人教版九年级物理中考总复习：第4课时《物态变化》课件.pptx

1、第4课时 物态变化01知识梳理 整合提升02重点难点 精准研析03实验探究 素养提升04课堂演练 明确考向目录 CONTENTS知识点1 温度和温度计一、温度 定义：物理学中通常把物体的 叫做温度。常用单位：。例如：负5摄氏度写成 -5 ，也读做 零下5摄氏度 冷热程度摄氏度（）知识点1 温度和温度计摄氏温度：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0，沸水的温度定为100；0和100之间分成100个等份，每个等份代表1知识点1 温度和温度计常考温度估测：人的正常体温约为37；人体感觉舒适的环境温度约为25；教室（考场）内的温度约为25；洗澡时适宜的水温约为42。知识点1 温度和温度计二、温度计1

2、.原理：根据液体 的规律制成。2.使用方法：（1）估：估计待测物体的温度；（2）选：根据估测温度选择量程合适的温度计；（3）看：看清温度计的 和 ；热胀冷缩量程分度值知识点1 温度和温度计（4）放：测液体温度时，玻璃泡完全浸入被测液体中，不要碰到 或 ；（5）读：待温度计的示数 后再读数；读数时玻璃泡要继续留在液体中（或不能离开被测液体），视线要与液柱的液面 。（6）记：所记录的数据包括数值和单位。容器底容器壁稳定相平知识点1 温度和温度计体温计：用来测量人体的温度；量程通常为3542，分度值为0.1；使用前，必须将体温计中的水银甩回玻璃泡内；由于体温计有缩口这种特殊的构造，使得体温计可以离开

3、人体读数知识点1 温度和温度计温度计读数时，应特别注意先判断温度计中的液柱的液面在零刻度线的上方还是下方。若图中没有标明零刻度，则温度计上的数字由下往上越来越大，为“零上”，反之，为“零下”。知识点1 温度和温度计示例1 如图1是四位同学“用温度计测水温”的实验操作，其中正确的是 C 。如图2所示温度计的示数为 -2 。知识点2 熔化和凝固状态变化吸、放热情况举例融化 固 态 液 态 吸 热冰雪消融、铁块变成铁水等凝固 液 态 固 态 放 热 河水结冰、用铁水浇铸工件等1.熔化和凝固 知识点2 熔化和凝固4.晶体和非晶体比较知识点2 熔化和凝固示例2 电影中国机长根据四川航空3U8633航班机

4、组成功处置险情真实事件改编。飞机机身结冰是 凝固 现象（填物态变化名称），飞机的防冻与除冰是保障飞机安全的重要功能，常用方法是将防冻液喷洒到飞机结冰表面进行防冻和除冰，防冻液是凝固点比水的凝固点 低 （选填“高”或“低”）的化学液体，它们使已形成的冰层熔化，冰在熔化过程中要 吸收 （选填“吸收”或“放出”）热量。知识点3 汽化和液化状态变化吸、放热情况举例汽化 液 态 气 态 吸 热酒精挥发、用烘手器将手烘干等 液化 气 态 液 态 放 热雾（露）的形成、冰棒周围冒的“白气”等1.汽化和液化知识点3 汽化和液化2.汽化的两种方式汽化方式沸腾蒸发不同点发生部位液体 和_ 液体_ 发生条件达到沸点

5、任何温度剧烈程度剧烈缓慢、平和影响因素沸点与气压有关，液体的沸点随液面上方气压的增大而升高体的温度、液体的表面积、液面上方空气流速温度变化吸热，液体温度_ 液体及与之接触物体温度 _ 相同点都是 现象，都要 热内部表面表面不变下降汽化吸知识点3 汽化和液化二、液化1.定义：物质从 态变为 态的过程叫做液化，液化 热。例如：雾、露的形成，装冰水的容器外壁“冒汗”等。2.液化的两种方式：一是 （如草地上晶莹的露珠），二是 （如储存在钢瓶内的液化石油气）。气液放降低温度压缩体积知识点3 汽化和液化3.液化的两种方法 :一是 降低温度 （例如：草地上晶莹的露珠）；二是 压缩体积 （例如：储存在钢瓶内的

6、液化石油气）。知识点3 汽化和液化2.“白气”和“水蒸气”的辨析（1）“白气”和水蒸气的区别：“白气”是水蒸气液化形成的小液滴，用肉眼可以观察到；水蒸气是气态，用肉眼无法观察到。（2）“白气”形成的原因：空气中的水蒸气遇到温度较低的物体，放热液化形成小液滴，如冰棒周围冒的“白气”；温度较高的水蒸气遇到温度较低的空气时，放热液化形成小液滴，如冬天，人呼出的“白气”。知识点3 汽化和液化示例3 请判断下列说法的正误（正确的打“”，错误的打“”）。（1）烧水时壶嘴冒出“白气”是液化现象，需要吸收热量。（）（2）使用蒸汽熨斗时，熨斗内的水变成水蒸气，这是汽化现象。（）（3）用保鲜袋包装蔬菜放入冰箱可以

7、减慢水分的蒸发。（）知识点3 汽化和液化（4）烧水做饭时，开水引起的烫伤往往比水蒸气烫伤更严重。（）（5）一次性打火机中的液体是通过常温下压缩体积的方法得到的。（）（6）水壶中的水沸腾后，仍放在火炉上加热，水壶中水的温度将升高。（）知识点4 升华和凝华状态变化吸、放热情况举例升华 固 态 气 态 吸 热热樟脑丸变小、用久的灯丝变细等 凝华 气 态 固 态 放 热霜、雾凇、窗户上的冰花等升华和凝华知识点4 升华和凝华示例4 寒冬季节，大家常常在窗户玻璃上发现美丽的冰花，它是由于室 内 （选填“内”或“外”）的水蒸气 凝华 （填物态变化名称）形成的，这个过程 放出 （选填“吸收”或“放出”）热量。

8、教材图片解读命题点：温度计的工作原理1.如图所示，在小玻璃瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡胶塞，橡胶塞上插进一根细玻璃管，使橡胶塞塞住瓶口。小江认为，根据液体具有 热胀冷缩 的性质，这个小瓶可以当成一个简易温度计，把它放入热水中，细管中水柱就会 升高 ；为了更明显地显示温度的变化，可以将玻璃管换成更 细 （选填“粗”或“细”）的。教材图片解读命题点：沸腾及沸腾条件2.如图是用厚纸做的一个小纸锅，纸锅里装适量水放在酒精灯火焰上加热（注意不要让火苗烧到水面以上的纸），过一会儿水会沸腾，而纸锅不会燃烧。这是因为纸的着火点高于水的 沸点 ，水沸腾时要不断吸热，但 温度 保持不变，所以纸锅不会燃烧。教

9、材图片解读命题点：利用物态变化知识解释生活中的现象3.如图所示，人刚从游泳池中出来时，感觉特别冷，这是因为 水蒸发吸热 ；如果有风吹来会感觉更冷，这是因为 液体表面空气流速变快，蒸发变快 。天热时，狗常把舌头伸出口腔，实际上是利用 蒸发吸热 来调节体温。教材图片解读命题点：物态变化的辨识及吸放热情况的判断4.如图所示，冬天的清晨，我们经常看到玻璃窗上有美丽的“冰花”，这是 室内 （选填“室内”或“室外”）空气中的水蒸气遇冷 凝华 （填物态变化名称）形成的，此过程要 放 （选填“吸”或“放”）热。教材图片解读命题点：物态变化的辨识及吸放热情况的判断5.如图所示，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。

10、用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到冰水混合物的温度低于0。这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现白霜。白霜是空气中水蒸气 凝华 （填物态变化名称）形成的，它在形成过程中要 放 （选填“吸”或“放”）热。目录 CONTENTS01知识梳理 整合提升02重点难点 精准研析03实验探究 素养提升04课堂演练 明确考向焦点 物态变化及其吸放热判断（重点、易错点）焦点 物态变化及其吸放热判断（重点、易错点）样题 请在表格中填上相应的物态变化及其吸放热情况。物理现象物态变化吸放热情况北方冬季外面冰冻的衣物也能晾干晒在太阳下的湿衣服变干浴室的镜子变模糊严冬，玻璃窗内壁结了一层

11、冰花人游泳后从水中出来感觉冷冬天对着手呵气，手变暖夏天，输水管外出现小水珠升华吸热汽化吸热液化放热凝华放热汽化吸热液化放热液化放热焦点 物态变化及其吸放热判断（重点、易错点）物理现象物态变化吸放热情况日光灯用久了，灯丝会变细烧坏的日光灯管两端变黑水结冰冰化成水雾、露霜、雪、雾凇、冰雹升华吸热凝华放热凝固放热熔化吸热液化放热凝华放热目录 CONTENTS01知识梳理 整合提升02重点难点 精准研析03实验探究 素养提升04课堂演练 明确考向实验器材 铁架台、酒精灯、石棉网（使烧杯受热均匀）、烧杯、试管、温度计、停表、玻璃棒（使固体受热均匀）实验图 实验1 探究固体熔化时温度的变化规律实验操作及注

12、意事项 1.实验装置如图甲所示，组装顺序是自下而上；2.试管内的固体不能高于烧杯中的液面，试管不能接触烧杯底或烧杯壁；3.温度计的玻璃泡与固体颗粒充分接触，但不要碰到试管底或侧壁；4.选用较小的固体颗粒：使固体更易受热均匀，使温度计测量更准确；5.水浴法加热的目的：使被加热的物质受热均匀、缓慢吸热，便于观察温度的变化规律；6.实验中要记录的数据：物质不同时刻温度计的示数和状态；7.证明冰在熔化过程中需要吸热的操作：当试管中的冰开始熔化时，立即将试管浸入另一只装有冰水混合物的烧杯中，发现冰不再熔化；8.若冰熔化过快，可增大冰的质量或增大烧杯中水的质量 实验1 探究固体熔化时温度的变化规律实验分析

13、 1.根据实验数据或温度时间图像分析：熔点、熔化过程状态、固体熔化前后内能变化、热量计算等；2.图乙中图线的倾斜程度不同的原因：熔化前后物质的状态不同，比热容不同，倾斜程度越大，比热容越小；3.如图丙所示的实验装置的不足之处是物质受热不均匀 实验1 探究固体熔化时温度的变化规律实验结论 晶体有熔点，熔化时，吸收热量，温度不变；非晶体没有熔点，熔化时，吸收热量，温度升高实验1 探究固体熔化时温度的变化规律 如图甲所示，是某兴趣小组做“探究冰的熔化特点”的实验装置。实验1 探究固体熔化时温度的变化规律（1）安装实验装置时，合理的安装顺序是 自下而上 （选填“自上而下”或“自下而上”），该实验还需要

14、的测量工具有 停表 。（2）实验时应将 碎冰 （选填“整块冰”或“碎冰”）放入图甲装置试管中，将试管放入装有热水的烧杯中加热的优点是 使冰受热均匀 ，而且冰的温度升高较 慢 （选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度。实验1 探究固体熔化时温度的变化规律（3）如图乙所示，是冰的温度随时间变化的图像，由图像可知：冰是一种 晶体 ，在熔化过程中温度 不变 （选填“不变”或“先升高后不变”）；第10min时，该物质 吸收 （选填“吸收”或“放出”）热量，处于 固液共存 （选填“固”“液”或“固液共存”）态，熔化过程经历了 10 min；实验1 探究固体熔化时温度的变化规律B时刻的内能 小于 （选

15、填“大于”“小于”或“等于”）C时刻的内能；若物质的质量为100g，相同时间内物质吸收的热量相同，则AB阶段物质共吸收了 2.1103 J的热量；c水=4.2103J/（kg）通过图乙可知冰在固体状态下的比热容 （选填“”“”或“=”）它在液体状态下的比热容。实验1 探究固体熔化时温度的变化规律问题补充（1）实验中收集多组数据是为了 A 。（选填字母代号）A寻找普遍规律 B减小实验误差（2）若在实验中发现冰熔化过快，可采取的措施是 增大冰的质量（或增大烧杯中水的质量，或减小酒精灯的火焰）。（写出一条即可）实验1 探究固体熔化时温度的变化规律实验器材 温度计、秒表、酒精灯、火柴、烧杯、铁架台、石

16、棉网（使烧杯受热均匀）、带孔硬纸板（减少热量损失，小孔使烧杯内外气压相同）实验图 实验2 探究水沸腾时温度变化的特点注意事项 1.实验装置如图1所示，安装顺序：自下而上；2.实验中需要收集的证据：（1）每隔一段时间记录水的温度；（2）观察水中气泡的特点：沸腾前气泡较少，且上小下大（如图2甲）；沸腾时气泡较多，且上大下小，在液面处破裂（如图2乙）；3.探究水沸腾时需要吸热的操作：移走酒精灯，稍等一会儿，看水是否继续沸腾；4.缩短加热时间的方法：减少水的质量、使用初温较高的水、增大酒精灯的火焰、在烧杯口盖上硬纸板等 实验2 探究水沸腾时温度变化的特点实验分析 1.烧杯口出现的“白气”：先汽化后液化

17、形成的小水滴，不是水蒸气；2.水的沸点小于100的可能原因：当地气压小于标准大气压；3.刚撤去酒精灯，水没有立即停止沸腾的原因：石棉网的温度高于水的温度，水可以从石棉网处继续吸热；4.误差分析：温度计的玻璃泡接触烧杯底或烧杯壁时所测温度会偏高；硬纸板没有带小孔会导致液体的沸点偏高；5.根据实验数据绘制温度时间图像、分析沸腾特点、判断错误数据（若表格中温度不变区间内存在变化的温度，则为错误数据）；实验2 探究水沸腾时温度变化的特点6.温度时间图像解读：（1）如图3所示，判断水的沸点、总结沸腾特点；（2）如图4所示，以图线a为参照：b中水的质量小，气压高，沸点高；c中水的质量小；d中水的质量大，气

18、压低，沸点低；7.用炉火炖汤，沸腾后调为小火的原因：水沸腾后，温度不变实验结论 水沸腾时，持续吸热，温度保持不变实验2 探究水沸腾时温度变化的特点样题2 小明做“观察水的沸腾”的实验装置如图甲所示。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（1）组装器材时，应该观察酒精灯 外焰 （选填“焰心”“内焰”或“外焰”）的高度，据此在铁架台上固定铁圈（石棉网）的高度。（2）实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在表中，其中第3min时温度计的示数如图乙所示，示数为 92 。水的沸点是 98 ，此时当地的大气压 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）标准大气压。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（3）某时

19、刻观察到烧杯中出现图丙所示的现象，表明水 已经 （选填“已经”或“尚未”）沸腾。（4）实验需要测量水温随时间变化的多组数据，这是为了 发现变化规律 （选填“发现变化规律”或“减小实验误差”）。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（5）实验时，从开始加热到水沸腾所用时间过长，为缩短加热时间，可以采取的措施是 加大酒精灯火焰（或用初温较高的水，或给烧杯加盖）。（写出一条即可）实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（6）小明想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法 不可行 （选填“可行”或“不可行”），此时若拿走酒精灯，沸腾的水 不会 （选填“会”或“不会”）立即停止沸腾，原因是 烧杯底及石棉

20、网的温度仍高于水的沸点，水可以继续吸热 。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（1）小翟用如图丁所示的烧瓶将水加热至沸腾，水沸腾后，把烧瓶从火焰上拿开，水停止沸腾后，迅速塞上瓶塞，把刚停止沸腾的烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，会发现瓶内的水再次沸腾。原因是向瓶底浇冷水后，烧瓶的温度 降低 （选填“升高”“降低”或“不变”），瓶内的水蒸气遇冷 液化 （填物态变化名称），使瓶内气体压强 降低 （选填“升高”“降低”或“不变”），水的沸点也 降低 （选填“升高”“降低”或“不变”），所以水又再次沸腾了。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（2）小华和小红利用两套相同的实验装置进

21、行实验，将水加热至沸腾后持续加热，分别得到了图戊中的图线a和b，根据图像中06min内a、b两条线重合的特点，可以推断所用水的质量 相同 （选填“相同”或“不同”）；图线a和b中的沸点不同，可能是因为 小华实验中的硬纸板没有留小孔 。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点（3）将装有水的试管放入盛有水的烧杯中持续加热，始终观察不到试管中的水沸腾，原因可能是 试管中的水温度虽然达到沸点，但不能继续吸热 ；当在烧杯的水中加入少量的食盐后，发现试管中的水能够沸腾，说明加入食盐后水的沸点 升高 （选填“升高”“降低”或“不变”）。实验2 探究水沸腾时温度变化的特点目录 CONTENTS01知识梳理 整合提

22、升02重点难点 精准研析03实验探究 素养提升04课堂演练 明确考向命题点1 温度及其估测1.如图所示，是手机中显示天气预报的截图，观察此图可知，当天的最大温差是 14 ；19：54时的气温是 29 。命题点1 温度及其估测2.以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是（）A.中考考场的室温约为50B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5C.洗澡时淋浴水温约为70D.健康成年人的腋下体温约为37D命题点2 温度计的使用及其读数3.如图所示，是一种家庭常用的温度计，又称寒暑表，它是根据 的规律制成的，其测量范围是 。液体热胀冷缩-3550 命题点2 温度计的使用及其读数4.用同一支温度计分别测量当天正

23、午与晚上的气温。两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中 乙 图是晚上的气温，其示数是 -4 。5.物理实验中经常需要进行测量。如图所示，温度计的量程是 -20100 。命题点3 物态变化及其吸放热判断6.炎热的夏天，小莹从冰箱拿出一支冰淇淋，剥去包装纸，冰淇淋冒“白气”，这是一种 液化 （填物态变化名称）现象；吃冰淇淋觉得凉爽，是因为冰淇淋熔化时要 吸收 热量。命题点3 物态变化及其吸放热判断7.如图所示，是水的循环示意图。请补充完成图中（1）、（2）两处所对应的物态变化名称及吸、放热情况。凝固放热汽化吸热命题点3 物态变化及其吸放热判断8.云、雨、雹、雪、雾、露、霜都是水的家族成员，其中露的形

24、成属于 ，霜的形成属于 。（均填物态变化名称）液化凝华命题点3 物态变化及其吸放热判断9.如图所示，是物质三种状态下的物理模型，丙图的物质处于 固体 状态，物质由甲图直接变成丙图的过程叫做 凝华 （填物态变化名称）。命题点3 物态变化及其吸放热判断10.温泉的开发是人们利用地热的一种形式。冬天，温泉水面的上方笼罩着一层白雾，这是水蒸气遇冷 液化 形成的小水滴；雪花飘落到池水中立刻不见踪影，这是雪花 熔化 成水融入温泉水中。（均填物态变化名称）命题点3 物态变化及其吸放热判断11.以下现象是自然界常见的物态变化，在其物态变化过程中吸热的是（A ）A.冰的消融 B.霜的形成C.雪的形成 D.露珠的

25、形成命题点4 物质的熔化、凝固图像12.我们知道晶体在凝固过程中放热且温度保持不变，根据这一特点，请在图中的坐标系中大致画出能描述晶体凝固的图像。命题点5 探究升华现象13.在观察碘的升华实验时，小源和小艳查阅相关资料得知：碘的熔点约为113.7，沸点约为184.4。关于碘的加热使用了两种不同的方式：A.用热水加热；B.用酒精灯加热（酒精灯外焰温度约为400600）。经过多次实验验证，确认A方式更为科学合理。请你简述A方式的合理之处。命题点5 探究升华现象答：A.用热水加热温度最高为100，达不到碘的熔点，碘从固态直接变成气态，不会发生熔化和沸腾现象，更容易说明碘升华现象；B用酒精灯加热（酒精

26、灯外焰温度约为400600），变成温度超过了碘的熔点和沸点，碘先熔化再沸腾，变成碘蒸气，升华现象不明显。命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点14探究水沸腾时温度变化的特点：命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点（1）如图1所示，是瑞瑞同学在实验中，用数码相机拍摄的水沸腾前和沸腾时的两张照片，其中 甲 是水沸腾时的情况。（2）如图2所示，是水沸腾时温度计的示数，则此时水的沸点是 97 。命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点（3）水沸腾后继续加热，每隔一段时间记录水的 温度 ，根据记录的数据，可得出水沸腾时温度变化的特点：不断吸热，温度 保持不变 。命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点15.探究水沸

27、腾时温度变化的特点。命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点（1）如图甲所示，是某小组安装的实验装置，合理的安装顺序是 （填序号）。烧杯和水 酒精灯 铁杆A和温度计（含纸盖）铁圈B和石棉网命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点（2）下表是小燕记录的实验数据：实验过程中，她发现在第3min时，水中的气泡在上升的过程中逐渐 （选填“变大”或“变小”）。变小命题点6 探究水沸腾时温度变化的特点（3）请将图乙中的坐标系补充完整，并根据上表数据绘出水温与时间的关系图像。（4）由数据及图像可知，水沸腾时，继续加热，水的温度 。（5）通过学习，小燕终于明白妈妈用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是 （选填“保持大火”或“调

28、为小火”）的道理。保持不变调为小火命题点7 探究影响液体蒸发快慢的因素16.雨过天晴，善于观察的小红在放学回家的路上，发现路面上积水少的地方一会儿就干了，而积水多的地方就很难干。【提出问题】液体蒸发快慢是否与液体的质量有关？【设计实验并进行实验】身边可利用的器材：天平（砝码）、水、烧杯若干、量筒若干。命题点7 探究影响液体蒸发快慢的因素【方案一】（1）在相同环境下，选择天平（砝码）、水、两只相同的烧杯；（2）可以使用天平来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体做法是：实验前，在烧杯中分别倒入 不同质量 的水；调节好天平，把烧杯分别放在天平的两托盘上，通过 加减砝码并移动游码 ，使天平平

29、衡；经过一段时间后，观察天平是否 平衡 。如果 平衡 ，则说明液体蒸发快慢与质量无关。命题点7 探究影响液体蒸发快慢的因素【方案二】（1）在相同环境下，选择水、两只相同的量筒；（2）可以使用量筒来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体做法是：实验前，在量筒中分别倒入不同体积的水，记录水的体积；经过一段时间后，再次记录水的体积，计算出量筒中水减少的体积；如果量筒中水减少的体积相同，则说明液体蒸发快慢与质量 无关 。命题点7 探究影响液体蒸发快慢的因素【交流与评估】你准备选择方案 一（或二）（选填“一”或“二”）来进行探究，其优点是 能观察到质量的微小变化（或操作简便），不足之处是 天平的调节比较繁琐（或量筒口径太小，蒸发较慢）。