七年级语文部编版下册第四单元《短文两篇爱莲说》课件.pptx

1、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”16 短文两篇爱莲说人教版七年级语文 下册1.1.积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵全积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵全文。文。（重点）（重点）2.2.品析文中的名句，把握主旨，理解作者用品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。托物言志的方法表达的高洁志趣。（难点）（难点）3.3.学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道德情操。高洁傲岸的道德情操。预习检测 夯实基础宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先

2、生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著周元公集背景资料背景资料 本文选自周敦颐集卷三（中华书局本文选自周敦颐集卷三（中华书局20092009年年版）。周版）。周敦颐是北宋理学濂学创始人、二程（程颢敦颐是北宋理学濂学创始人、二程（程颢和程颐）的老师。他博学力行，品德高尚，为官清和程颐）的老师。他博学力行，品德高尚，为官清廉，不媚权贵，明断狱案，得到人民的赞赏。廉，不媚权贵，明断狱案，得到人民的赞赏。这篇文章是周敦颐做南康这篇文章是周敦颐做南康（今江西（今江西庐山市）郡守时写庐山市）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块的。他曾于府治东侧开辟一块4040余丈宽的莲池，池中建赏莲余丈

3、宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊海之浑浊，于是写，于是写下了著名的爱莲说。下了著名的爱莲说。背景资料背景资料 说说，是古代的一种议论性文体是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一

4、格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。“爱莲说爱莲说”的意思是的意思是“论说喜欢莲花的道理论说喜欢莲花的道理”。初读课文 整体感知朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝 香远益清 亭亭净植熟读课文出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。菊 正面衬托牡丹 反面衬托分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？自李唐来，世人甚爱牡丹。自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。牡丹，花之富贵者也。贪慕富贪慕富贵追逐贵追逐名利名利

5、晋陶渊明独爱菊晋陶渊明独爱菊菊，花之隐逸者也菊，花之隐逸者也品格高品格高洁超凡洁超凡脱俗脱俗予独爱莲之予独爱莲之莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。质朴正直质朴正直志洁行廉志洁行廉正衬正衬反衬反衬精读课文 探究细节1.作者从哪些方面描写莲花的？描写特征环境 出淤泥而不染，濯清涟 而不妖形态中通外直，不蔓不枝香味香远益清观赏亭亭净植，可远观而不可亵玩焉2.这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的 生长环境；2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的 体态；3、“香远益清”写出了莲花的 香味；4、“亭亭净植”写出了莲花的 整个形体姿态；5、“可远观而不可亵

6、玩焉”写出了莲花的 清高风度；莲生长环境 体态、香气风 度出淤泥而不染濯清涟而不妖 中通外直,不蔓不枝香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉3.作者赋予了莲花哪些君子的品格？角度特点品质（品格）环境形态香味观赏洁身自好，不同流合污，不媚于世出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝内心通达，行为正直香远益清美德布于四方，香名远扬亭亭净植，可远观而不可亵玩焉坚守节操，端庄严肃，被人敬仰菊之爱，陶后鲜有闻；作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？朗读这两篇

7、短文，说说它们在语言风格上有什么不同。三种花作者都喜欢吗？从中看出作者是一个怎样的人？爱莲说以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。简洁、生动、形象，有韵味。1 本文采用托物言志（象征）的写作手法。菊花秋天开放，不在春天与百花争艳，是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。“予谓菊花之君子者也。课文的语言美表现在哪些方

8、面？一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。示例一：赞成兰花，兰花无论处于何处都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的 清高风度；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？16 短文两篇爱莲说“予独爱”三字表明作者只喜欢莲，也可以说成是只有作者才喜欢莲可见当时的社会追逐名利已蔚然成风，道义已荡然无存。4 4.莲和菊花、牡丹有什么不同？这莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种三种花相比，各花相比，各有什么象征意义？有什么象征意义？菊是隐逸

9、者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋菊是隐逸者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士索居、隐遁山林的逸民高士。菊菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。花，花之君子者。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀胸怀磊落、磊落、行为正直、德行为正直、德声远播的君子声远播的君子。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像就像达官显贵和攀附富

10、贵的庸碌之辈达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。5.5.作者作者写写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？运用了什么写作手法？衬托衬托 菊花菊花秋秋天开放，不在春天与百花争艳，天开放，不在春天与百花争艳，是是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡牡丹丹雍容华贵，历来雍容华贵，历来是富贵的是富贵的象征。人们象征。人们对它的喜爱充分反映了贪慕对它的喜爱充分反映了贪慕富贵、追逐富贵、追逐名利的名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。世风。因此它

11、是从反面衬托莲的形象。正衬正衬反衬反衬6.这三种花都有人喜欢，哪一种花喜欢的人最多？从中你感悟到了什么呢？菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。当时的社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。写菊是正衬，写牡丹是反衬。7.三种花作者都喜欢吗？从中看出作者是一个怎样的人？“予独爱”三字表明作者只喜欢莲，也可以说成是只有作者才喜欢莲可见当时的社会追逐名利已蔚然成风，道义已荡然无存。面对当时的不良世风，作者不同流合污，努力追求高洁的品格。8 8.怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱

12、莲予独爱莲”，另一方，另一方面也透露面也透露出作者对出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。的人少，能做到品行高洁的人少。通过作者对通过作者对“菊菊”“”“牡牡丹丹”“”“莲莲”三种三种花的花的态态度，表明作者度，表明作者既不愿像陶渊明那样消极既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。分析手法 品味情感作者借赞美莲的高尚品质说作者借赞美莲的高尚品质说明自己

13、洁身自爱，不慕名利的品明自己洁身自爱，不慕名利的品格。格。纵观全文，作者写这篇文章的意图纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？是什么？他采用了什么写作手法？作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发现手法？抒发了作者怎样了作者怎样的志向？的志向？运用了运用了托物言志向的写法。作者借托物言志向的写法。作者借莲的形象莲的形象寄寓寄寓了自己了自己不慕名不慕名利、洁身自好利、洁身自好的操守和感情的操守和感情。物物志志课文的语言美表现在哪些方面课文的语言美表现在哪些方面？简洁、生动、形象，有韵味。简洁、生动、形象，有韵味。1.1

14、.托物言志。托物言志。莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照。作者借花喻人，托物抒怀，风度，更是作者一生人格的写照。作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。“莲之爱，同予者莲之爱，同予者宜乎众矣。宜乎众矣。”2.2.多种修辞手法的运用。多种修辞手法的运用。排比、比喻排比、比喻反衬反衬反问反问“予谓菊予谓菊花之君子者也。花之君子者也。”“同予者何人？

15、同予者何人？”作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。比较文中八个“之”字的用法因此它是从反面衬托莲的形象。通过作者对“菊”“牡丹”“莲”三种花的态度，表明作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。这是一个反问句。予独爱莲之出淤泥而不染他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。出淤泥而不染，濯清涟菊 正面衬托他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。怎样理解“莲之爱，同予者何人”？学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道

16、德情操。莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？真隐士少，有道德的人更少，而爱富分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。两篇文章都是骈散结合。这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？作者从哪些方面描写莲花的？它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。预习检测 夯实基础比较文中八个“之”字的用法水陆草木之花菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也予独爱莲之出淤泥而不染菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣总结总结 ：1

17、本文采用托物言志（象征）的写作手法。2 文中采用的修辞手法有拟人 比喻 衬托等。3 文中“之”字的几种用法：水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 的的助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，用于主谓之间取消句子独立性。作者借赞美莲的优美的形象和作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质高贵的品质，表，表达自己达自己不慕名利、洁身自好不慕名利、洁身自好的生活态度，也婉转地的生活态度，也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。朗朗读这两篇短文，说说它们在语言风格上有什么不同。读这两篇短文，说说它们在语言风格上有什么不同。两篇文章都是骈散结合。陋室铭以骈句两篇文

18、章都是骈散结合。陋室铭以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；爱莲为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；爱莲说以散句为主，句式长短相间，错落有致，富说以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。于变化。用托物言志的方法造句：用托物言志的方法造句：例句：例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师。无闻，甘为孺子牛的老师。某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的某市在确定市花的活动中，居于民意

19、调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。你赞成哪种花？并谈谈理由。示例一：赞成兰花，兰花无论处于何处示例一：赞成兰花，兰花无论处于何处都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例二：赞成梅花，示例二：赞成梅花，“梅花香自苦寒梅花香自苦寒来来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神战胜困难的精神。爱莲说爱莲说莲莲生长环境生长环境体态香气体态香气清高风度清高风度君子君子托物言志托物言志菊菊隐逸者隐逸者逃避现实逃避现实正衬正衬牡丹牡丹富贵者富贵者庸俗逐利庸俗逐利反衬反衬不慕名利不慕名利洁身自好洁身自好仿写仿写爱莲说爱莲说 以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。课堂总结课堂总结同学们，本节课你收获了什么？