2.2.甲骨文的发现甲骨文的发现甲骨文约从十九世纪七八十年代甲骨文约从十九世纪七八十年代开始被河南安阳小屯村民发现，开始被河南安阳小屯村民发现，被当作被当作“龙骨龙骨”卖给药店。卖给药店。1899 1899 年，王懿荣偶然发现甲骨上的文年，王懿荣偶然发现甲骨上的文字，遂进行收集，这是我国

24、研究字，遂进行收集，这是我国研究殷墟甲骨文字之始。自此以后，殷墟甲骨文字之始。自此以后，殷墟甲骨文才从殷墟甲骨文才从“龙骨龙骨”变成了变成了 珍贵的古代文化研究资料。珍贵的古代文化研究资料。教材中的材料教材中的材料主要介绍了王懿荣主要介绍了王懿荣首先发现甲骨文的故事。从这个首先发现甲骨文的故事。从这个故事中我们可以了解到故事中我们可以了解到，汉字的汉字的历史非常悠久历史非常悠久，我国我国现存的现存的最早最早的的文字是殷商文字是殷商时时期期刻在龟甲和刻在龟甲和兽兽 骨骨上的甲骨文。上的甲骨文。甲骨文，具有对称、稳定的格局。甲骨文，具有对称、稳定的格局。具备书法的三个要素，即用笔、具备书法的三个要

25、素，即用笔、结字、章法。从字体的数量和结结字、章法。从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展构方式来看，甲骨文已经是发展到有较严密系统的文字了。汉字到有较严密系统的文字了。汉字的的“六书六书”原则，在甲骨文中都原则，在甲骨文中都有所体现。但是原始图画文字的有所体现。但是原始图画文字的 痕迹还是比较明显。痕迹还是比较明显。3.3.书法欣赏书法欣赏中华汉字不仅是文明的使者，也中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统法就是中国汉字特有的一种传统艺术，艺术，特指用毛笔特指用毛笔写汉字的艺术。写汉字的艺术。它它被誉为无言的诗，被

26、誉为无言的诗，无形的舞，无图的无形的舞，无图的 画，无声的乐。画，无声的乐。千字文原名次韵王羲之书千字文原名次韵王羲之书千字，是南朝梁周兴嗣所作的千字，是南朝梁周兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。历代不重复的汉字组成的文章。历代书法家都竞相书写。教材中给出书法家都竞相书写。教材中给出了三个帖本：南朝智永的楷书、了三个帖本：南朝智永的楷书、唐代怀素的草书、唐代欧阳询的唐代怀素的草书、唐代欧阳询的 行书。千字文的帖本还行书。千字文的帖本还有有唐代欧阳询的行书、唐代欧阳询的行书、唐代颜真唐代颜真卿的楷书、北宋米芾的小楷等。卿的楷书、北宋米芾的小

27、楷等。欧阳询的行书欧阳询的行书 颜颜真真卿的作品卿的作品颜勤礼碑颜勤礼碑 米芾的作品米芾的作品临沂使君帖临沂使君帖4.4.制订国家制订国家通用语言通用语言文字法的必要性文字法的必要性选文主要讲述了制定国家通用语选文主要讲述了制定国家通用语言文字法的必要性。我国是一个言文字法的必要性。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家多民族、多语言、多文种的国家，各地区、各地域之间存在着语，各地区、各地域之间存在着语言差异，阻碍了各民族、各地区言差异，阻碍了各民族、各地区之间的经济文化交流。制定国家之间的经济文化交流。制定国家通用语言文字法，用法律的形式通用语言文字法，用法律的形式 确定普通话和规范汉字作为

28、确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。促进民族团结，维护国家统一。中华人民共和国国家中华人民共和国国家通用语言文字法通用语言文字法（简（简称称国家通用语言文字国家通用语言文字法法）于）于20002000年年1010月月3131日由第九届全国人民代日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十表大会常务委员会第十八次会议修订通过，八次会议修订通过，已已 于于20012

29、001年年1 1月月1 1日施行。日施行。5.5.关于李姓的历史和关于李姓的历史和现状的研究报告现状的研究报告这是一篇比较规范的这是一篇比较规范的研究报告。报告分成研究报告。报告分成“问题的提出问题的提出”“”“研研究方法究方法”“资料整理资料整理”“研究结论研究结论”四个四个部分，对部分，对“李李”姓的姓的历史和现状作了一个历史和现状作了一个比较简单的调查研究比较简单的调查研究。研究报告格式：研究报告格式：研究报告包括标研究报告包括标题和正文两大部分。正文又包括题和正文两大部分。正文又包括前言、主体和结尾。前言部分一前言、主体和结尾。前言部分一般是先提出问题，也就是写清楚般是先提出问题，也就

30、是写清楚研究的目的。主体部分写清楚研研究的目的。主体部分写清楚研究的具体内容和方法，把步骤写究的具体内容和方法，把步骤写清楚。结尾写出研究结果，提出清楚。结尾写出研究结果，提出 看法和建议。看法和建议。研究报告的写法研究报告的写法标题标题 研究报告标题常常直接研究报告标题常常直接采用研究课题的名称采用研究课题的名称，这样显得这样显得精确、明了精确、明了，使别人能对研究的使别人能对研究的问题一目了然。标题下是署名问题一目了然。标题下是署名。前言前言 报告的第一部分报告的第一部分，常常常常简要地说明下列内容简要地说明下列内容：课题提出课题提出 的缘由，研究这一课题的的缘由，研究这一课题的意义，该项

31、研究所要解决的问题。意义，该项研究所要解决的问题。研究方法研究方法 介绍研究是怎样进介绍研究是怎样进行的行的，包括研究对象的选取、研包括研究对象的选取、研究哪些方面、资料的搜集和处理。究哪些方面、资料的搜集和处理。结果结果 这一部分将研究结果作这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者为客观事实呈现给读者，主要包主要包括对资料的加工分析和由分析得括对资料的加工分析和由分析得 出的结论。出的结论。“我爱你，汉字我爱你，汉字”是我们每一个是我们每一个中华儿女来自内心深处的感慨！中华儿女来自内心深处的感慨！因此，我们要规范用字、写好汉因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，将中华民族博大字、传承汉字

32、，将中华民族博大精深的传统文化发扬得更加出彩！精深的传统文化发扬得更加出彩！学习总结学习总结成果展示成果展示 街头错别字的研究报告街头错别字的研究报告调查时间：调查时间：20222022年年3 3月月2929日日调查地点：学校附近的街头调查地点：学校附近的街头调查目的：搜集街头上的一些错调查目的：搜集街头上的一些错别字，向政府有关部门提出合适别字，向政府有关部门提出合适的建议，促进汉字的规范使用。的建议，促进汉字的规范使用。调查材料分析：调查材料分析：行走街头，各类城市广告，行走街头，各类城市广告，宣传画廊招牌，店牌标语牌，可宣传画廊招牌，店牌标语牌，可以看见各式各样的错别字，调查以看见各式各

33、样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌，广发现，街头路边上各种招牌，广告不规范用字普遍存在，有的故告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字成语，用繁体字路上饮食店路上饮食店铺比较多，招牌上错字百出，如铺比较多，招牌上错字百出，如 “水饺馄饨水饺馄饨”写成了写成了“水饺水饺混饨混饨”，“铁板鱿鱼铁板鱿鱼”写成写成“铁铁板尤鱼板尤鱼”，“油酥烧饼油酥烧饼”写成写成“油酥烧并油酥烧并”街上服装店铺鳞街上服装店铺鳞次栉比，招牌上的字成了谐音的次栉比，招牌上的字成了谐音的天下：天下：“一见钟情一见钟情”写成写成“衣见衣见钟情钟情”，“依依不舍依

34、依不舍”写成写成“衣衣衣不舍衣不舍”，一家店铺的广告牌写，一家店铺的广告牌写 的是繁体字，我们辨认半天的是繁体字，我们辨认半天也不认识。繁体字和错别字不仅也不认识。繁体字和错别字不仅给我们带来了很多不便，特别是给我们带来了很多不便，特别是错别字，会传播错误的知识，产错别字，会传播错误的知识，产生不良的影响。生不良的影响。通过讨论，我们认为出现街头错通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因：别字有以下原因：1.1.文化水平低，因而出现书写错文化水平低，因而出现书写错 误。误。2.2.故意写错，为了吸引顾客的好故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。奇，而获得自己的利益。3.3.相关部门管理太松，没有严加相关部门管理太松，没有严加管理。管理。针对上述现象，我们提出以下建针对上述现象，我们提出以下建议：议：1.1.成立成立“错别字小组错别字小组”，专门修，专门修 改街头上的错别字。改街头上的错别字。2.2.号召人们书写规范字，提升文号召人们书写规范字，提升文化修养。化修养。3.3.建议城管和文化稽查部门加强建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。监管力度，出台整治措施。