七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》训练提升课件.pptx

1、5黄河颂黄河颂语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页2(1)掌握本课重要的字音、字形、相关文学常识，提高运用词语、修改病句等基础知识的能力。(2)通过给诗句划分节奏，更好地诵读诗歌，理解诗歌的内涵和主题。(3)掌握诗歌中运用的修辞手法，感受诗歌的语言美，品味其富有表现力的语言。以练助学以练助学语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页3黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。借自然环境描写，烘托了抗战形势的紧迫和中华儿女抗日热情的高涨。运用比喻的修辞手法，把黄河流域中众多支流比喻成“千万条铁的臂膀”，写出了黄河磅礴的

2、气势和宽广的流域面积，形象地展现了黄河像母亲一样，伸开臂膀将中华儿女拥在怀中的景象。路德维希注为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！从另一方面说，也体现出“星星之火，可以燎原”的发展态势。(5)通过诗歌的描述，感受黄河的英雄气魄，培养崇高的爱国主义精神。D这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。(2)通过给诗句划分节奏，更好地诵读诗歌，理解诗歌的内涵和主题。主要启示：_ _路德维希注为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！D这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、

3、不屈不挠的精神。(4)第段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。四十载绘出愿景迎未来在历史上对中华民族的贡献A黄河/以它英雄的气魄A黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是一首反映解放战争主题的现代诗。(2)第段描写了壶口黄河的景色，具有怎样的语言特点？请作简要分析。运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，写出了“我”面对黄河时的主观感受。黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。(4)感受诗歌的特点，品味诗歌中的意象，感悟诗句回环往复的韵律美，提高诗歌鉴赏能力。(5)通过诗歌的描述，感受黄河的英雄气魄，培养崇

4、高的爱国主义精神。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页41938年，抗日烽火燃遍了中华大地，光未然随军行进至黄河岸边。面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志。1939年春，光未然在延安创作了组诗黄河大合唱，以黄河为背景，热情讴歌了中华儿女不屈不挠的斗争精神和保卫祖国的必胜信念。黄河颂是其中第二首。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页5组诗，指由表现同一主题和采用相关题材的若干首诗所组成的一组诗篇。每首诗相对完整和独立，但是每首诗和其他诗之间又有内在的感情联系，每首诗和组诗内的其他诗都成排比列式，格式相同或相近。语文七年级(下)配人教上一

5、页返回导航下一页6本诗通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表现了中华儿女坚定的决心和顽强奋斗、一往无前的勇气。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页71根据拼音写出相应的字词。(1)我站在高山之din()，/望黄河滚滚，/奔向东南。(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬z zhn()!(3)(黄河)把中原大地/p()成南北两面。(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的pn zhn()。巅巅滋长滋长劈劈屏障屏障语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页8B语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页93下列对病句的修改不正确的一项是()A音乐舞蹈史诗黄河颂，采用芭

6、蕾舞、诗词朗诵、钢琴曲和交响乐等多种形式，艺术地再现了艰苦卓绝，热情讴歌了中华民族同仇敌忾、共赴国难的精神。(删去“多种形式”)B“七岛八河”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里的绿化覆盖率大约为30%左右。(删去“大约”或“左右”)C通过实地考察后，专家们完善和提出了治理黄河的方案。(将“完善”和“提出”交换位置)D我无时无刻都听见祖国母亲在召唤我回去。(将“无时无刻”改为“每时每刻”)A语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页104下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A黄河/以它英雄的气魄B你是/中华民族/的摇篮C像你一样的/伟大/坚强D它/表现出/我们民族的精神B语文七年级(下)配

7、人教上一页返回导航下一页115下列句子中没有使用修辞手法的一项是()A啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环C啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。D语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页126填空。(1)黄河颂选自组诗_，作者_，由音乐家_谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的_、壮阔的_和_的气势，表现出中华儿女的英雄气概。(2)诗歌从_、_及_三方面赞美了黄河的气魄。黄河大合唱黄河大合唱光未然光未然冼星海冼星海艺术形象艺术形象历史场景历史场景磅礴磅礴黄河的自然特点黄

8、河的自然特点地理特征地理特征在历史上对中华民族的贡献在历史上对中华民族的贡献语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页131下列对黄河颂内容分析错误的一项是()A黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是一首反映解放战争主题的现代诗。B诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。C诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。D诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。拓展提升拓展提升 A

9、语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页142“望黄河滚滚”中的“望”字有何作用？能否把“望”改为“看”？为什么？引出对黄河形象的描写，极具画面感，其领起的内容一直到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。不能改。因为“望”表示向远处看，营造出一种开阔辽远的意境。“看”字没有这样的表达效果，且偏口语化，与整首诗的气势不符。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页153如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？运用比喻的修辞手法，把黄河流域中众多支流比喻成“千万条铁的臂膀”，写出了黄河磅礴的气势和宽广的流域面积，形象地展现了黄河像母亲一样，伸开臂膀将中华儿女拥在怀中的

10、景象。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页164文中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页175作者为什么称黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世世代代的中华儿女，它是中华民族的发祥地之一；把黄河比作“屏障”，是因为黄河天险在地理位置上可以作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更

11、足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页186阅读下面的歌词，回答问题。保卫黄河风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页19 青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！(1)这首歌词选自_。(2)比较黄河颂与保卫黄河，说说这两首歌词有什么内在联系。两首歌词都是以物喻人的抗日歌曲。黄河颂表现了黄河的雄伟形象，表达了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。

12、保卫黄河歌颂了中华儿女拿起武器保卫祖国的英雄气概。黄河大合唱黄河大合唱语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页20(3)歌词开头两句有什么作用？借自然环境描写，烘托了抗战形势的紧迫和中华儿女抗日热情的高涨。(4)这首歌词篇幅短小，但结构紧凑，前有伏笔，后有照应。“万山丛中”照应的是“_”，“青纱帐里”照应的是“_”。河西山冈万丈高河西山冈万丈高河东河北高粱熟了河东河北高粱熟了语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页21运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，写出了“我”面对黄河时的主观感受。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，

13、就是盛唐的长安。借自然环境描写，烘托了抗战形势的紧迫和中华儿女抗日热情的高涨。(4)这首歌词篇幅短小，但结构紧凑，前有伏笔，后有照应。因为“望”表示向远处看，营造出一种开阔辽远的意境。(3)(黄河)把中原大地/p()成南北两面。/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？举国同庆之时，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。

14、下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。保卫黄河歌颂了中华儿女拿起武器保卫祖国的英雄气概。A音乐舞蹈史诗黄河颂，采用芭蕾舞、诗词朗诵、钢琴曲和交响乐等多种形式，艺术地再现了艰苦卓绝，热情讴歌了中华民族同仇敌忾、共赴国难的精神。在历史上对中华民族的贡献四十载绘出愿景迎未来B“七岛八河”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里的绿化覆盖率大约为30%左右。句式整齐，写出了黄河的气势。(1)【家国颂我参与】下面这段文字节选自校长在活动动员会上的演讲稿。2“望黄河滚滚”中的“望”字有何作用？能否把“望”改为“看”？为什么？只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一

15、个壶口，考验也就在这里了。(5)歌词结尾四句能否调换位置，变成“全中国、华北、黄河、家乡”？为什么？不能。因为一般的民众总是在保卫自己家乡的战斗中一步步地成长为真正的战士，进而去保卫更大的领土；从另一方面说，也体现出“星星之火，可以燎原”的发展态势。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页227阅读下面的文章，回答问题。壶口的黄河肖铁在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！车行山谷中，远远便听见阵阵低

16、沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页23等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降

17、，拍打在谷底，响遏在云里。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页24想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重地带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页25黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄

18、河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页26引出对黄河形象的描写，极具画面感，其领起的内容一直到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。”反复出现，把歌词主体部分从“啊！脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。四十载绘

19、出愿景迎未来(选自散文选刊，有改动)每首诗相对完整和独立，但是每首诗和其他诗之间又有内在的感情联系，每首诗和组诗内的其他诗都成排比列式，格式相同或相近。1939年春，光未然在延安创作了组诗黄河大合唱，以黄河为背景，热情讴歌了中华儿女不屈不挠的斗争精神和保卫祖国的必胜信念。A黄河/以它英雄的气魄注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。运用比喻的修辞手法，把黄河流域中众多支流比喻成“千万条铁的臂膀”，写出了黄河磅礴的气势和宽广的流域面积，形象地展现了黄河像母亲一样，伸开臂膀将中华儿女拥在怀中的景象。(将“无时无刻”改为“每时每刻”)(3)掌握诗歌中运用的修辞手法，

20、感受诗歌的语言美，品味其富有表现力的语言。上联：七十年改写历史燃梦想运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，写出了“我”面对黄河时的主观感受。3如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？顺序：由远及近，由近及远；四十载绘出愿景迎未来”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。”反复出现，把歌词主体部分从“啊！抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地

21、竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页27这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么

22、不可征服的呢？路德维希注为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！(选自散文选刊，有改动)【注释】埃米尔路德维希(18811948)，德国传记作家，著有地中海传尼罗河传等。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页28(1)第段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。(2)第段描写了壶口黄河的景色，具有怎样的语言特点？请作简要分析。用词生动形象，富有感染力。句式整齐，写出了黄河的气势。运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，写出了“我”面对黄河时的主观感受。语文七年级(下)配人教上一页返

23、回导航下一页29(3)第段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。(4)第段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。壶口的黄河弥漫着黄色的旋涡，带有中国人的肤色。壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。壶口的黄河滋养了中华文明。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页308【湖北襄阳中考】2019年是中华人民共和国成立七十周年。回望共和国历史，七十年弹指一挥间。举国同庆之时，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！(1)【家国颂我参与

24、】下面这段文字节选自校长在活动动员会上的演讲稿。请根据画线句的内容，结合所学对联知识，补写下联。你听，1949年10月1日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震寰宇；你看，庆祝改革开放四十周年的欢庆场面，历历在目。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页31七十年峥嵘岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十载，您带领全国人民立下“让人民过上好日子”的铮铮誓言，绘出“三步走”的美好愿景，拼搏迎来幸福生活。祖国，您是十四亿儿女共同温暖的家。上联：七十年改写历史燃梦想下联：_四十载绘出愿景迎未来四十载绘出愿景迎未来语文七年级(下)配

25、人教上一页返回导航下一页32(2)【家国文我传承】汉字，是世界上最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，A为篆体，_为行体，_为楷体。EB语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页33(3)【家国事我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料，说说你从中得到的主要启示。材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。有人问过钱学森：为什么要执意回国？美国的待遇这么好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。语文七年级(下)配人教上一页返回导航下一页34材料二：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”在进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的小伙儿，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。主要启示：_ _示例示例：祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要：祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那牢固树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献和牺牲。样在人民需要时挺身而出，甘于奉献和牺牲。