1、我们身边的标志教学设计 教学目标： 1、 通过对身边标志的调查了解活动， 使学生认识生活中常见的标志， 了解它们的作用、分类情况及设置地点。 2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形 式展示出来，提高学生的创新能力。 3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。 教学重点： 认识标志，了解标志的意义及作用。 教学难点： 会把标志进行分类处理。 创造性地设计标志。 教具准备：教具准备：多媒体课件 学具准备：学具准备：交通、安全、公益等标志图片 教学过程教学过程 课前组织学生社会调查、网上搜索，收集标志图片 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 1、同学
2、们，当你走在大街上，人们一眼就能看出你是少先队员，为 什么呢？因为你们佩戴的红领巾和队徽是少先队员的标志。你知道红领 巾代表着什么吗？ 红领巾代表着红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。 每个少先队 员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红 领巾不断增光添彩。 在你的身上或身边还有哪些标志？ 【引导学生展示课前搜集的标志，全班汇报】 ， 同学们观察地非常仔细！这些标志都有哪些作用呢？各种标志又与人们 的生活有怎样的关系？本次活动我们就来探讨“我们身边的标志” 。 2、板书课题：我们身边的标志我们身边的标志 设计意图：通过红领巾是少先队员的标志，让学生理解标志的含义，并 进行
3、德育渗透，让孩子珍惜胸前的红领巾，争做一名优秀的少先队员。 通过展示课前收集的标志让学生体会到标志就在我们的身边，引起学习 的兴趣。 （二）学习与探究（二）学习与探究 1 1、 （多媒体展示标志图片） 教师教师：同学们，屏幕上是老师收集的一些标志的图片，从图片中你了 解到什么？ 【学生观察幻灯片展示的标志，说一说这些标志的含义和作用】 设计意图： 通过引导孩子观察标志图片， 感受标志的直观性、 形象性， 并初步理解标志的意义和作用。 2、 师： 你能试着把这些标志图片和自己收集的标志图片整理一下吗？ 看看这些标志在哪些地方能找到？哪一些可以归为同类？它们有什么作 用？ 【出示表格】下面我们以小
4、组为单位进行整理，每个组的成员要相互 合作，共同完成。 【小组合作，把搜集到的标志进行整理、填表格，初步分类，教师巡 视，适时指导】 小组展示，全班交流、汇报、总结 设计意图：通过小组合作的形式解决本节课分类的难点，让孩子们在 交流中找出分类的标准，体会各种标志的不同作用。 （三）（三）实践与体验实践与体验 教师教师：我们已经认识了很多标志，想不想自己动手来设计标志？我们 身边有着很多的社会问题，可以通过设计一些标志来提醒人们注意，如 水资源越来越少，环境破环日益严重，青少年安全事故频发等，请你们 以小组为单位选择一项主题进行标志的设计。 活动要求： 1、主题明确，让人一看就能知道该标志代表什
5、么。 2、形象鲜明，简洁明了，富于美感。 小组合作，设计标志。 设计意图：利用给出的主题唤起孩子们的责任意识及自我保护意识， 提高社会责任感，通过活动，进一步理解标志与生活的联系。 （四）展示评比（四）展示评比 1、各个小组轮流展示。 2、共同评比优胜小组。 评价标准：1、哪个标志设计得醒目又简洁？ 2、哪个标志设计符合活动主题？ 3、你想给哪个标志提些建议？ 设计意图：通过评比，取长补短，共同提高。 （五）总结与交流（五）总结与交流 同学们，通过这节课的学习你有什么收获？你有什么想对同学们说 的？ 教师总结：生活中随处可见的标志，如同形象的语言，为我们提供了 便利，并时刻提醒着我们要遵守规则，标志在我们的生活中起着不可估 量的作用。 附：板书设计附：板书设计 我们身边的标志 身边的标志我了解 调查场所 收集到的标志 作用 商场 商标、安全、公共 品牌、警示、指示 道路 安全、交通、公共 警示、指示、安全 学校 安全、公共 安全、指示 其他 公共、交通、公益、安全 提醒、指示、安全
