教科版三年级上册综合实践-4.1.寻找生活中的标志-教案、教学设计(配套课件编号：f2df0).doc

1、 - 1 - 我们身边的标志 一、教学分析： （一）教材分析 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各 个领域。 因此，在我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于 活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的 事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身 体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的 生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志 的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通

2、过观察与体验，去发现问题、提出问题和解 决问题。 本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想 探究”五个活动环节，目的是通过这些环节培养学生的发现问题和搜集信息、处理信息的能 力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究方式。 （二）学情分析 四年级学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不 够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活 中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成 正确的情感态度价值观。让学生独立设计一个标志、有一定的困难。 二、教学目标： 知识

3、与技能目标： 1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、 分类情况及设置地点。 2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学 生的创新能力。 3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。 过程与方法目标： 通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。 情感态度与价值观目标： - 2 - 1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研 究，感受与他人合作交流的乐趣。 2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文 明的社会人。 三、教

4、学重、难点： 重点： 认识标志，了解标志的意义及作用。 难点： 1、会把标志进行分类处理。 2、创造性地设计标志。 四、教学策略建议 教法建议：社会调查与课堂教学相结合，激发学生学习兴趣，引导学生动手实践。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 五、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1、教具准备：多媒体课件、 2、学具准备：交通、安全、公益等标志图片、水彩笔 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从自己设计标志的特点、分类等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重 评价激励性、多元性，开放性

5、，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴 之间充分发表意见和建议。 七、教学课时建议 建议：4 课时 课时安排：第一课时第一课时 社会调查：调查学校驻地周边的超市和门市，搜集“常见的标志 图片” 【并与金河交警支队联系，带领学生实地了解“交通、安全标志” 】 第二课时第二课时 活动一 身边的标志我了解 第三课时第三课时 活动二 我给标志来分类【标志的种类公共标志分类交通、 - 3 - 安全标志的分类】 第四课时第四课时 活动三 班级标志我设计 八、教学过程 第一课时 组织学生社会调查、网上搜索，收集标志图片 第二课时 活动一：身边的标志我了解 （一）创设情境，导入新课（一）创设情

6、境，导入新课（4 分钟）分钟） 1、出示实物：红领巾 少先队队徽 同学们，当你走在大街上，人们一眼就能看出你是少先队员，为什么呢？因为红领巾和 队徽是少先队员的标志。 你的身上、身边还有哪些标志？ 【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】 ， 生 1：服装上的标志 生 2：学习用品上的标志 生 3：我们学校的校徽 真棒！同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些标志？这些标志都有哪些作用呢？ 各种标志又与人们的生活有怎样的关系？本次活动我们就来探讨“我们身边的标志” 【设计意图设计意图：让学生初步感知“标志”的含义，标志就在我们身边，激发学生探讨知识的兴 趣】 2、板书课题：我们身边的

7、标志我们身边的标志 （二）学习与探究（二）学习与探究（20 分钟）分钟） 1 1、 （多媒体展示） 教师教师：同学们，屏幕上是我们收集到的标志图片，从图片中你了解到什么？ - 4 - 【学生观察幻灯片展示的标志，试着说一说这些标志的含义和作用】 2、师：你能把这些标志图片整理一下吗？进行简单的分类，我相信你能行！ 【出示表格】 调查场所 收集到的标志、用途 超市 街道 学校 交警队 其他 【小组合作，把搜集到的标志进行整理、填表格，初步分类】 小组展示，全班交流、汇报、总结 3、初步了解标志的名称及作用 （1）学生分组讨论交流。 - 5 - （2）学生汇报 【全班交流、汇报】 4、教师总结 生

8、活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着我们要遵守规则。标志在我们的 生活中起着不可估量的作用。 （三）实践与体验（三）实践与体验（8 分钟）分钟） 教师教师：谁能把刚才展示的标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？ 全班交流。 小组内选出代表，比一比：哪个小组说的最准确。 生 1：我发现的银行标志有：中国银行 中国工商银行。 生 2：我发现：服装标志和饮料标志 生 3：我发现很多交通标志，但是颜色、形状不一样。 生 4：我发现：山东电视台标志 生 5：我发现剧毒标志。 【教师针对学生的回答，一一点评，并完善表格。重点提问：你们在什么地方发现的 、 标志？它的作用是什么？ 生： （农药瓶

9、上的标签、配电室） 。 进而教育学生不要接触农药、远离变压器场地。安全使用农药、防止触电。 】 【设计意图设计意图：对生活在农村的学生而言，教师通过让学生了解危险标志，从而远离伤害， 是教学活动的主要目标。 】 （四）评价总结（四）评价总结（5 分钟）分钟） 教师出示过程评价表： 【学生独立填写】 评价项目 自我评价（） 小组评价（） 优 良 合格 优 良 合格 标志名称 标志作用 - 6 - 语言简洁易懂 1.小组展示每个成员评价。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。 【设计意图设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】 （五）总结与交流（五）总结与交流（3 分钟）分钟）

10、 同学们，这节课你学到什么知识？同位之间互相交流一下。 【学生互相交流至本课时结束】 附：板书设计附：板书设计 我们身边的标志 身边的标志我了解 调查场所 收集到的标志、用途 超市 服装、饮料标志 （商品品牌） 街道 银行标志 交通标志 （设施名称 指示通行） 学校 疏散通道 队徽 校徽 交警队 交通、安全标志（提示 警示） 其他 国徽 电视台标 剧毒标志 当心触电 第三课时 活动二 我给标志来分类 【本课设计意图：给标志分类的目的，就是让学生更深刻地认识标志、理解标志、遵守“标 志”所限制（支持）的行为。因此，我在教材所提供 “标志” 的基础上，又增添了一些常 见标志，便于学生理解。力求让学

11、生从“标志的种类公共标志分类交通、安全标志的分 类”过程中，更深刻理解“标志”的含义，为“班级标志我设计”奠定基础。 】 一、复习回顾、导入新课（8 分钟） 1、导语：我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。通过上节课的活 动，你们认识了我们身边很多标志。标志的种类很多，根据标志的功能功能，可将标志分为公共 - 7 - 标志、徽标、商标等。现在，我们一起把上节课搜集的标志进行归类！ 【再次展示上节课板书内容，引导学生，把标志分成 3 个种类】 【板书展示】 ： 调查场所 收集到的标志、用途 超市 服装、饮料标志 （商品品牌） 街道 银行标志 交通标志 （设施名称 指示通行） 学校

12、 疏散通道 队徽 校徽 交警队 交通、安全标志（提示 警示） 其他 国徽 电视台标 剧毒标志 当心触电 【小组讨论，每组推选一学生口述，教师逐步完成以下板书】 标志的种类： 徽标徽标 商标商标 公共标志公共标志 2、教师：今天，我们将进一步学习有关“标志”方面的更多知识。 板书课题：我给标志来分类我给标志来分类 二、学习与探究（20 分钟） （一）我给“公共标志”来分类 1、 【课件展示】 这些标志你认识吗？它有什么作用呢？ - 8 - （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） (13) (14) (15) (16) (17) 【设计

13、意图设计意图：这些图片都是学生生活中经常接触到的、也是必须遵守的交通、安全标志， 进而使学生加深对“标志”的认识。增强学生遵守社会公德，养成良好行为习惯的意识。 】 2、学生仔细观察后，试说标志名称及图形特点。 生 1：禁止游泳、禁止吸烟 、安全楼梯出口 生 2：当心触电、安全楼梯、小心夹手 （教师对没有文字标注的标志加以介绍，引导学生观察、分析该“标志”设计的特点。 ） 3、同学们，你们发现这些标志属于徽标？ 商标？ 还是公共标志？ 学生讨论，回答： 这些都是“公共标志” 4、教师：你们表现的非常好。 “公共标志” 能不能再分类呢？ 【小组合作，把以上“公共标志”分类。教师提示：可根据形状、

14、颜色、作用（功能）的不 同分类】 全班汇报，每小组选一名代表发言： 生 1：根据颜色不同可分为：红、黄、蓝、绿 生 2：根据形状不同可分为：圆形、三角形、长方形 生 3：根据作用不同可分为：禁止、提示 出示表格，小组合作，试着填表。 （填入标志所对应的序号） “公共标志公共标志”分类记录表”分类记录表 交通标志交通标志 安全标志安全标志 公益标志公益标志 公共设施标志公共设施标志 - 9 - 【填完后，小组内交流，再全班汇报。 】 生：交通标志有： （3） （5） （7） （8） （9） （10） (13) (15) 安全标志有： （4） （11） (14) (16) 公益标志有： （1） （

15、6） (17) 公共设施标志有： （2） （12） 【教师随着学生回答，逐步完善表格】 “公共标志公共标志”分类记录表”分类记录表 交通标志交通标志 安全标志安全标志 公益标志公益标志 公共设施标志公共设施标志 （3） （5） （7） （8） （9） （10） (13) (15) （4） （11） (14) (16) （1） （6） (17) （2） （12） （二）我给“交通、安全标志”来分类 1、 【课件展示】 结合“ 公共标志公共标志分类记录表” ，展示“交通、安全标志” 【序号同上】 （3） （5） （7） （8） （9） （10） (13) (15) （4） （11） (14) (1

16、6) 教师：这些都是“交通、安全标志” ，比较它们的形状、颜色，你发现了什么？再把它们 分一分（分类分类） ，好吗？ 【小组合作，设想：把“交通、安全标志”分类标准】 学生活动 教师巡视、指导 2、小组交流，全班汇报，学生代表回答： 生 a： “红色圆圈+斜线”图标是禁止“做什么”的标志。如： （3） （5） （8） （10）(13) (15) (16) 生 b： “黄色+三角形”图标是提示人们应该“注意什么”的标志。如： （7） （9） （4） （11） - 10 - 生 c： “绿色+箭头”图标是指示方向的标志。如：(14) 教师总结： “交通、安全标志”分为 禁令（止）禁令（止）标志，如

17、（3） （5） （8） （10）(13) (15) (16) 警示 标志 如（7） （9） （4） （11） 指示 标志 如 (14) 我们在生活中一定要认识这些标志，更要遵守这些规则。 三、实践与体验（5 分钟） 1、教师出示一些图标，学生分析、抢答： 1、红色圆圈+斜线 表示 什么 2、黄色+三角形 表示 什么 3、节水标志 怎样理解 【学生评价，教师针对回答情况，加以补充】 2、师生共同完成表格 “公共标志公共标志”分类记录表”分类记录表 交通标志交通标志 安全标志安全标志 公益标志公益标志 公共设施标志公共设施标志 禁令 警示 指示 禁令 警示 指示 禁令 图形 （ 3 ） (15)

18、（8） （10） (13) （5） （9） （7） （7） （3） (16) （7） （9） （4） （11） （12） (14) （1） （6） (17) （2） （12） 四、展示交流，评价总结（4 分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价（） 小组评价（） 优 良 合格 优 良 合格 标志名称 标志分类 标志作用 词语简洁易懂 - 11 - 1.小组展示每个成员评价。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。 【设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】 五、总结与交流（3 分钟） 1、 【总结】出示课件，以知识树的形式，总结“标志分类” 徽徽 标标商商

19、 标标 我 们 身 边 我 们 身 边 的 标 志 的 标 志 公共标志公共标志 交通标志交通标志 安全标志安全标志 公益标志公益标志 公共设施公共设施 禁禁 令令警警 示示提提 示示 我们身边的标志我们身边的标志 2、 【交流】 同学们把本次学习活动中的收获，小组内互相说一说。 附：板书设计 我给标志来分类我给标志来分类 交通、安全标志 （禁令标志、警示标志、指示标志） 公共标志 公共设施标志 - 12 - 公益标志 第四课时 活动三 班级标志我设计 【本课设计意图：设计班级标志班徽，对于四年级学生，我认为有一定的难度。因 此，我在本课时主要让学生设计一些简单标志（如：禁止喧哗） ，班徽的设

20、计则安排为选作或 课下作业，降低难度，以免降低学生设计“标志”的兴趣。 】 一、激发兴趣、导入新课（5 分钟） 1、出示 （节水节水标志） 和 （青年志愿者青年志愿者标志） 。 学生用自己的观点去分析，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分 析一种标志，得出标志的概念。 标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别、 示意和传递信息的作用。 2、揭示并板书课题“班级标志我设计” 。 二、学习与探究（12分钟） 教师：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志呢？ （想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志或班徽【任选一个】 ） ，首先，我们要了解设计“标

21、 志”的一些知识！ 1、让学生掌握标志在创意上的基本分类。 结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分 （1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字) （2）图画式(以图案为主) （3）综合式(文字和图案相结合)。 2、标志的特点：结合课件图片讲解。 （1）识别性 （2）准确性 - 13 - （3）艺术性 3、 设计标志的标准 （1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。 （2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。 （3）色彩要单纯、强烈、醒目。 三、实践与体验（16 分钟） 教师：刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计标准。那么如何设计我们班级的标志 呢？ 在“室

22、内禁止喧哗”和“班徽”中任选一个，独立设计一个标志。 【建议：你认为哪种标志容易设计，就选哪一种。另一种标志的设计作为课下作业。 】 学生独立制作，教师个别辅导。 四、展示交流，评价总结（5 分钟） 1、学生展示自己的作品，教师挑选 6 个最好的标志，在讲台（或投影仪）上展示，并让 设计者说出“设计意图” ，全班举手表决，选出 2 名优胜者。 2、小组、自我评价与总结 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价（） 小组评价（） 优 良 合格 优 良 合格 标志识别性 标志准确性 标志艺术性 标志色彩 （1）小组展示每个成员评价。 （2）每组选代表汇报交流，其他组点评。 【设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。】 五、总结与交流（2 分钟） 同学们在本次学习活动中，你认为谁表现地最好，互相说一说自己的感想。 附：板书设计 班级标志我设计 - 14 - 标志设计步骤： 选题、构思、构图、着色 （1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。 设计标志的标准 （2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。 （3）着色： 单纯、强烈、醒目。