1、 纸和我们的生活纸和我们的生活 教学目标： 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考 书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、 以及创意设想的能力， 并在实践中增强团队合作能力和人际交往 能力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激 发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的 习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤 于思考，勇于创新。 教学准备： 1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计 问题，准备教具和学具。 2、 教会学生利用网络搜索的本
2、领和利用图书馆资源查询的方法。 把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。 教师查找有关纸的资料的网站告诉学生， 旨在通过现代信息技术 解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。 3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和 教具。 教学课时：3-4 课时 教学过程： 第一课时 准备阶段 教学准备： 1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备：搜集各种各样的纸。 一、引入课题 1、学生介绍各自带来的纸。 2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作
3、为一种纸 收集过来的。 导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。 纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处 处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。 纸的比较 方法 结果 看 摸 撕 折叠 写 滴水 浸 其它方法 相同点 不同点 填表人 填表日期 二、提出问题 1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问 题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写 下来。 经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。 1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？ 2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？ 3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的
4、呢？ 4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？ 5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？ 2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、 分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以 下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1）探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 2）纸的种类和用途 在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？ 5)纸文化知识 纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？ 6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？ 三、教师小结 这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里， 大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都 会有不同的收获。
