1、 指纹游戏 一、教材分析及设计思路：一、教材分析及设计思路： 这一课属于自编教材，适合于四年级学生学习。这一课，学生对 指纹的认识是从基本的观察活动开始。 课前教师可以号召学生采集身 边人的指纹印在一张采集卡上。这样既锻炼了学生的创意绘制能力， 又能培养学生的交际能力。课上，教师通过引导学生进行指纹观察， 学生在观察指纹的过程中， 教师要求学生要学会找出规律， 把观察的 结果记录下来。 在学生对指纹有了初步直观的了解以后， 引导学生根 据指纹的特点对指纹进行分类， 再了解指纹的用途， 最后再通过一个 小游戏让学生巩固本课知识， 使学生感到学得有趣有益。 教学本课， 我通过课前的手指操，让学生认
2、识手指的名称，激发学生学习兴趣。 教学过程中我力求做到教学的整体性，因材施教，让学生在观察、比 较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点,并能掌握分类、抽 样调查等一些研究性的学习方法， 培养学生积极向上的人生态度和与 人主动交往的能力，认识生命的价值,明确人体所具有独特性，追求 自己独特的思维、想象和创造力。 二、教学目标二、教学目标 ： 1、知识目标：通过学生的亲身体验和调查,分析出人体指纹的特 点,并能够为指纹分类。 2、能力目标：培养学生观察,分析,比较等综合能力,使学生掌握 分类、抽样调查等一些研究性的学习方法。 3、德育目标：教育学生有礼貌的待人接物。在生活和学习中不 要一味模仿
3、他人,要追求自己独特的思维、想象和创造力。 4、 情感目标： 认识生命的价值,明确人体所具有独特性.培养学生 积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。 三、教学过程三、教学过程： 课前活动 师生同做手指操,认识手指的名称。 方法： 先撑开十指或五指，然后，再分别合拢。 口令：拇指,食指,中指,无名指,小指（可以无序地发出指令） 。 一、谈话导入 1、同学们,这节课,我们来“玩” 指纹游戏 。看到这个课题,你 会产生哪些疑问？ (板书：指纹游戏) 2、学生质疑。 3、谈话。 （学生展示自己绘制的采集卡。 ） 二、学生采集指纹 1、提出采集要求。 采集指纹时要做好三件事（课件展示） ： （一）采集
4、指纹要印得清晰。 （二）要标清楚印的是谁的哪个手指的指纹。 （三）要有礼貌并帮助别人擦干净手上的印泥。师:好!现在看哪 个小组收集得多而清晰。 （板书：采集） 2、学生活动:采集指纹。 三、学生观察指纹 1、提出观察要求。 请同学们用放大镜看一看,仔细观察指纹的纹络,找一找有没有比 较相似的指纹,然后再画一画。看看你能大致将指纹分成几种类型， 并说说相似的指纹都具有什么特点 。 (板书：观察) 2、学生活动。 学生观察指纹，画指纹，为指纹分类。 3、学生汇报研究结果。 （学生汇报。 ） 4、指纹实物投影展示。 5、了解指纹类型。 科学家把指纹大致分为了三类 （课件展示） 。 有:弓形纹,箕形纹
5、和 斗形纹。下面,请同学们按着课件中的分类方法将你采集的指纹标出 名称。 6、学生活动。 （学生将指纹标出名称。 ） 7、学生汇报研究结果。 8、学生比较和分析指纹。 (板书:比较 分析) 9、学生活动。 （学生在小组之间进行比较和分析。 ） 10、学生汇报研究结果。 11、引导质疑。 通过刚才的研究请同学们大胆的推测一下,人与人的指纹有没有 完全相同的呢 ？ （生答。 ） 12、师小结，并展示指纹特性的文字资料。 学生观看资料。 四、了解指纹的用途 1、 导语： 那么,我们知道了指纹的特性,人们都能利用它来做什么 事情？ （板书：用途） 2、学生整理课前收集的资料,然后汇报给大家。 （学生汇报。 ） 3、师小结。 五、布置作业 人有指纹，动物有没有指纹？ 板书设计： 指纹游戏 采集 观察 比较 分析 用途
