《大自然中的二氧化碳-》课件-(市优)2022年九年级化学课件.ppt

1、 O C O二氧化碳氧气人、动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧光合作用活动天地活动天地:二氧化碳的生成和消耗二氧化碳的生成和消耗一、一、CO2的物理性质的物理性质第四节大自然中的二氧化碳第四节大自然中的二氧化碳CO2CO2实验探究：实验探究：颜色状态气味 密度 溶解性无色气态无味一、一、CO2的物理性质的物理性质二氧化碳的性质二氧化碳的性质CO2颜色状态气味 密度 溶解性无色气态无味比空气大比空气大 CO2H2O二氧化碳的性质二氧化碳的性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无色无色 气态气态 无味无味比空气大比空气大 能溶于水能溶于水一、一、CO2的物理性质的物理性质橡胶膜多识一点多识一点:CO2的

2、三态变化的三态变化CO2气体气体无色液体无色液体雪花状固体雪花状固体干冰干冰加压加压降温降温降温降温压缩压缩0升华升华二氧化碳的性质二氧化碳的性质实验探究实验探究：二、二、CO2的化学性质的化学性质CO2CO2 1、一般情况下，、一般情况下，CO2不能燃烧，不能燃烧，不能支持燃烧。不能支持燃烧。二、二、CO2的化学性质的化学性质 1、一般情况下，、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。不能燃烧，不能支持燃烧。2、CO2不能供呼吸。不能供呼吸。枯枯 井井 二、二、CO2的化学性质的化学性质1、一般情况下，、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。不能燃烧，不能支持燃烧。2、CO2不能供呼吸

3、。不能供呼吸。CO2CO2醋酸3、CO2跟水反应。跟水反应。石蕊固体石 蕊 溶 液CO2+H2O=H2CO3二、二、CO2的化学性质的化学性质 1、一般情况下，、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。不能燃烧，不能支持燃烧。2、CO2不能供呼吸。不能供呼吸。3、CO2跟水反应。跟水反应。CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2+H2O 二、二、CO2的化学性质的化学性质1、一般情况下，、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。不能燃烧，不能支持燃烧。2、CO2不能供呼吸。不能供呼吸。澄清石灰水 石灰水变浑浊3、CO2跟水反应。跟水反应。CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2+H

4、2O 4、CO2与石灰水与石灰水Ca(OH)2反应。反应。CO2CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3 1、为了使用石灰浆、为了使用石灰浆Ca(OH)2 抹的墙抹的墙壁快点干燥壁快点干燥,为什么常常在室内生个火为什么常常在室内生个火盆盆?为什么开始放炭火盆时为什么开始放炭火盆时,墙壁反而墙壁反而潮湿潮湿?2、你怎样用实验来证明一瓶无色无气、你怎样用实验来证明一瓶无色无气味的气体一定是味的气体一定是CO2?师生互动师生互动:CO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用交流共享交流共享:三、用途三、用途长话短说：长话短说：二氧化碳二氧化碳

5、是一种无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体；不能燃烧；也不支持燃烧；能够与水、氢氧化钙等物质发生化学反应；是植物进行光合作用不可缺少的物质。近年来人类大量燃烧化石燃料，导致了大气中二氧化碳的含量逐年增加，这可能对大气环境造成了不良影响。1、鉴别、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是最简便且可行的方法是A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡、分别加入水并振荡结束结束2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为能使紫色石蕊试液变红是

6、因为A、密度比空气大、密度比空气大B、可以溶解在水里、可以溶解在水里C、与水发生化学反应生成碳酸、与水发生化学反应生成碳酸D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应分子可以与紫色石蕊直接反应结束结束3、下列反应用作鉴定、下列反应用作鉴定CO2气体的是气体的是A、CO2+H2O=H2CO3B、H2CO3=CO2+H2OC、CO2+C=2CO D、CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3 高温结束结束4、有关、有关CO2性质的叙述正确的是性质的叙述正确的是A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液 变红变红 B、难溶于水，比空气重，无毒、难溶于水，比空气重，无毒C、能溶

7、于水，比空气重，一般情况下不支能溶于水，比空气重，一般情况下不支 持燃烧持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸、因为它有毒，所以不能供呼吸结束结束5、除去、除去H2中混有的中混有的CO2，最好的方法是，最好的方法是A、将混合气体通过灼热的、将混合气体通过灼热的CuOB、将混合气体通入澄清的石灰水、将混合气体通入澄清的石灰水C、将混合气体通入水中、将混合气体通入水中 D、将混合气体通过红热的木炭层、将混合气体通过红热的木炭层结束结束你真棒!一一、物理性质物理性质 1.通常情况下无色无味的气体；通常情况下无色无味的气体；2.密度比空气的大，可以像液体那样密度比空气的大，可以像液体那样倾倒；倾倒；3

8、.能溶于水能溶于水.通常通常1体积的水约能溶解体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更多些多些;4.在加压和降温冷却的情况下，二氧在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，称为化碳会变成固体，称为“干冰干冰”。干冰可。干冰可以升华，直接变成气体。以升华，直接变成气体。二二 化学性质化学性质1.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。2.与水反应与水反应CO2 H2O H2CO3碳酸很不稳定，容易分解碳酸很不稳定，容易分解H2CO3 H2O CO2现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以现象：当加热时，碳酸

9、分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。红色石蕊试液又变成紫色。3.与石灰水反应与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙碳酸钙讨论讨论：为了使用石灰浆：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？三三 CO2的用途的用途灭火灭火工业原工业原料料致冷剂致冷剂人工降雨人工降雨光合作用光合作用1.进入久未开启的菜窖之前进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化

10、人们如何检验菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害?2.在教室里学习时在教室里学习时,为什么要保持教室通风为什么要保持教室通风?二氧化碳的对人体的影响二氧化碳的对人体的影响 当空气中二氧化碳的体积分数达到当空气中二氧化碳的体积分数达到1%1%时，时，人 就 会 感 到 气 闷、头 昏、心 悸，达 到人 就 会 感 到 气 闷、头 昏、心 悸，达 到4%5%4%5%时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到达到6%6%时，人就会神志不清、呼吸停止，以时，人就会神志不清、呼吸停止，以至死亡。至死亡。二氧化碳本身没有毒性，但空气中的

11、二氧二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。风换气。海水温度上升海水温度上升温室效应温室效应 温室有两个特点：温度较室外高，不散热。温室有两个特点：温度较室外高，不散热。生活中生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可照射进温室，

12、加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会带来以下列几种严重恶果：它会带来以下列几种严重恶果：1)地球上的病虫害增加；地球上的病虫害增加；2)海平面上升；海平面上升；3)气候反常，海洋风暴增多；气候反常，海洋风暴增多；4)土地干旱，沙漠化面积增大。土地干旱，沙漠化面积增大。减缓温室效应的方法l1.减少使用含碳燃料,更多地使用太阳能风能等清结能源.l2.植树造林,严禁乱砍滥伐,保护森林.l3.日常生活中,尽量少使用一次性筷子,双面使用纸张,间接地保护数木.1.1.二氧化碳是一种密度比空气二氧化碳是一种密度比空气 ，没有没有 ，没有，没有 的气体，不能的气体，不能供给供给 ，干涸的深井，久未，干涸的深井，久未开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，在进入这些地方之前，应先做在进入这些地方之前，应先做 试验。试验。密度大密度大颜色颜色气味气味呼吸呼吸灯火灯火