1、课课 题： 自然科技题： 自然科技生活中的静电生活中的静电 1、静电现象 2、探究静电是如何产生的 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电 荷在电路中能够流动起来并产生电流。 2、在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察 到的现象进行合理的解释。 3、发展学生探究身边科学现象的兴趣。 发展学生探究身边科学现象的兴趣。 活动重点：通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。 培养合作学习的能力。 学生准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、 教师准备：静电现象的相关图片或幻灯片。 1 课时 教学过程 一、引
2、课 1、学生实验：用气球与学生的头发相摩擦，然后吸引小纸条 ：哈！真不错啊，小气球吸引了碎纸屑，你知道这是为什么吗？学生根据 生活经验，谈了自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入了解学生 的原有认识，并抓住学生的回答，适当引出“静电”一词。 2、板书课题：静电现象 二、探索 1、静电球图片，让学生谈谈感受，认识到这是一种静电现象。 2、完成几个静电小游戏！ (1)贴在墙上的报纸。 （2）神奇的气球。 （3）飞舞的蝴蝶。 （4）引水入杯。 3、静电现象还会产生什么效果呢？。 实验 1、听话的塑料条。 2、粘在墙上的气球。 发现一：当两种不同的物体相互摩擦，一个物体的上的一些电子转移 到另
3、一个物体上，这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现象叫摩擦起电。 摩擦起电就是一种静电现象 发现二：相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷，而相互排斥的物 体所带的是同一种类的的电荷。 4、静电有哪些危害？（阅读课本 p41 拓展延伸。 ） 小试身手：静电现象给我们生活带来不便，对付静电我们可以采用 “防”和“放”静电两种办法，分析以下几种方法，哪些做法是防静电，哪些 是放静电。 1.室内要保持一定的湿度，室内要勤拖地、勤洒水，或用加湿器 加湿。 2.发现头发无法梳理时，将梳子浸入水中片刻。 3.出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下 。 4.为避免静电击打，可用小金属器件（如钥匙） 、棉抹布等先碰触 大门、门把、水龙头、椅背、床栏等消除静电，再用手触及。 5.穿全棉的内衣。 四、拓展延伸 1、生活中利用静电开发的产品。 2、防静电开发的产品。 ！ 板书设计：生活中的静电 教学反思：我对环境的考虑不周，四（2）班教室较湿，所有静电实验在 较干燥的环境下效果才会明显，较湿润的环境静电不易保存，影响了教学的效 果。因此，备课时要多考虑实际情况。
