1、早餐的学问教学设计 活动目标 1. （1) 了解早餐的重要性； （2)在整个活动中培养学生组织与策划的能力及调查、收集、 的资料进行分类。 （3) 2. 从学生的生活实际出发；让他们主动实践；让学生参与真实的 生活；自主研究实践；培养学生主动发展的意识。 3. 培养学生分析问题；解决问题的意识和能力；以及面对困难寻 求解决办法的能力；发展自主；有组织能力团队。 活动重、难点 1.培养学生对整个活动的组织与策划能力，并会调查、收集、 整理资料，对数据作简单的处理，并对结果做出一定的解释。 教师准备活动 教师调查一些同学吃早餐情况的视频。 教学过程 一、创设问题情境，引入主题 师：上课之前我们先来
2、观看一段视频（播放视频），看看同学 们是不是也有同样的经历呀？ 学生认真观看 师：今天老师想知道班级里同学吃早餐的情况，让我们用热烈 的掌声欢迎小记者闪亮登场 小记者采访班级里的学生 问题设计 1 同学今天你吃早餐了吗？ 2 同学今天早餐你吃的是什么？ 3 同学今天早餐你吃饱了吗？到 第三节课你有什么感觉？ 师：我了解了班级里同学吃早餐的情况。那么，我们班还有没 有不吃早餐的同学呀？为什么没有吃早餐？ 学生自由回答 师：在才之前，老师做了一个小采访，让我们看看其他同学们 吃早餐的情况（播放视频） 学生认真观看 师：通过刚才小记者的采访和视频的观看，此时此刻你想说些 什么？ 学生自由回答 师：同
3、学们你们说的真好，看来同学们对吃早餐这一方面还存 在这许多不懂的问题和一些不足之处，今天就让我们走进早餐的学 问，一起去探究早餐的奥秘（板书：早餐的学问） 二新授 师：通过刚才老师对同学们吃早餐的调查，知道学生们在吃早 餐方面还有许多不足，那么，同学们你们想一想，想研究关于吃早 餐的哪些问题？以小组为单位讨论，看哪个小组提出的问题更有价 值？ 学生讨论、汇报 师：同学们提出的问题都很好。为了我们更好的研究早餐这一 主题活动，老师进行归纳总结出子课题（课件出示：子课题） 师：小组开始讨论你们小组想研究哪个子课题？ 学生自由讨论，并汇报 师：火车跑的快，全靠车头带，要想很好的完成这次活动，我 们就要设计活动计划，填好活动计划表（出示：活动计划表） 学生认真填写并汇报 -小组活动计划表小组活动计划表 小组课题 组长 组员 小组口号 我们要解决的问 题 我们的打算 小组成员分工 大家对活动计划的建议 预期活动成果及展示方式 师：哪个小组先来汇报，其他小组的同学认真听，看看他们小组的 活动计划表好在哪里？评价评价 学生自由回答 师：同学们你们汇报的太精彩了，老师期待你们的成果展示。 今天，这节课你们都学到了什么？ 学生自由回答 三总结 俗话说得好，早餐是金，午餐是银，晚餐是铜。由此可见，早 餐在我们一日三餐的重要性，让我们吃好早餐，学好如何做一份营 养早餐？ 板书设计 早餐的学问
