1、小小广告设计师综合实践践活动设计 【活动背景】 在类型多样、内容丰富的媒体传播领域， “广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。 它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影 响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我选择 “小小广告设计师”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对 “广告”进行多方面的探究。 【教材分析】 小小广告设计师一课是在充分调动学生的创造性，发挥个性特长的基础上，进行广告设 计。这一活动是前一课知识的综合运用，又可以培养学生的竞争意识和创新精神，从而达到 了解社会、参与社会
2、活动的目的。 【设计思路】 1、教育理念：让学生走向社会（课前搜集广告资料） ，体验生活（感受广告的创意设计制作 方法） ，交流感受，创新与设计（尝试设计有创意的广告） 。可简单概括成“体验与交流” ， “创新与设计” 。 2、教学原则： （1）自主性原则。学生的发展是课程实施的出发点和归宿。本课是 一节实践课。要坚持学 生是活动主体，教师是活动的参与者、支持者和指导者。 （2）开放性原则。本课来源于社会与生活实际，涉及的范围广泛， 要从课堂走向社会，从 书本走向生活。要“走出去” 、 “请进来” ，从而形成一个开放的学习空间。 【活动目标】 ： 1、知识与技能：初步知道广告的形式和特点，了解
3、广告与我们生活的密切关系。 2、过程与方法：通过课堂展示学生课外收集到的广告，培养学生收集信息、整理信息的能 力。通过学生自己动手制作广告，增强学生的动手能力和创新思维。 3、情感、态度与价值观：培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的 意识；培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 【活动准备】 1、教师方面：准备相关的课件。 2、学生方面：课前多方面收集自己喜欢的一至两则广告。 【活动流程】 ： 一、 七嘴八舌话广告 1、创设情境，激趣导入。 2、游戏第一关： “广告对对碰” 。 3、游戏第二关： “让你猜猜我是谁” 。 4、游戏第三关： “心有灵犀心一点通“。 【设计意图： 兴趣是最好
4、的老师。 兴趣能带动行动， 当老师利用课件出示几组精美的广告词， 同时让学生猜商品，这样激发起学生进一步了解、研究广告的兴趣，从而为后面的研究活动 奠定了坚实的基础。 】 二、情有独钟荐广告 1、游戏第四关：广告知多少。全班同学交流收集到的广告， 2、除了从电视看到的广告，你还从哪里看到过广告？ 【设计意图： 通过自主收集广告， 使学生更进一步了解广告， 更主要的是学生通过此项活动， 学生产生了浓厚的了解广告兴趣，这对他们的成长是非常有帮助的。同时，在调查研究中， 学生之间的合作意识也得以增强。 学生们在感受到丰富多彩的广告文化的同时， 提高了信息 能力、综合分析和创新能力。 】 三、有滋有味品广告 1、游戏第四关：广告知多少。 学生欣赏广告，讨论交流：看了刚才的的广告，你们了解哪些广告知识？ 2、了解广告分类。 3、给广告设计程序排序。
