1、制作平衡玩具 【活动目标】 1.初步了解与平衡玩具相关的知识，体验平衡，学会制作简单的平衡 玩具。 2.通过制作平衡玩具、调整配重金属币的位置、尝试使平衡玩具保持 相对的平衡这一活动，提高学生动手实践能力，获得活动体验。 3.鼓励学生生不怕失败，用于尝试探究，引发探究兴趣。 【活动重点】 通过调整金属币的位置，尝试使制作的平衡玩具保持相对的平衡，提 高学生动手的能力 【活动难点】 以“制作平衡玩具”活动为载体，对学生进行科学探究方法的启蒙教 育。让学生通过动手实践，发现调整金属币的位置可以是平衡玩具保 持相对的平衡。引导学生制造并体验平衡，体验科学探究的过程和方 法。 【活动准备】 卡纸、薄纸
2、板、剪刀、铅笔、彩笔、金属币、双面胶、胶水等。 【学情分析】 综合实践学科是一门比较特别的学科， 与其他学科的区别就在于注重 孩子的动手实践能力的培养，通过不断的尝试、体验，让孩子发现问 题总结问题，从而积累经验，增强他们的求知欲，课堂上有了想了解 的问题，课后就会自己去探求更多知识。 【活动过程】 一、 课题导入 1. 小调查：你有玩具么？你能给大家介绍一下你最喜欢的玩具吗？ 2. 学生汇报。 3. 出示课件，激发兴趣：动态的平衡鸟玩具视频。 4. 师：同学们，你们玩过这类玩具吗？好玩吗？你想拥有一个这样 的玩具吗？这节课，我们就一起来制作这样的平衡玩具。 （板书课题： 制作平衡玩具） 二、
3、 大胆猜测 1. 教师出示制作成功的平衡蝴蝶：同学们，请大家大胆猜一猜，这 只蝴蝶是怎么保持平衡而不掉下来的呢？ 2. 学生猜测并汇报。 3. 师：我们怎么验证我们的猜想是否正确呢？ 4. 学生汇报：亲自动手实验。 5. 师：真知来自于实践，就让我们通过亲身体验去验证我们的猜想 吧！ 三、 实践活动 1. 明确任务 利用准备好的学具，每组制作一只平衡蝴蝶，制成的玩具放到指尖或 者支撑物上要容易晃动但不掉落。 2. 课件出示制作步骤。 3. 学生制作，教师巡视、指导。 4. 小组内展示、交流。 5. 全班展示、交流，师生共同评价。 四、 玩一玩，议一议 1. 玩一玩自己的平衡蝴蝶，同学之间互相玩
4、一玩。 2. 通过刚才玩平衡蝴蝶，你们有什么发现？ （1） 为什么前翅要比头部突出且比后翅大？ （2） 金属币的作用是什么？ （3） 笔尖或者指尖的作用是什么？ 3. 小组讨论，反馈及建议。 （引导学生做一个平衡蝴蝶的支撑台） 。 4. 小结：通过刚才的实践活动，我们发现：平衡蝴蝶保持平衡的关 键是前翅要大一点、后翅要低一点，这样使蝴蝶的重心前移；金属币 也起着至关重要的作用， 我们可以把金属币看做是配重 （板书： 配重） ， 调整配重的位置，使蝴蝶重心保持在蝴蝶前方嘴尖处，使玩具保持平 衡。 （板书：支撑、平衡） 五、 联系生活应用 1. 师：平衡在我们的生活中有着广泛的应用，生活中很多现象都存 在平衡，请大家看屏幕。 （课件出示生活中的骑独轮车、走钢丝，自 然界中飞行的蝴蝶、天空中的飞机、水中的鱼，并介绍相关的平衡知 识。 ） 2. 总结：同学们，下课的时间快到了，有一句话，老师要和同学们 共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力！ 【板书设计】 制作平衡玩具 配重 平衡
