八年级语文周亚夫军细柳优秀课件.ppt

1、第第2121课课 细柳营细柳营八年级下册 “风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰，还归细柳营。回看射风劲马蹄轻。忽过新丰，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。王维这首五言律诗描写雕处，千里暮云平。王维这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中热情地歌颂了将了一位将军打猎的情景。诗中热情地歌颂了将军的豪迈气概，表达了作者积极向上的进取精军的豪迈气概，表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公今天要学习的课文主人公周亚夫，今天我周亚夫，今天我们来讲述他在细柳

2、营的故事，体会他与众不同们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。的人格魅力。司马迁，字子长(公元前14590？)，西汉史学家、文学家。曾主持制定“太初历，完成改革历法工作之后，着手写作史记。四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。之后忍辱含垢，发愤著书，到五十三岁，根本完成史记。史记是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五局部组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓“正史在体裁形式上都是承袭

3、史记的。本文是本文是史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家中的一节。中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周周亚夫是周勃之子勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。守驻军细柳时的一段事

4、迹。棘棘()()彀彀()()弩弩()()辔辔()()胄胄()()嗟嗟()()曩曩()()被被()()诏诏()()车骑车骑()()祝兹祝兹()()作揖作揖()()jjgugunnpipizhuzhujijinngnngppzhzh o ojjzzyy 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以之备胡。以河内守亚夫为将军，军细柳，以之备胡。大规模大规模入侵入侵边境边境于是于是用用凭借凭借指代三支军队指代三支军队防范防范作为作为驻军驻军 上自劳军上自劳军

5、。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直驰入，将驰入，将以下骑送迎。以下骑送迎。已而之已而之细柳军，军士吏细柳军，军士吏被被甲，甲，锐兵锐兵刃刃，彀彀弓弓弩弩，持满。，持满。皇帝皇帝亲自亲自慰劳慰劳名词，军队名词，军队军营军营直接直接不久不久往，到。往，到。同同“披，穿披，穿亮出锋利亮出锋利的兵器的兵器拉弓拉弓弓的一种弓的一种 天子先驱至，不得入。先驱天子先驱至，不得入。先驱曰：曰：“天子且天子且至。军门都尉曰：至。军门都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军军中闻将军令，不闻天子之诏。令，不闻天子之诏。先头的卫队先头的卫队将要将要命令命令皇帝的命令皇帝的命令 居无何，上至，又不得入。于是上乃使

6、居无何，上至，又不得入。于是上乃使 使持节诏将军：使持节诏将军：“吾欲入劳军。亚夫乃传吾欲入劳军。亚夫乃传言言开壁门。开壁门。过了不久过了不久就就 动词，动词，派遣派遣 名词，名词，使臣使臣符节符节 动词，告诉动词，告诉传令传令营垒营垒 至营，将军亚夫持兵揖曰：至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士介胄之士不不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢：人称谢：“皇帝敬劳将军。成礼而去。皇帝敬劳将军。成礼而去。兵器兵器拱手致礼拱手致礼铠甲铠甲 头盔头盔被感动被感动神情改变神情改变同同“轼，轼，车前横木。车前横木。动词，派遣。动词，派遣。告知告知表示敬意。表示

7、敬意。离开离开完成完成用用劳军之礼劳军之礼 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪而犯邪?称善者久之。称善者久之。以后以后唉唉先前先前罢了罢了像像 必定，当然必定，当然无意义无意义 文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？你同意文帝的观点吗？请你从文中你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！找出依据来！直驰入直驰入 皇

8、帝到霸上、棘门军营皇帝到霸上、棘门军营将以下骑送迎将以下骑送迎其将固可袭而虏也。其将固可袭而虏也。皇帝到细柳军营皇帝到细柳军营军士吏被甲，锐兵刃，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。上至，又不得入。上至，又不得入。壁门士吏谓附属车骑曰：壁门士吏谓附属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。天子为动，改容式车。天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行治军严格、

9、刚正不阿治军严格、刚正不阿恪尽职守、不卑不亢恪尽职守、不卑不亢军容严整军容严整军纪严明军纪严明军礼严谨军礼严谨“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原那么而取得地别人而取得富贵，不违反做人原那么而取得地位。位。千军易得，千军易得，一将难求一将难求 文中在塑造周亚夫形象时，都运用了文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！哪些描写方法呢？你来讲一讲！亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，

10、请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。将军令曰将军令曰将军约将军约 课文讲的是周亚夫军细课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？写有什么好处？比照一：细柳军与霸上军及棘门军比照一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。“不得不得入入“又不得入又不得入“乃传言乃传言 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入直驰入 军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。比照二：文帝及随从入营比照二：文帝及随从入营比照

11、三：三营将领比照三：三营将领“将军约将军约,军中不得驱驰军中不得驱驰“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行 治军有方，令行禁止。治军有方，令行禁止。“直驰入直驰入 军纪松弛。军纪松弛。“持兵揖、持兵揖、“以军礼见以军礼见 周亚夫恪尽职守、刚正不阿周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎将以下骑送迎 众将士受宠假设惊，竭尽逢迎之能事。众将士受宠假设惊，竭尽逢迎之能事。借文帝之口再作比照，进一步衬借文帝之口再作比照，进一步衬托出周亚夫托出周亚夫“真将军的风范。真将军的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚其将固可袭而虏也

12、。至于亚夫，可得而犯邪？夫，可得而犯邪？“细柳、细柳、“细柳营、细柳营、“细柳兵等细柳兵等成了后人用来比喻军纪严明的典故。成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上那么成了比喻军纪松弛的棘门霸上那么成了比喻军纪松弛的典故。典故。入：侵入入：侵入 边：边境边：边境备：防范备：防范之：到之：到 直：径直直：径直约：规定约：规定徐：慢慢地徐：慢慢地兵：兵器兵：兵器 揖：行礼揖：行礼介胄：穿着甲戴着盔介胄：穿着甲戴着盔称谢：告诉说称谢：告诉说军：驻军军：驻军军：军队军：军队军：军营军：军营 军：军队军：军队使：派遣使：派遣使：使臣使：使臣 诏：皇帝的命令诏：皇帝的命令诏：通告诏：通告劳：慰劳劳：慰劳劳：使劳：使 劳累劳累1313111112121010于是上乃使使持节诏将于是上乃使使持节诏将军军于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军军细柳军细柳上自劳军上自劳军至霸上及棘门军至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军曩者霸上、棘门军军中闻将军令，不闻天子之诏军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军皇帝敬劳将军皇帝敬劳将军无案牍之劳形无案牍之劳形