（2021人教版化学九年级上册）课题3-水的组成课件.pptx

1、九年级化学上册九年级化学上册 【思考】【思考】水是生命之源。关于水的基本知识你掌握水是生命之源。关于水的基本知识你掌握了多少。你知道水是由什么元素组成的吗？了多少。你知道水是由什么元素组成的吗？导入新知导入新知1.了解了解氢气氢气的性质，认识的性质，认识水的组成水的组成。2.知道知道单质单质、化合物化合物的概念，能区分常见的的概念，能区分常见的物质中哪些属于单质，哪些属于化合物。物质中哪些属于单质，哪些属于化合物。3.了解人类认识物质世界的过程和方法，了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养。培养勤于思考、勇于创新的科学素养。素养目标素养目标研究研究氢气的燃烧氢气的燃

2、烧实验是人们认识水的组成的开始。实验是人们认识水的组成的开始。探究新知探究新知知识点 1你能根据生活经验和学过你能根据生活经验和学过的知识猜想一下氢气的性的知识猜想一下氢气的性质吗？质吗？无色、无色、无无味的气体，味的气体，难难溶于水，密度比空气的小。溶于水，密度比空气的小。氢气具有氢气具有可燃可燃性性，燃烧时火焰呈，燃烧时火焰呈淡蓝色淡蓝色，不纯的氢，不纯的氢气遇明火会发生气遇明火会发生爆炸爆炸，因此点燃前必须，因此点燃前必须验纯验纯。探究新知探究新知物理性质物理性质化学性质化学性质 发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。则表明氢气较纯。

3、氢气验纯方法氢气验纯方法点点击击图图片片播播放放探究新知探究新知观看视频，学习氢气验纯方法。观看视频，学习氢气验纯方法。探究新知探究新知探究实验探究实验 4-5 氢气在空气中燃烧氢气在空气中燃烧观看实验视频，观察实验现象，总结实验结论。观看实验视频，观察实验现象，总结实验结论。点点击击图图片片播播放放 燃烧时发出燃烧时发出淡蓝色火焰淡蓝色火焰，烧杯内壁有烧杯内壁有水珠水珠产生产生 氢气氢气可燃可燃，燃烧产生，燃烧产生水水现象：现象：结论：结论：文字表达式：文字表达式：例例 下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（）（）A发出淡蓝色火焰发出淡蓝色火焰 B

4、放出大量的热放出大量的热C产生浓烈的刺激性气味产生浓烈的刺激性气味 D燃烧前一定要检验其纯度燃烧前一定要检验其纯度 巩固练习巩固练习C分析分析 氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味。氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味。探究新知探究新知探究实验探究实验 电解水实验电解水实验点点击击图图片片播播放放知识点 2观看实验视频，观察实验现象，探究水的组成。观看实验视频，观察实验现象，探究水的组成。1.通电后，电极上有通电后，电极上有气泡气泡产生；气泡产生的速度正极产生；气泡产生的速度正极慢，慢，负负极快；一段时间后产生的气体的体积极快；一段时间后产生的气体的体积负极是正极的负极

5、是正极的2倍倍。2.与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃复燃,该气该气体是体是氧气氧气,与负极相连的试管中的气体能与负极相连的试管中的气体能燃烧，发出淡蓝色燃烧，发出淡蓝色火焰火焰,该气体是该气体是氢气氢气。文字表达式文字表达式通电通电 水水 氢气氢气+氧气氧气现 象现 象探究新知探究新知水电解后，生成水电解后，生成氢气氢气和和氧气氧气：与电源与电源正极正极相连的试管内收集到的气体是相连的试管内收集到的气体是氧气氧气。与电源与电源负极负极相连的试管内收集到的气体是相连的试管内收集到的气体是氢气氢气。V（H2）:V（O2）=2:1。水是由水是由氢元

6、素氢元素和和氧元素氧元素组成的；水是由组成的；水是由水分子水分子构成的；化学构成的；化学变化的变化的实质实质是是分子分子分解为原子，分解为原子，原子原子重新结合生成新分子。重新结合生成新分子。实 验 结 论实 验 结 论探究新知探究新知例例1 1（2018巴彦淖尔）如图是电解水的简易实验装置，巴彦淖尔）如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是（）下列有关叙述错误的是（）Aa、b分别是电源的正、负极分别是电源的正、负极B在水中加入少许稀硫酸，能增在水中加入少许稀硫酸，能增强水的导电性强水的导电性C电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的D目前通过电解水

7、获得氢能，成本高、效率低目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习水的组成水的组成C分析分析 素养考点素养考点 2 例例2 2 关于水的组成或构成的说法中，不正确的是（）关于水的组成或构成的说法中，不正确的是（）A由氢、氧两种元素组成由氢、氧两种元素组成B2个氢原子和个氢原子和1个氧原子构成个氧原子构成C由水分子构成由水分子构成 D每个水分子由每个水分子由1个氧原子和个氧原子和2个氢原子构成个氢原子构成B巩固练习巩固练习 定义：定义：特征：特征：举例：举例：由由同种元素同种元素组成的组成的纯净物纯净物。一种元素、纯净物一种元素、纯净物氢气（氢气（H2）

8、、）、氮气（氮气（N2）、）、氧气（氧气（O2）知识点 3探究新知探究新知单质单质 定义：定义：特征：特征：举例：举例：含有含有不同种元素不同种元素的的纯净物纯净物不同种元素不同种元素，纯净物纯净物。二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）、）、氧化铁（氧化铁（FeFe2 2O O3 3）探究新知探究新知化合物化合物 定义：定义：特征：特征：举例：举例：由由两种元素两种元素组成的组成的化合物化合物，其中一种元素，其中一种元素是是氧元素氧元素。两种元素两种元素，一种是，一种是氧元素氧元素COCO2 2、FeFe2 2O O3 3探究新知探究新知氧化物氧化物 物质物质纯 净 物纯 净 物混 合 物混

9、合 物单质单质化 合 物化 合 物氧 化 物氧 化 物非氧化物非氧化物探究新知探究新知总结一下学过的物质分类之间的关系。总结一下学过的物质分类之间的关系。下列物质下列物质哪些是化合物？哪些是单质？哪些是氧哪些是化合物？哪些是单质？哪些是氧化物？化物？H2O、KMnO4、P2O5、O2、H2、N2、CO2、Al 【练一练练一练】单质：单质：O2、H2、N2、Al 化合物：化合物：H2O、KMnO4、P2O5、CO2氧化物：氧化物：H2O、P2O5、CO2探究新知探究新知例例（2018大连）下列物质中，属于氧化物的大连）下列物质中，属于氧化物的是（）是（）AP2O5 BAgNO3CO2 DC6H1

10、2O6 连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习单质、化合物、氧化物单质、化合物、氧化物A分析分析 素养考点素养考点 3 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题1关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是（）（）A产生黄色火焰产生黄色火焰B无需检验纯度，氢气可以直接点燃无需检验纯度，氢气可以直接点燃C证明水是由氢气和氧气组成的证明水是由氢气和氧气组成的D产物无污染产物无污染 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题2.（2018吉林）关于电解水实验的下列说法中正吉林）关于电解水实验的下列说法中正确的是（）确的是（）A从现象

11、上判断：正极产生的是氢气从现象上判断：正极产生的是氢气B从变化上分类：该变化属于物理变化从变化上分类：该变化属于物理变化C从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的子构成的 D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题3（2018北京）电解水实验如图。下列说法正确的北京）电解水实验如图。下列说法正确的是（）是（）A试管试管2中得到中得到H2B产生产生H2与与O2的体积比约为的体积比约为1：2C该实验说明水是由该实验说明水是由H2和和O2组成组成D可用带火星的木条检验生成的可

12、用带火星的木条检验生成的O2 课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题4（2018邵阳）邵阳）“”“”“”表示两种不同元素表示两种不同元素的原子，下图表示化合物的是（）的原子，下图表示化合物的是（）A B C D CC5水是我们熟悉的物质，回答下列与水有关的问题。水是我们熟悉的物质，回答下列与水有关的问题。（1）过滤操作能除去水中）过滤操作能除去水中 的杂质；的杂质；（2）从分子的角度解释通电分解水是化学变化）从分子的角度解释通电分解水是化学变化 ；（3）研究氢气燃烧实验使人们认识了水是由）研究氢气燃烧实验使人们认识了水是由 组成的。组成的。不溶性不溶性课堂检测课堂检测基 础 巩

13、固 题基 础 巩 固 题水分子变成了其他物质的分子水分子变成了其他物质的分子氢、氧两种元素氢、氧两种元素C课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题1下列说法正确的是（）下列说法正确的是（）A水是由氢气和氧气组成的水是由氢气和氧气组成的B水是由氢原子和氧原子构成的水是由氢原子和氧原子构成的C每个水分子是由每个水分子是由2个氢原子和个氢原子和1个氧原子构成的个氧原子构成的D每个水分子是由每个水分子是由1个氢分子和个氢分子和1个氧原子构成的个氧原子构成的课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题2.下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化

14、合物的是（）合物的是（）A食盐、食醋食盐、食醋 B铅笔芯、空气铅笔芯、空气C氧气、二氧化碳氧气、二氧化碳 D水、铜丝水、铜丝 C水水化合物化合物不同元素不同元素组成组成的的纯净物纯净物电电解解氧气氧气氢气氢气同种元素同种元素组组成的成的纯净物纯净物电解现象电解现象电解产物电解产物实验结论实验结论单单质质课堂小结课堂小结 觉 得 苦 你 不 送 外 卖 有 人 送、觉 得 累 你 不 开 滴 滴 有 人 开、觉 得 难 你 不 干 有 人干、觉 得 贵 你 不 买 有 人 买、觉 得 工 资 低 你 可 以 滚 出 公 司。这 种 逻 辑：表 面 上 是 对 人 的 激 励 和 鞭 策。本 质

15、上 会 造 成 底 层 工 人 之 间 无 限 恶 性 竞争、无 限 的 降 低 底 线、无 限 的 向 资 本 和 垄 断 妥 协、无 限 的 向 剥 削 和 压 榨 妥 协。从而 无 限 拉 低 底 层 人 的 工 资 水 平、福 利 待 遇、消 费 水 平、生 活 品 质、生 活 环 境、心理 素 质。这 种 逻 辑，表 面 上 是 正 能 量，本 质 上 是 洗 脑 和 摧 残。让 工 人 阶 层 的 恶 性 竞 争、工 资 水 平 无 限 下 降；才 能 让 贪 婪 的 资 本 节 约 更 多 成本，获 得 更 多 利 润。穷 人 的 一 次 失 败，为 了 还 债 可 能 一 辈

16、子 都 翻 不 了 身，为 还 债 一 辈 子 送 外 卖。你 将 不 再 会 有 精 力 去 思 考 和 投 机。穷 人 的 失 败 可 能 断 送 了 他 所 有 暴 富 的 机 遇 和 时间，让 不 确 定 的 人 生 瞬 间 确 定 下 来，让 充 满 无 限 可 能 的 人 生 可 能 性 逐 渐 缩 小。这是 赤 裸 裸 的 现 实。只 有 当 你 有 足 够 多 的 资 本 时，允 许 你 失 误 的 次 数 才 会 逐 渐 增 加。拥 有 足 够 多的 资 本，哪 怕 尝 试 个 三 番 五 次 失 败 了，也 不 会 伤 你 元 气。所 以 从 这 个 角 度 讲，人的 机

17、遇 是 随 着 财 富 的 增 加 而 增 加 的。这 时 代 表 面 上 人 人 机 会 平 等，但 是 给 穷 人 的机 会 非 常 有 限。王 思 聪 失 败 一 次 不 过 是 兴 趣 爱 好 的 失 败，而 你 失 败 一 次 则 是 生 存生 活 的 失 败。穷 人，更 应 该 不 断 学 习 和 思 考，因 为 没 有 钱，知 识 就 是 你 最 大 的 财富。穷 人，更 应 该 谨 慎 和 保 守，因 为 生 活 不 允 许 你 失 败。所 以，越 穷 的 人 越 应 该 保 守 和 谨 慎。但 很 多 人 都 有 这 样 的 逻 辑：我 一 无 所 有，哪 怕 失 败 也 不

18、 过 继 续 做 穷 人。所 以 穷 人 没 负 担，所 以 穷 人 可 以 失 败 无 数 次。这种 意 识 是 很 可 怕 的。人们常常有两个逻辑错误。我认为应该避免：第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。人永远

19、都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。把这段话反复读二十遍！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱，从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等于他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住

20、机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。所以从这个意义上：股市崩盘，钱并没有蒸发，也没有消失。只不过股市的财富实现了重新分配，前面的人都赚到钱了，谁亏损了？最后接盘的人。所以说到这里，我们应该明白：股市只是实现全社会资产重新分配的一个工具。股市崩盘，并不会带来全社会财富的消失，它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。但钱确实也蒸发了：因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到，当牛市来临时，几乎所有人都投入了股市：小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都是市场的参与者。所以当雪崩来临

21、时：几乎所有人的资产都会蒸发，因为整个社会大多数人都成了接盘侠。全民参与必然全民接盘。你们的钱被谁抢走了？被谁掠夺了？你们自己去想，这里我不方便说太多。总之：你们的财富已经通过股市，集中到了少数人手里。所以股市崩盘：也是一种经济危机。他是多数人的危机，少数人的狂欢。这里简单延伸一下：我们来看一下楼市。楼市崩盘，钱去哪里？我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖10万一套的楼，后来炒到100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们赚走了：就是卖给你房子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱，大部分都是被开发商

22、和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡沫膨胀到最后，全部被老百姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。