部编五年级上册 第二单元 5 搭石(第一课时).pptx

1、 进入高年级，我们需要获取的信息越来越多， 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注 过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少 字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文 的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现 在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经 过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。 第一课时 5 搭石 在计时阅读之前，要注意以下几点： (1)(1)记下所用的时间记下所用的时间。 时间时间是指自己把握课文内容，读是指自己把握课文内容，读懂这懂这篇课文篇课文 的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在的时间，而不是自

2、己目光扫过文字的时间。要在 确定自己确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。理解课文内容后，再记下所用的时间。 ( (2)2)阅读时要集中注意力阅读时要集中注意力, ,不分心不分心。 遇到遇到不懂的词句不懂的词句, ,不要停留不要停留太久，不要回读。太久，不要回读。 (3(3) )记录完阅读时间后记录完阅读时间后, ,要合上课本，再完成要合上课本，再完成 检测题。在检测题。在完成完成阅读后才可以看检测题。完成检阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。测题时不可回读课文。 ( (4)4)完成检测题后完成检测题后, ,请举手示意老师请举手示意老师, ,不要影不要影 响到其他响到其他同学

3、阅读同学阅读。 自主阅读课文， 记录阅读时间。 检查阅读效果 完成检测题完成检测题 （1 1）人们需要“搭石”的季节一般在）人们需要“搭石”的季节一般在（ ） A A. .夏季夏季 B B. .秋季秋季 C C. .春季春季 （2 2）两块搭石之间的间隔一般在）两块搭石之间的间隔一般在（ ） A.A.两米两米左右左右 B B. .两尺两尺左右左右 C C. .块块相连块块相连 B B B B （3 3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A A. .紧走搭石慢紧走搭石慢过桥过桥 B B. .慢走搭石锦过桥慢走搭石锦过桥 C C. .慢走搭石慢过桥慢走搭石慢

4、过桥 A A （4 4）根据课文内容，判断下列说法的正误）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A A. .如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石石 稳不稳稳不稳了了。（。（ ） B B. .每当上工、下工，一行人走搭石，动作要每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调协调 有序，否则有序，否则有人可能会掉进水里有人可能会掉进水里。（。（ ） C C. .走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让， 年轻人年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议背老人过河，大家都会觉得不可思议。（。（ ） 学习提高阅读速度的方法 读得快但理解

5、不够准确。读得快但理解不够准确。 1 1 读得慢读得慢但理解更准确一些。但理解更准确一些。 2 2 读得快理解的又好。读得快理解的又好。 3 3 读得较快而且读得较快而且理解还不太理解还不太准确。准确。 4 4 如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。 “汛期”“汛期”这个词我不懂，但这个词我不懂，但 不影响理解课文内容，我就没有不影响理解课文内容，我就没有 管它继续往下读。管它继续往下读。 刚刚读到“紧走搭石慢过桥”的读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解，但我没有回读。时候我不太理解，但我没有回读。 回忆自己的阅读过程中有没 有类似的体验，有没有出现注意 力不集中或者回读的现象，说

6、说 自己的感受。 阅读阅读时一边读一边想象画面，时一边读一边想象画面，想象想象 课文描写课文描写的情境，就能集中注意。的情境，就能集中注意。 刚刚开始阅读，我不理解开始阅读，我不理解“出工、收“出工、收 工”是工”是什么意思，但是我没有停下什么意思，但是我没有停下来回来回 读，读读，读到后来，我猜测应该是到后来，我猜测应该是“出去工“出去工 作”和作”和“下班回家”的意思。“下班回家”的意思。 阅读感受：阅读感受： 我我发现，阅读的过程中稍微一分心，发现，阅读的过程中稍微一分心， 有些词句有些词句就不能理解，需要回读，所以就不能理解，需要回读，所以 集中集中注意力注意力很重要。很重要。 阅读阅

7、读的过程中，我经常感觉前面的过程中，我经常感觉前面的的 内容没有内容没有记住，不自记住，不自觉地要觉地要回读，回读，影响影响 了阅读了阅读速度。速度。 采用采用默读的方式，不出声，不指读，默读的方式，不出声，不指读， 就比朗读要快得多。就比朗读要快得多。 归纳总结阅读归纳总结阅读方法：方法： （1 1）“集中注意力”阅读是）“集中注意力”阅读是 一种可以持续较长时间、深入的一种可以持续较长时间、深入的 专注阅读状态，而不是一边阅读，专注阅读状态，而不是一边阅读， 一边想着其他事情。一边想着其他事情。 （2 2）“回读”是指阅读中眼）“回读”是指阅读中眼 球反复扫过文字。回读次数越多，球反复扫过

8、文字。回读次数越多， 阅读速度越慢。所以阅读中要尽阅读速度越慢。所以阅读中要尽 可能减少回读的次数。可能减少回读的次数。 （3 3）“集中注意力”“不回）“集中注意力”“不回 读”需要在阅读中有意识地进行读”需要在阅读中有意识地进行 练习。练习。 汛汛期期 间间隔隔 谴谴责责 懒懒惰惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 学认字学认字 xn jin qin du hn xi chu 交流识字方法：交流识字方法： 绰绰 chu zhu 汛汛 chu 汛汛：河流定期：河流定期涨水的意思。涨水的意思。 偏旁：氵，说明这个词与水有关。偏旁：氵，说明这个词与水有关。

9、 组词：汛期组词：汛期 学认字学认字 谴谴 qin 谴：责备、申斥的意思。谴：责备、申斥的意思。 组词：谴责组词：谴责 惰惰 du 惰：懒的意思。惰：懒的意思。 组词：懒惰组词：懒惰 学认字学认字 间间 按照按照二尺左右的二尺左右的间间隔，在小溪里横着隔，在小溪里横着 摆上一排。摆上一排。 多音字多音字 jin 在人群中在人群中间间，他是那么高大。，他是那么高大。 jin 间：隔开，不连接的意思。间：隔开，不连接的意思。 学认字学认字 检查识字情况检查识字情况 迅速找出每组词语中不同类的一个。迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情（汛情（ ） B.B.懒惰

10、懒惰 偷懒偷懒 惰性惰性 勤快（勤快（ ） C.C.协调协调 威胁威胁 协助协助 协管（协管（ ） D.D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖（横竖（ ） 喜讯喜讯 勤快勤快 威胁威胁 横竖横竖 请快速记住下列词语。请快速记住下列词语。 A.A.访问访问 问答问答 答应答应 应声应声 B.B.谴责谴责 责备责备 备考备考 考试考试 C.C.间隔间隔 隔开隔开 开始开始 始末始末 D.D.人影绰人影绰绰绰 绰绰有余绰绰有余 余音绕梁余音绕梁 汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔 懒懒 惰惰 xn fn xi wn ln du wn hn xi 稳稳 衡衡 协协 左右结构左右结构 学写字学写字 懒懒 衡衡

11、 ln hng 左中右结构，三左中右结构，三 部分要写得匀称。部分要写得匀称。 为了避让为了避让右边右边 都都要变成要变成“丶”“丶” 鞋 xi 右边的“圭”是两个“土”右边的“圭”是两个“土” 字，书写时左右大体等宽。字，书写时左右大体等宽。 汛汛 左窄右宽左窄右宽 访访 挽挽 稳稳 xn fng wn wn 要要注意“方”的笔顺为“点注意“方”的笔顺为“点、 横横、横折钩、撇、横折钩、撇”。”。 隔 g 里面是一横，不里面是一横，不 要写成两横。要写成两横。 一、选择题。一、选择题。 “搭石”是人们把石头“搭石”是人们把石头_。（。（ ） A.A.摆在小溪里，供人们过河摆在小溪里，供人们过

12、河 B.B.建造石头房子建造石头房子 C.C.搭建田垄搭建田垄 课堂演练课堂演练 A A 1.“1.“挽裤腿”的挽裤腿”的 “挽”读“挽”读wn，不读，不读wn。 （ ） 2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ） 二、判断对错。二、判断对错。 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 满满意地意地 协调的协调的 美好的美好的 品质品质 离去离去 动作动作 字词听写字词听写 进入进入秋天，天气变凉，家乡的人们会秋天，天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从

13、河的两岸找来一些平整根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石这就是搭石。 话搭石话搭石 上了上了点儿年点儿年岁的人，无论怎样急岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。到满意了才肯离去。 风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石 摆搭摆搭石石

14、 生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想 的优秀品质。的优秀品质。 上上了了点儿年点儿年岁的人，岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路急着赶路 ，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上面的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏踏 上几个来回，直到满意了才肯离去上几个来回，直到满意了才肯离去。 每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬 起脚来，后面

15、的紧跟上去起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的，嗒嗒的声音，声音， 像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给 人画一般的美感。人画一般的美感。 风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石 走搭走搭石石 比喻句比喻句 每当每当上工、下工，一上工、下工，一 行人走搭石的时候，动作行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上抬起脚来，后面的紧跟上 去去，嗒嗒的嗒嗒的声音，像轻快声音，像轻快 的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。 比喻 将将脚步声比喻成脚步

16、声比喻成 轻快的音乐，突出轻快的音乐，突出了了 人人们走搭石的协调有们走搭石的协调有 序，显示出了美感。序，显示出了美感。 前面前面的抬起脚来的抬起脚来， 后面的紧跟上去后面的紧跟上去，嗒嗒嗒嗒 的的声音声音，像轻快的音乐像轻快的音乐。 比喻 如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河让对方先走，等对方过了河，两人，两人再说再说 上几句家常话，才相背而行。假如遇上上几句家常话，才相背而行。假如遇上 老人来走搭石，年轻人总老人来走搭石，年轻人总要俯下要俯下身子背身子背 老人过去，

17、人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。 风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。 风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。 礼让礼让 谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样 的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到 溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步，招手在第一块搭石前止步，招手 示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河等对方过了河，两，两 人人再说上几句家常话，才再说上几句家常话，才相背而行相背而行。 脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰 尊老尊老 假如遇上老人来走搭假如遇

18、上老人来走搭 石，年轻人总石，年轻人总要要俯下俯下身子身子 背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看 成成理所当然理所当然的事。的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。美好的情感。 象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心 借借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴物喻人，表达出了作者对故乡纯朴 民风的向往，以及对故乡的思念之情。民风的向往，以及对故乡的思念之情。 赞搭赞搭石石 为他人着想为他人着想 相互谦让相互谦让 尊老爱老尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家

19、乡一道美丽风景。 你你能按照写作顺序用能按照写作顺序用 简洁的语言概括一下这些简洁的语言概括一下这些 印象深刻的画面？印象深刻的画面？ 话搭话搭石石 摆搭摆搭石石 走搭走搭石石 溪边礼让溪边礼让 赞搭赞搭石石 有有的题目点出了画面的内容，有的题目点出了画面的内容，有 的题目让我们感受到了流淌在搭石上的题目让我们感受到了流淌在搭石上 的情感。只要能够体现出我们对课文的情感。只要能够体现出我们对课文 的感悟、理解，就可以采用不同的方的感悟、理解，就可以采用不同的方 式为画面命名。式为画面命名。 根据词语提示，简要复述课文内容。根据词语提示，简要复述课文内容。 集中注意力，快速记住下列词语。集中注意

20、力，快速记住下列词语。 第一组：汛期第一组：汛期 秋凉秋凉 平整方正平整方正 间隔间隔 平稳平稳 第二第二组：平衡组：平衡 协调协调有序有序 招手招手示意示意 理所当然理所当然 联联结结 情情感感 用以上两组词用以上两组词语简要复述课文内语简要复述课文内容。容。 每年每年汛期汛期来临来临, ,河水猛涨。河水猛涨。秋凉秋凉以后，人们以后，人们 就在就在溪水中溪水中摆放摆放上一块上一块块块平整方正平整方正的石头的石头, ,按照按照 二尺左右的二尺左右的间隔间隔，平稳平稳地放地放好好。 走走搭石的时候，要走得快才能保持身体的搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡平衡。 一行人走搭石，动作必须一行人走

21、搭石，动作必须协调有序协调有序。如果两个人面。如果两个人面 对面同时走到对面同时走到溪边，会溪边，会互相互相招手致意招手致意，让对方，让对方先过先过. . 年轻人背老人过河，人们也看成是年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然理所当然的事情。的事情。 搭石，搭石，联结联结着故乡的小路，也着故乡的小路，也联结着联结着乡亲们之间美乡亲们之间美 好的好的感情感情。 文章文章的结尾说搭石“联结着故的结尾说搭石“联结着故 乡的乡的小路，也小路，也联结着乡亲们美好的联结着乡亲们美好的 情感”情感”, ,你你休会休会到这种情感了到这种情感了吗？吗？ 从从哪些语句体会到哪些语句体会到的？的？ 一、感受一、感受乡

22、亲们美好乡亲们美好的的品品质质 看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。 如果如果别处都有搭石，唯别处都有搭石，唯 独这一处没有，人们会谴责独这一处没有，人们会谴责 这里的人懒惰。这里的人懒惰。 第二自然段：第二自然段： 看出看出老人摆搭石时的认真细致，老人摆搭石时的认真细致，从中我从中我 看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。 无论无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边找来合适的石头搭上，再在上边踏踏 上上几个来回

23、，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。 看出看出老人摆搭石时的认真细致，老人摆搭石时的认真细致，从中我从中我 看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。 无论无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边找来合适的石头搭上，再在上边踏上踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。 看出看出摆搭石的摆搭石的 老人，为别人着想老人，为别人着想 的精神。的精神。 让让我看到了一幅美好的画面：清晨我看到了一幅美好的画面：清晨或者或者

24、 傍晚，清澈傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的的溪水倒映着走搭石的人的一行一行 倒影，轻快倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声的脚步声和着清脆的鸟鸣声 第三自然段：第三自然段： 从从这一段，我不仅看到了美的画面，这一段，我不仅看到了美的画面，更更 体现出体现出美的情感。你看，走搭石需要先后美的情感。你看，走搭石需要先后照照 应，动作应，动作“协调有序”“协调有序”，这，这不正是一种人不正是一种人与与 人之间人之间的和谐关系的体现吗？的和谐关系的体现吗？ 第三自然段：第三自然段： 二、乡亲们之间美好的感情二、乡亲们之间美好的感情 第四自然段：第四自然段： 面对面面对面的两人溪边让路，年轻人背的两人

25、溪边让路，年轻人背老人老人 走走搭石搭石，我，我看到了乡亲们互助友爱、尊老看到了乡亲们互助友爱、尊老爱爱 幼的幼的情感。情感。 从从两个“总”体会出，在家乡，互助两个“总”体会出，在家乡，互助友爱友爱 已经已经成了一种风气。成了一种风气。 如果如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人，两人再说上几再说上几 句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要要 俯下俯下身子背老人过去，人们把这看成理

26、所当然的事身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 第四自然段：第四自然段： 指导朗读指导朗读 家乡家乡有一句有一句“紧“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原 本本就是天然就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保 持平衡。持平衡。人们走人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果搭石不能抢路，也不能突然止步。如果 前面的人突然停住前面的人突然停住，后边，后边的人没处落脚，就会掉进水里的人没处落脚，就会掉进水里。 写写的是走搭的是走搭石石 的的规矩和要领。规矩和要领。 这这部分要用介部分要用介 绍的语气朗读。绍的语气朗读。 指导

27、朗读指导朗读 每当每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那 么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒，嗒嗒 的的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。一般的美感。 写写的是走搭的是走搭石石 的的美好场景。美好场景。 要读出欣赏态度。要读出欣赏态度。 指导朗读指导朗读 人们人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面 的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。的人突然停住，后边的人没处落脚，就

28、会掉进水里。 长长句短句搭配浑然天成，句短句搭配浑然天成， 富有韵律；有美景，有人物；富有韵律；有美景，有人物； 有声音，有动作有声音，有动作勾勒出勾勒出 一幅和谐美好的生活画面。一幅和谐美好的生活画面。 要注意读出画面感和韵律美。要注意读出画面感和韵律美。 朗读朗读时要一边时要一边 读一边想象，读出读一边想象，读出 画面和语言节奏的画面和语言节奏的 美。美。 搭搭石是一些普普通通的石头，石是一些普普通通的石头， 但它们又极不普通，。在大家的心但它们又极不普通，。在大家的心 目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，目中，搭石又是什么呢？拿起笔来， 写一写你心中的搭石吧！写一写你心中的搭石吧！ 小练笔小

29、练笔 搭石，联接起故乡的小路；搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石，搭石， 搭石，搭石， 联接你我之间的友好感情；联接你我之间的友好感情； 是你我与家乡互通的桥梁。是你我与家乡互通的桥梁。 结构梳理结构梳理 搭搭 石石 话搭石话搭石 摆搭石摆搭石 走搭石走搭石 赞搭石赞搭石 心想他人心想他人 无私奉献无私奉献 作者通过描绘 、 等生活中 的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉 献精神,同时也赞美了 和 。 主题概括主题概括 摆搭石 走搭石 乡亲们无私奉献的精神 一心为他人着想的传统美德 _ _ _ _ _ 上了点儿年岁的人上了点儿年岁的

30、人， 怎样怎样急着赶急着赶 路路， 发现发现哪块搭石不平稳哪块搭石不平稳， 会会放放 下带的东西，找下带的东西，找来来 ，再在再在上上 边边 ，直到满意了才肯离去。直到满意了才肯离去。 一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。 课堂练习课堂练习 无无论论 只要只要 一定一定 合适的石头搭上合适的石头搭上 踏上几个来回踏上几个来回 _ _ _ _ _ 例： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河 的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让 人们从上面踏过，这就是搭石。 仰望天空仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出太阳出 来了来了，天上飘出了一条彩带天上飘出了一条彩带，这就是

31、彩虹这就是彩虹。 二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。 三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。 搭石，构成了家乡的一道风景。 此处的风景有特殊的含义：一是指搭石此处的风景有特殊的含义：一是指搭石 是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美 的风景。的风景。 四四、如果请你来当小导游，你想向游客、如果请你来当小导游，你想向游客 介绍你家乡的什么？介绍你家乡的什么？ 家乡的独木桥家乡的独木桥 家乡的邻里关系和睦。家乡的邻里关系和睦。 那条山路那条山路 家乡的小河家乡的小河 还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？ 家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食