1、 做个生活中的有心人 活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而生活中的小发明则是培养学生创 新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所 需的基本知识。选择开展这个课题，既可以引导学生多注意观察和感官生活中的点滴，又能激发学生 多观察、多思考、多动手的兴趣，综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素 质。“做个生活中的有心人”是整个单元活动的基础。教师将通过实验对比，引出活动主题，让学生 感受到发明并不神秘、不高深，小小发明就在我们身边，最后引导学生去观察，从中发现生活中不方 便的地方，为小发明寻找突破点。 活动目
2、的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。 2、通过“改造校徽”活动，让学生体验创造发明的经历，感受到尝试创造发明的乐趣。 3、引导学生进行制定科学的活动调查表，开展调查活动。 4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。 活动准备： 1、课件； 2、包装袋； 3、调查计划表。 活动过程： 一、对比导入，揭示课题。 1、指明上台实验。 2、生说说实验感受。 3、教师引导学生发现他们之间的不同。 4、小结：是的，其实在我们的生活中一些不完善的地方，通过改造，使他们变得更加方便，就成了 一个有用的小发明，而这只有有心的人才能做到。今天我们就来
3、：做个生活中的有心（揭题、板题） 二、链接生活，加深认识。1、过渡：世界上任何事物都不可能十全十美，总存在这样或者那样的缺 点，如果我们有意地针对缺点创造性的思考，一定会有所发现。 2、现在我们一起来看看这种罐头在饮用时有什么缺点？（出示罐头图片） 这种传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子等，有时候一不小心还会伤到手，多不方便。 但十几年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生 创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。 她的做法是？还有那些包装根据这种想法做成的？ 更是受到广大消费者的喜爱。 4、生活中像这样的小发明还有很多，例如： 5、你们还能
4、举出更多这样的例子吗？ 6、小结：看来，你们也是个生活中的有心人，改变生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一 件多么富有价值的创造活动。可有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其 实这种想法是不对的，有很多小朋友，也可以有发明创造。例如： 三、榜样引导，学习创造。 1、生了解刁逸君的故事。 2、从刁逸君的故事中，总结出发明创造的步骤。 （是的，在发明创造的过程中这三（4）个步骤非常重要，缺一不可。再读步骤） 四、改造胸卡，感受发明过程。 1、根据发明创造的步骤，我们一起来研究我们的校徽中是否有可以改进的地方？ 2、小组讨论，交流，并做好记录。 4、组长汇报。 5、从刚才
5、的体验中，你们有什么样的感受？ 五、指导设计活动方案，小组分工。 过渡：从今天开始就让我们都来做生活中的有心人，去发现身边那些不方便的地方吧！ 1、想一想， 在我们的身边我们可以去观察、去发现的场所有哪些？你会选择哪些场所为什么要选 择这些场所？选择一些自己熟悉的或者经常接触到的地方。 2、确定了观察、发现的场所，接下来我们就要来制定我们这次活动方案了。 3、制定活动方案之前我们再来回顾下我们这次活动的主要任务是什么？ 4、在调查之前你们觉得都要准备些什么？（本子、笔、还有一些访问时的问题） 如果你在公交车上做访问时，你会准备些什么样的问题？ 5、为了更好地完成这项任务，你们打算采用什么样的方式来完成？（调查、访问） 6、当然我们在做调查访问的过程中还要注意安全与文明礼貌。 六、完成设计方案，并汇报。 1、小组讨论并完成活动方案。 2、指定小组汇报，其他小组补充。 七、课堂小结 1、学生小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、教师小结。只要我们做生活中的有心人，敢于质疑、勤于思考、勇于实践，你就会有所创造。 孩子们，今天你们已经迈出了精彩的一步，发明家离你们也越来越近了！加油吧，孩子们！
