1、我是生活小主人 教学目标：一、 让学生体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。二、 通过绘画创作一张生活自理的自画像，并添加合适的被背景使画面完整。三、 培养学生对生活的关注和感受力以及热爱生活的情感。教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：学生作品中画面组织，了解画面构图的主次关系与遮挡关系。教学准备：教学课件、示范用品、彩色卡纸、水彩笔、勾线笔、油画棒等教学过程：一、 激趣导入1、 播放儿歌不在麻烦好妈妈。2、 学生谈谈儿歌内容，加深学生对“我是生活小主人”的体验。二、 情感交流1、“自己的事情自己做”，我们都是生活小主人，除了刚刚小
2、朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？（让学生回忆生活中自己的事情自己做的情景）2、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？（用观察体验比较的方法引导学生欣赏优秀作品）3、欣赏完小朋友的作品，能告诉老师你最喜欢哪一幅吗？为什么？三、创作指导1、学生认真观察老师是如何表现自己做生活小主人的。（教师演示，加深学生对如何表现人物动态的印象，强调线条流畅。）2、教师示范。3、介绍作品的情景以及当时的体会。四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。2、作业要求：自己的事情自己做，选择自己做生活小主人体验最深刻的一件事，创作一张生活自理的自画像。（让学生先听清楚）3、轻音乐贯穿整个创作过程，教师巡回指导。五、展示评价1、请小朋友自己对自己的作品进行点评。（介绍作品，谈谈自己的感受。）2、生评和师评相结合。六、拓展延伸1、将优秀作品摆放在教室供孩子们课后欣赏。
