教科版四年级上册综合实践-第八单元 走进家乡.教案、教学设计(配套课件编号：40a44).docx

1、 感受秋天教学活动设计 活动背景：活动背景： 新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发 展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的 培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中， 体验生活。每年的新学期开始，正值秋季，秋天丰富而多彩，它是丰 收的季节，是充满喜悦的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节。为 了让四年级的学生对秋天有更深入的认识，（通过引导学生观察体验、 搜集整理、动手实践等方式，欣赏秋天的美景、了解秋季的特征、探 索秋天的奥秘。 多方位、 多角度的让孩子们去认识秋天、 感受秋天。 ） 激发他们对秋天的热爱，领略大自然的美丽与神奇。

2、这样，以感受 秋天为主题的综合实践活动就在同学们中开展起来了。 活动目标：活动目标： 1.知识与能力通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然， 让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。通过活动 培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问 题、解决问题的能力。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及 动手能力，培养学生团结协作的精神。 2.过程与方法通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动 植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的 意识。整个活动过程，强调学生的自主、合作、探究的学习方式。使 学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价

3、的方法。 3.情感态度与价值观通过丰富多彩的活动，启发学生体验、感受 秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，激发孩子们对大自然的热爱 之情，让学生在发现美、感受美、欣赏美中学会创造美。 活动过程：活动过程： （本次综合实践活动分为四个阶段：开题准备阶段、活动实施阶段、 总结交流阶段、评价拓展阶段） 一、开题准备阶段 （一）创设情境，引入活动主题 利用(秋园)课件，让学生欣赏秋季里景色各异、绚丽迷人的风光，这 时，学生的注意力一下子被吸引过来，同时也激起了学生浓厚的学习 兴趣。 师引题：我们现在走进了什么季节?你眼中的秋天是什么样的？ （学 生的学习热情一下子高涨起来了，同学们畅所欲言。趁此时机，

4、我揭 示了本次综合实践活动的主题感受秋天） （二）师生对话，确立子课题 1、根据研究的大方向，我广泛征求同学们的研究意愿。（师：秋天 是金色的，金黄色的果实，金黄色的花朵，沁人心脾的果香，秋天里 还藏着许许多多的奥密值得我们去探索、去实践。那么，你想知道哪 些与秋有关的知识呢？想怎样表达你眼中的秋天呢？） 2、学生畅所欲言。 3、师生共同交流，列出建议性研究子课题。 (三)划分小组，制定活动方案 1、子课题确立后，学生根据自己的兴趣选择研究主题，可以选一个 也可以多选。 2、找到相同课题的研究人员组成合作小组，选举组长为小组命名并 制定小组口号。 3、小组长带领组员共同商讨，起草本组子课题活动

5、实施方案。根据 组员特长，（按照记录、资料的搜集与整理、实地考察、调查访问、 动手制作、书法绘画等）把任务进行分工。（教师深入各组，针对活 动方式，活动中可能遇到的困难，及应对措施等学生们思维上的薄弱 环节，给予适当的点拨和指导。） 4、课下邀请科学、美术、信息技术老师和图书管理员等为课外辅导 老师。 （四）小组合作，完善活动方案 各组子课题实施活动方案制定后，我引导他们把方案在全班汇报、交 流。通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，及时对活动方 案进行修改和完善。 （教师强调：活动时要注意安全，小组同学要团结协作。） 二、活动实施阶段 （一）开展实践活动，做好详细记录 1、通过实地考察

6、，教师把学生的目光从教室引向校园。 2、知秋组的同学到学校图书室查阅资料。 3、探秋组的同学在老师的带领下，到医院对医生进行采访。 4、探秋组的同学在家长配合下利用双休日，采访有经验的老农。 5、探秋组的同学在组长的组织下到超市访问、调查秋天上市的水果。 6、探秋组的同学请教科学老师帮助解决在探究中遇到的难题。 7、探秋组的同学们在微机老师的辅导下，制作电脑小报、上网查找 资料。 8、探秋组的同学们亲自动手制作水果拼盘。 9、探秋组的同学小组合作制作树叶贴画。 10、赏秋组的同学们在美术老师的指导下，进行绘画、种子拼图、葫 芦雕刻等等。 11、颂秋组的同学们邀请音乐老师指导小组自编的赞美秋天的

7、舞蹈。 （二）、整理资料，为成果经验交流会做准备。 各研究小组整理资料，包括调查报告、观察日记、书法绘画、手工制 作、照片、视频、标本等，为成果经验交流会做准备。 （在整个活动过程中，教师随时把握孩子们的思想状况，做到及时调 控；根据孩子们活动的状况，利用身边榜样的力量，及时发现好的小 组或学生，不断地给予鼓励和表扬；同时活动过程中学生们遇到了困 难， 教师及时地走向了他们， 给他们细心的指导和耐心的帮助。 总之， 在孩子们活动过程中， 作为指导教师的我始终用灵活有效的办法帮助 他们保持较高的热情和信心，让他们快乐的去实践，去活动。） 三、总结交流阶段 （一）引发学生交流 师：秋天的信使，穿着

8、薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然。她 趁着大地还来不及叠起天使馈赠的雾衣，就挥动神笔，将赤橙黄露青 蓝紫融为一气，而后，一往情深地挥洒在万物上。在这个充满雅致诗 意的季节里，我们四一班“感受秋天”的综合实践活动也开展的如火 如荼。近两个月来，大家快乐的研究着、忙碌着、探索者，相信一定 会有许多收获。今天，就让我们互相交流，彼此分享研究的成果，一 起感受秋天的魅力吧！ （二）总结交流研究成果 1、知秋组汇报：（他们主要通过查阅书籍、上网等手段搜集整理了 一些有关秋天的节气、节日、谚语等知识信息。）如： （1）秋天的节气立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降以及它 们的特点。 （2）秋天的节日中秋节、

9、重阳节、教师节、国庆节及相关知识。 （3）秋天的谚语一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 立秋荞麦白 露花，寒露荞麦收到家等等。 小组人员为表达对秋的喜爱还共同制作了手抄报知秋报 2、探秋组汇报（他们主要通过实地考察、调查研究等方式探索了一 些与秋天有关的小秘密）如: （1）关于秋天的动物 I、关于鸟类（大雁为什么要南飞？） 北方是鸟的故乡。很早以前，北方气候暖和，四季如春，鸟类在那里 过着幸福的日子，但是大约在 300 万年以前，地球突然变冷，处在第 四纪冰川时期，北方天寒地冻，鸟类找食困难，于是不得不离开自己 的家乡，飞到温暖的南方去过冬。后来冰川解冻，天气转暖，它们又 回到故乡生儿育女。天长地

10、久就形成了每年春季必定飞回北方，到秋 季又向南方飞去 II、秋天的昆虫蟋蟀以及它生活习性。（并制作昆虫标本） 蛐蛐、蟋蟀无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。中国北方俗名蛐 蛐。全世界已知约 2500 种，中国已知约 150 种，其中台湾省 50 种。 （另此处数据有疑问：世界上已定名的约有 1400 种以上，我国已定 名有 30 种以上。）若干种类为旱作物的害虫。蟋蟀多数中小型，少 数大型。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，丝状触角细长易断。咀嚼式 口器。 有的大颚发达， 强于咬斗。 前足和中足相似并同长； 后足发达， 善跳跃；尾须较长。前足胫节上的听器，外侧大于内侧。雄性喜鸣、 好斗，有互相残杀现

11、象。雄虫前翅上有发音器，由翅脉上的刮片、摩 擦脉和发音镜组成。前翅举起，左右摩擦，从而震动发音镜，发出音 调。雌性个体较大，针状或矛状的产卵管裸出，翅小。雄性蟋蟀相互 格斗是为了争夺食物、巩固自己的领地和占有雌性。 蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂 食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部 刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它 冲向敌手，努力拚搏；如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后 足胫节向后猛踢，表示反抗。 III、善于观察的孩子还写了观察日记秋天的动物怎样生活 （2）关于秋天的植物 如： I、秋天树叶为什么会变色

12、而飘落？ II、秋天有哪些花？ III、菊花为什么不怕冷？ IV、秋天的庄稼等等 V、为表达对秋天的喜爱之情，同学们还亲手制作了树叶贺卡，用种 子拼出了美丽图案，还用果实穿成了饰品等等。 （3）关于秋天的水果 如： I、探究水果的科学 a、香蕉有种子吗？ b、该怎么吃水 果？（许多人都喜欢饭后吃点水果爽爽口，无论是在餐厅、饭店，还 是在家里就餐，其实这是一种错误的生活习惯，因为，饭后马上吃水 果会影响消化功能。医生解释说，由于食物进入人们的胃以后，必须 经过一到两小时的消化过程，才能缓慢排出。如果人们在饭后立即吃 进水果，就会被先期到达的食物阻滞在胃内，致使水果不能正常地在 胃内消化，在胃内时

13、间过长，从而引起腹胀、腹泻或便秘等症状。老 人们常说：早上吃水果是金，中午吃是银，晚上吃是铁，虽然是句俗 语，但却道出了一天之中水果对于人体吸收的最好时机。） II、调查秋天超市里上市的水果 III、戴头饰表演水果的自白介绍水果的营养 V、为表达对秋的喜爱同学们用他那灵巧的小手制作了一个个诱人的 水果拼盘。 （4）关于秋天的保健（保健常识、电脑小报。） 3、赏秋组的汇报（他们通过视频、照片、雕刻、绘画作品的形式和 大家一起欣赏秋天的美景，分享丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之 情。） （1）播放孩子们自己搜索的视频。 （2）展示照片 （3）展示雕刻、绘画、手抄报等作品。（孩子们，用他那灵巧的小 手

14、，绘制了这一件件精美的作品，这是他们在用心表达着对秋天的热 爱。） 4、颂秋组汇报 （1）吟诵赞美秋天的古诗、美文 （2）学生用书法、歌声和舞蹈表达对秋天的喜爱。 四、评价拓展阶段 1、全班互动、收获快乐的环节 不同研究小组成员间就自己感兴趣或不理解的汇报成果现场互相采 访，欣赏其他小组的成果，交流此次活动的体会和感受，并完成收获 卡和评价卡。 （评价卡上面有自评、 同学评价、 教师评价和家长评价， 体现了评价的多元化。） 2、课堂拓展延伸、情感升华 教师总结：这次感受秋天综合实践活动开展得非常成功。同学们 都能够采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥团结协作精 神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。更 可喜的是，我还发现，你们还学会了倾听和互相欣赏。 同学们，我们已经走进了秋天，感受了秋天并喜爱上了金秋，那不妨 随着时间的推移，让我们分别走进冬天、春天乃至夏天，继续感受大 自然的无限魅力。老师也希望今后，我们的综合实践活动能计划得更 周密、更详细，活动开展的更成功，更有意义。