1、 做个生活中的有心人 活动背景:综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养,而生活中的小发明则是培养学生创 新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备,具备初步分析和解决问题所 需的基本知识。选择开展这个课题,既可以引导学生多注意观察和感官生活中的点滴,又能激发学生 多观察、多思考、多动手的兴趣,综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题,提高学生的综合素 质。“做个生活中的有心人”是整个单元活动的基础。教师将通过实验对比,引出活动主题,让学生 感受到发明并不神秘、不高深,小小发明就在我们身边,最后引导学生去观察,从中发现生活中不方 便的地方,为小发明寻找突破点。 活动目
2、的:1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事,让学生感觉到发明不神秘,也不高深。 2、通过“改造校徽”活动,让学生体验创造发明的经历,感受到尝试创造发明的乐趣。 3、引导学生进行制定科学的活动调查表,开展调查活动。 4、培养创新意识和创造潜能,培养学生勤于思考,勇于实践的品质。 活动准备: 1、课件; 2、包装袋; 3、调查计划表。 活动过程: 一、对比导入,揭示课题。 1、指明上台实验。 2、生说说实验感受。 3、教师引导学生发现他们之间的不同。 4、小结:是的,其实在我们的生活中一些不完善的地方,通过改造,使他们变得更加方便,就成了 一个有用的小发明,而这只有有心的人才能做到。今天我们就来
3、:做个生活中的有心(揭题、板题) 二、链接生活,加深认识。1、过渡:世界上任何事物都不可能十全十美,总存在这样或者那样的缺 点,如果我们有意地针对缺点创造性的思考,一定会有所发现。 2、现在我们一起来看看这种罐头在饮用时有什么缺点?(出示罐头图片) 这种传统的玻璃罐头,打开盖子要用剪刀、螺丝起子等,有时候一不小心还会伤到手,多不方便。 但十几年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来,一个小女孩在吃罐头时,从这个不方便中产生 创意,并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。 她的做法是?还有那些包装根据这种想法做成的? 更是受到广大消费者的喜爱。 4、生活中像这样的小发明还有很多,例如: 5、你们还能
4、举出更多这样的例子吗? 6、小结:看来,你们也是个生活中的有心人,改变生活中一些不方便的物品,使它更加方便,是一 件多么富有价值的创造活动。可有的同学可能会认为,这些都是大人的事情,是生产厂家的创意。其 实这种想法是不对的,有很多小朋友,也可以有发明创造。例如: 三、榜样引导,学习创造。 1、生了解刁逸君的故事。 2、从刁逸君的故事中,总结出发明创造的步骤。 (是的,在发明创造的过程中这三(4)个步骤非常重要,缺一不可。再读步骤) 四、改造胸卡,感受发明过程。 1、根据发明创造的步骤,我们一起来研究我们的校徽中是否有可以改进的地方? 2、小组讨论,交流,并做好记录。 4、组长汇报。 5、从刚才
5、的体验中,你们有什么样的感受? 五、指导设计活动方案,小组分工。 过渡:从今天开始就让我们都来做生活中的有心人,去发现身边那些不方便的地方吧! 1、想一想, 在我们的身边我们可以去观察、去发现的场所有哪些?你会选择哪些场所为什么要选 择这些场所?选择一些自己熟悉的或者经常接触到的地方。 2、确定了观察、发现的场所,接下来我们就要来制定我们这次活动方案了。 3、制定活动方案之前我们再来回顾下我们这次活动的主要任务是什么? 4、在调查之前你们觉得都要准备些什么?(本子、笔、还有一些访问时的问题) 如果你在公交车上做访问时,你会准备些什么样的问题? 5、为了更好地完成这项任务,你们打算采用什么样的方式来完成?(调查、访问) 6、当然我们在做调查访问的过程中还要注意安全与文明礼貌。 六、完成设计方案,并汇报。 1、小组讨论并完成活动方案。 2、指定小组汇报,其他小组补充。 七、课堂小结 1、学生小结。 通过这节课的学习,你有什么收获? 2、教师小结。只要我们做生活中的有心人,敢于质疑、勤于思考、勇于实践,你就会有所创造。 孩子们,今天你们已经迈出了精彩的一步,发明家离你们也越来越近了!加油吧,孩子们!