1、 顽皮的手偶教学设计顽皮的手偶教学设计 综合实践活动五年级上册综合实践活动五年级上册 顽皮的手偶教学设计顽皮的手偶教学设计 教材分析：教材分析： 手偶是运用身边的物品，培养学生动手能力和形象思维 能力，学生们喜爱手偶，也喜欢动手、动脑，我们就把学生 制作手偶当成是一种综合实践活动，发挥他们的潜能，提高 他们的语言表达能力，为自己喜欢制作的手偶，编创出新颖 的故事。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：学习手偶简单的制作方法和步骤，进行 动手操作实践练习，在学中培养学生的创新意识和动手能 力。 2、能力目标：积极参与到制作手偶的探究活动和制作 活动中，培养交流、合作的能力。掌握到处理废旧物品和运
2、 用不同材料再次创作的技能，创作出各种风格的手偶作品。 3、情感目标：通过玩手偶，增进同学之间的友谊，获 得乐趣。利用所作手偶进行复述故事、改编故事。 教学重点：教学重点： 通过欣赏不同的手偶找到制作手偶的技法和窍门以及 方法步骤，并且能够灵活运用。 教学难点：教学难点： 能够自己独创更多的制作技法，充分利用身边的辅助材 料在有限的时间内制作出各自独特的小玩偶。 教学准备：教学准备： 教师：若干个栩栩如生、形神兼备、可爱的手偶；多媒 体幻灯片。 学生：手套一双；针、线，小扣子、亮片、碎布头、棉 花、废旧毛线、示范用纸，剪刀，双面胶、彩色纸等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 教
3、师运用课件向学生展示一些手偶，提出这些手偶既漂 亮又好玩，请学生观察是用什么材料做成的，学生交流并回 答。 教师出示课题：顽皮的手偶 今天我们一起来做手偶，运用欣赏导课的图片形式，把 学生的兴趣调动起来。 二、欣赏二、欣赏 教师通过课件展示手偶，提示学生重点注意观察手偶的 材料和各部位的组成。 学生开始讨论，并纷纷举手把自己的发现告诉老师。 教师总结： 同学们观察的很仔细，我们在做手偶的时候，可以根据 自己的创作需要，选择不同的制作方法。 设计意图： 通过引导学生欣赏，培养学生观察和思考能力，学生自 己在发现研究中总结出制作小玩偶的方法，以及制作制作时 的小窍门辅助材料的运用。 三、学习体会，
4、引导探究，激发创意三、学习体会，引导探究，激发创意 （1）学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一 议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。 （2）选出一种主要材料，挑选所需辅料，即装饰所需的 材料。 （3）根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成 员间的材料可以进行资源共享。 设计意图：调动学生学习的兴趣。明确本节课的学习任 务，使学生认识到学以致用，且与生活息息相关。体现教学 内容“有用” ，在思想上对本课将要学习的内容给予足够重 视，激发学生学习动机。 四、教师讲解，分配任务四、教师讲解，分配任务 （1） 学生听完老师讲解手偶制作步骤后， 以小组为单位， 六人一组。相互协商
5、，分工合作，找出画图的、剪图案的和 缝制图案的，小组按步骤图研究基本形的折法。 （2）教师示范、巡视指导和学生共同研究。 （3）根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计草 图。想一想看，怎么做快捷、美观。 五、学生实践，教师指导五、学生实践，教师指导 观察各小组制作情况，教师可巡视指导并给出参考意 见。 六、作品展示、总结评价六、作品展示、总结评价 （1）结合每小组的制作情况小组汇报、交流。然后由教 师进行总结，进一步明确手套手偶的制作过程。 （2）教师简单总结后进行手偶剧的表演： 引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象，设 计语言和动作，分小组表演手偶情景剧。 （3）进行评价。 教师总结：同学们今天都做的非常认真，做的手偶很精 致。不仅掌握制作手偶的方法，还为我们喜欢的手偶设计了 喜欢的角色，你们太棒了！ 七、课后反思七、课后反思 （一）成功之处： 通过制作手偶，感受制作的乐趣并且开发学生的语言表 达能力。增加了学生的动手能力、创造力和想象力。充分展 现了以“学生为主体”的教学原则， （二）不足之处 对所有学生关注度不够全面，教学评价不够充分。 （三）改进措施 将做的精致的同学作品进行传看，并上台讲解，帮助做 的不好的同学改进。
