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吉美版三年级上册综合实践-第七课 生活中的安全标志-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:6009d).doc

1、生活中的安全标志生活中的安全标志 活动背景 安全是第一大事,安全意识的形成才是最大的安全保障。而 认识遵从安全标志又是学生学会自我保护的直观重要的途径。 在各种 场所安全标志随处可见,这些标志如同形象的语言,时刻提醒人们应 该怎样做,给人们生活带来极大的方便。为此,确定了本次综合实践 活动主题生活中安全的标志。让学生认识现实生活中常见的安全 标志及其作用,了解安全标志的种类及人们生活的密切关系,培养学 生的安全意识。 活动目标:活动目标: 1、引导学生通过探究式、访问式、问题式等活动方式认识公共 场所、马路上和生活中常见的安全标志。 2、在活动中通过搜集式、整理式的活动方式知道安全标志的分 类

2、并遵从其提示。 3、提高自我保护的意识, 培养学生自觉遵守规则的意识,促 进综合能力的发展。 活动准备:活动准备: 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题,制定活动方案。 3、搜集各类安全标志并制作成标志卡片。 4、上网或到实地查阅资料。 (1 手机拍照做成幻灯片学校、马路、公共场所 2 打印出来标志,向 大家介绍。 ) 活动过程设计 一、导入:一、导入: 同学们,这节课我们研究关于安全标志的主题活动。出示课题: 生活中的安全标志。同学们已经按小组行动,首先来汇报一下你们小 组收集到了哪些安全标志。 (汇报要求:1、要说清楚你们收集的是哪个场所的安全标志 2、说出其中一两个标志表示什么意

3、义 3、汇报时要做到大声、大胆、大方) 二、学生按小组汇报收集到的安全标志。二、学生按小组汇报收集到的安全标志。 1、(其中有幻灯片也要有打印的图片)学校、马路、公共场所 2、教师提升: (幻灯片)这些都是安全标志,你知道它的作用是什么 吗?提问 12 名学生后 (幻灯:安全标志提醒提醒人们生产生活中不安全因素,防止事故防止事故发生。 ) 三、安全标志的分类三、安全标志的分类 1、 (每个四人组一张图片) 下列生活中安全标志你怎样分类?看到这些标志你要怎样做。 (组员一起分类,填写表格,说一说这些标志有什么特点?看到 这些标志要怎样做?) 2、学生一边汇报一边提升 (1)禁止标志 含义:禁止人

4、们不安全行为的图形标志 基本形式:红色带斜杠的圆边框 (禁止烟火) (2)指令标志 含义:强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志。 基本形式:蓝色圆形边框 (必须戴安全帽) (3)警告标志 含义:提醒人们对周围环境引起注意,以避免可能发生危险的图形 标志。 基本形式:黄色正三角形边框(小心地滑、当心触电、注意安全) (4) 提示标志 含义:向人们提供某种信息的图形标志。 基本形式:绿色正方形或长方形边框(安全出口、击碎面板、避险处) 四、情境模拟四、情境模拟 1、在我们生活中,由于时间紧迫、条件受限等原因,在有危险的 地方,人们常用简易、粗糙的材料制作不规范的安全标志,但是同样 可以

5、包含禁止、提醒、强制和提示作用,所以要关注他,按照它的要 求严格执行。 2、你看到了什么?你有什么想法?你想说什么?我们要做到 不损坏安全标志 不乱涂安全标志 不移动安全标志 3、 除了安全标志的提示,我们自觉形成安全意识 思考在下列场所我们在想到什么?做到什么?(图片 小组内每个成员说一个 1 没有红绿灯的路口 2 狭窄的楼梯 3 突发的 刮大风时枯树旁边 4 拥挤的大门) 五、课堂小结五、课堂小结 同学们,我们回忆一下安全标志的专题研究过程: 第一阶段:同学们到各场所收集了安全标志,你用了什么方法? (1)调查采访。(2)查阅书籍。(3)上网查找(4)社会调查。 第二阶段:我们又把收集到材料进行了分类整理,然后向大家汇报。 在汇报的过程中同学们懂得了安全标志的作用又知道了即使在没有 安全标志的地方也应该有安全意识。 第三个阶段:我们要向身边的人宣传,大家都重视安全标志,并且按 照要求来指导自己的行为。 作业: 观察我们周围的环境, 有哪些地方有危险却没有设置安全标志牌 的,请用卡片制作一个安全标志牌。 收集资料

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