教科版三年级上册综合实践-6.2.影子游戏-教案、教学设计(配套课件编号：f03a9).doc

1、 1 有趣的影子 教学目标： 1、 让学生了解一些影子的基本知识，培养问题意识，积极关注与生活相关的问题，从而主 动思考问题，确定研究方向。 2、使学生经历以“有趣的影子”为主题的提出问题、丰富问题、筛选课题的过程。 3、通过活动，培养学生科学探究的欲望和精神。 课前游戏： 1、 “猜猜老师准备什么礼物” 。 师：孩子们，还记得我吗？瞧，张老师今天给你们准备了神秘的礼物，就在这个袋子里。想 知道是什么吗？你们来猜一猜。你可以向我提问，但我只会回答是或不是，来吧。 （师生互 动）是的，你太厉害了，这里面装的就是玩具。这份礼物是为这节课表现最棒（竖大姆指） 、 获得最多星的小组准备的。 （你们准备

2、好上课了吗？） 教学过程： 一创设情境，生成研究主题。 1、猜谜语，引出课题。 师：刚才猜礼物时，同学们的反应又快又好，我这有个谜语，敢来挑战一下吗？（课件逐行 出示谜语） 你有我有他也有， （猜得出来吗？别急） 黑身黑腿黑黑头。 （是什么？是这样的吗？） ，再往下看。 灯前月下跟你走， 就是从来不开口。 师：恭喜你们，挑战成功，这个谜语的谜底就是-板书：影子 1、 引导学生谈谈玩过什么影子游戏。 （出示踩影子图） 师：瞧，他们在干嘛？ 生：踩影子。 师：你们玩过这个游戏吗？谁来说说。 师：张老师小时候可是玩这个游戏的“常 胜 ”将 军。知道为什么吗？ 生： （备：因为伙伴们都找不到我的影子，

3、你们知道我把影子藏在哪了？） 老师：看来你也是一个常胜将军呀！同是常胜将军（握手） 师：除了踩影子游戏，你们还玩过哪些影子游戏呢？（生：手影）上来表演一下。 师：你们看，像什么？（像不像三分样） （看来你们的想象力真丰富！ ）表演的好吗？来，给 这个小组加一颗星。 师：还有谁？（1 个）我猜这是 你们说呢？哇，看着是挺像呀！ 谢谢你）给这组奖励。 还有这么多同学想表演，那就在小组里把你们的手影展示给同学们看，好不好？。 （请小组 长拿出灯。老师巡视：这个手影真好，这个真不错，呀，这个很像呀！这是 吗？厉害！ ） 现在请组长收起灯，其他同学赶紧坐好，最快的是第 小组，给这个小组一颗星。 （还未收

4、起的小组，走下去：你们这个小组遇到问题了吗？） 你们知道的手影可真多呀！手影其实是影子的一种应用，在我们生活中，还有一种表演也应 用到了影子，想去看看吗？（生：想） 2、 观看影子表演视频，引出有关影子的话题。 师：知道刚才这是什么表演吗？（皮影戏） 2 有趣吗？（生：有趣）我们今天就来研究（板贴课题） ， 读：有趣的影子（补充课题：有趣 的） 二二：围绕生活，提出问题 1、 生活中影子无处不在，你对影子有什么发现？（看学生的反应） 问：你见到的影子是什么样的呢？ 师：这样吧，我们来找找这间教室里的影子。谁先找到？ 让学生发现老师的影子 生：老师你的影子。 师：真的吗？快告诉我是什么样的？（2

5、 名） 师：教室里你们还能找到其他影子吗？（生：不是） 师：在哪？（评： ） 师：是不是只有在这间教室里才有影子呢？ （生：操场上 师：你在操场上都发现哪些影子啦？（你见到它时，它是什么样的？是不是一直都这样的 呢？） 2、 你们发现的影子可真多呀！ 现在我们来玩一个影子找不同的游戏， 看谁有一双火眼金睛。 （出示图片，引导学生说发现） 图 1： （四张同一人物不同影子方向的相片） 。 找到影子了吗？有什么不同？ （你有一双慧眼） 图 2：注意这三棵树的影子，看谁先发现？（你一眼就识破了，太牛了） 图 3： （同一物体，不同角度照出的两种不同形状图） 。这张呢？（你真善于观察） 还有最 后一张

6、 图 4：三张蜡烛照出笔筒的不同数量的影子。 （没错，被你发现） 过渡：你们的反应可真快呀，老师都赶不上你们了，玩了影子游戏，对于影子，你有什么想 问的吗？ 评价围绕：是呀，我也想知道。 这个问题有价值，值得研究。 对呀，为什么呢？ 3、师：刚才这三位同学能紧紧围绕着影子这个主题提出最感兴趣的问题，而且能把问题讲 完整，说清楚。真棒！相信还有好多同学都有自己最感兴趣的问题想问，那么，你们就在小 组里说一说吧，再写在纸条上，交给组长。老师希望你们能做到（出示要求）快速整齐地读 地读。 轻声在小组里说一说。 将最感兴趣的问题写在纸上。 写完后，组长把所有问题纸贴在问题卡上。 师提出小组评比方法：问

7、题一写完，请小组长高高举起你的小手，组员们立刻坐端正，就可 以领取本组的一颗星。六组比一比，看哪一组获得的星星最多。 （小组长拿上来时，教师观 察小组成员是否坐好并保持安静， 如果都达到要求就给予奖励， 组员还没有坐好或没有保持 安静请组长下去提醒后再给予奖励。 ） 按要求赶紧行动吧。 师巡视提醒：书写时，请每个同学用黑笔，并把字写大写漂亮了！关注每个小组，稍加引导 出需要的板书内容。确定要指名的小组。提醒黑笔写，字写大些。 反馈（展示 2 张问题表格） 纪律: 第 x 小组不仅已经完成问题卡，还坐得特别端正，当之无愧获得奖励。 （师贴奖励） 第二个上来的：第 x 小组是第二名，也能获得奖励了

8、。 （师贴奖励）第三个上来的：第三名 3 也出来了，其他小组加油！ 1、指名小组上台 师：哪个小组愿意上来和大家分享你们的问题呢？（指名） 请 小组长带着问题卡上来（指名组长） 在第 小组展示问题时，老师还要对每个小组进行评比，看哪个小组的同学听得最仔细，评 得最用心，那么这个小组就可以加上一颗星。 师：请你把你们组的问题读一读吧。 （生读完）评：些问题可都是 组同学的智慧闪光点，接下来就到你们发挥聪明才智的时候 啦。 师：看着这些问题， 你有什么发现吗？（给孩子观察的时间） （诶，第 小组有同学发现了， 给这个小组加一颗星，第三小组也有同学举手了，也能得到一颗星。 ） （哇，陆续有这么多小

9、组的同学发现问题了， 说明你们在思考。 给这些小组加上一颗星） 注意观察问题 2 和问题 4） 有发现了吗？ 生：我发现第 和第 的问题是一样的 师：你真会发现的孩子，这两个问题都是问什么呢？（板贴） 师： 说得真好， 你为小组争取到了一颗星。 像这种相似或相同的问题我们把他们归一类。 （荧 光笔画出 2 个问题） （课件出示）一起来读一读这种筛选问题的方法。 （指课件读） 这两个问题都在问影子的 （生先说， 师补充） （评： 没错， 就是） 补充板贴： 影子的 。 师：再看看还有类似的问题吗？（老师发现 组同学个个都睁大眼睛在搜索问题， ） 生：5 和 6 是问相似的问题， （师关注，若的确

10、如此） 师：这两个问题问得是有关影子的哪方面？（归类）你太了不起了，为你们的小组又争取到 一颗星。 师：剩下的问题还有相同或相似的吗？ 预设 1： （没有）师：那现在我们就一个个来归类。你们来选一个吧。 预设 2：有（若是错误的归类）师：是这样吗？其同学有没有不同意见？那你认为这个问题 问得的有关影子什么方面的呢？（及时板贴） 评：为你的精彩发言加一颗星。 评： （对说错的同学）也为你的勇气加一颗星。 师：是不是所有问题都归类完啦？（生：还有 和 ） 师：好，那你来说说第 问题想了解的是影子哪方面呢？（板贴）没错。 （给你们小组也加一 颗星） 师：最后一个问题，谁来归类？（给你一个小提示，它是

11、属于黑板上影子的其中一方面哦） （恭喜你，找对啦！ ）给你的小组也加一分。 （指名）即时贴板书。 第一小组提的问题真丰富， 我们给他们小组加上一颗星吧。 来， 大家给他们表示祝贺 （鼓掌） 。 其他小组想不想也得到一颗星？（想） 现在，你们也试着用刚才的问题筛选及归类方法，对自己小组的问题梳理一下，如果发 现还有不同的或者无法归类的问题，可以提出来。比一比哪个小组完成得最好。 （小组活动， 师巡视，若不在研究范围：这几个问题超出了我们的三年级级孩子的研究能力范围，可以留 着今后我们掌握更多知识后再探讨。 ） 反馈：第一小组已经梳理好问题了，其组员也坐端正了，给他们小组先加一颗星。还 有。 。

12、。 。 师：你们小组还有什么不同的问题吗？（指名说） 你们觉得这个问题关注的是影子哪方面？指名再归类（板贴） 4 预设 1（回答正确的） ：生：我觉得这个问题是在问影子的 。 师：说说理由。 生：因为 。 （评：没错，说得很好，就是影子 ）及时板贴 预设 2（回答错误的） 师：还有不同意见的吗？（指名再次归类） 师：看看黑板，这个问题可以归入哪一类？ 三三：根据研究主题分组 1、 过渡：刚才同学们已经归纳整理出这 6 个研究问题了（标上序号） 。可一个人研究一个 问题肯定有难度，如果有多人来研究一个问题，那就会简单些，我们集中小组的力量攻 克一个难题，好不好？现在请同学们在心里挑选一个自己最想

13、研究的课题。 2、 接下来，张老师就要帮助你们找到选同一主题的伙伴啦！ 3、 请同学们看看你们新的座位安排（出示座位安排及要求） 刚才选第 1 组题的孩子坐到第 1 组 （手指着板书及小组） ， 第二主题的呢？第三主题-是的， 过会大家根据座位安排表找到自己的位置。老师相信，在换位的过程中，同学们一定会做到 安静、有序，并且在找到座位后马上坐端正。能做到吗？ 4、给大家 1 分钟时间，音乐停止后。你们要马上坐下。比一比哪组同学最做得最出色。 （学生换位时提醒：没有椅子的同学可以找到空位把椅子移过来。 ） 5、音乐停，纪律：同学们，音乐声停止了，新的第一小组产生了，而且坐得很端正，送给 他们小组一张棒棒卡。还有 小组已成立，同学们也坐得很好。请还未找到小组的同学看看 这上面的座位安排表，尽快入座。 6、恭喜你们踏入小小探索家的第一步啦！现在请各组以最快的速度推选出一名组长，并给 你们的小组取个响亮的名字。 （30 秒） 拓展 好，孩子们，这节课我们一起围绕着“有趣的影子”这个主题，提出了许多问题，还 组建了研究小组，并确定了本组的研究课题，下节课，我们将继续讨论怎么研究这些课题。 板书： 有趣的影子 影子的形成 影子的数量 影子的应用 影子的大小 影子的位置 影子的形状