吉美版三年级上册综合实践-第十四课 剪贴纸拉花-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f058c).doc

1、 “大练兵、大比武“大练兵、大比武”课堂”课堂教学设计教学设计 授课时间授课时间 综合 学科学科 第第 5 册册 第第 14 课课 课题：课题： 剪贴纸拉花 设计人设计人 所任班级所任班级 3 年 1 班 一、设计意图：一、设计意图：综合实践活动过程中活动探究性学习方式是多种多样的，教师通过 引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题，主动去探索，发现，体验， 重演，交流，亲历亲为，从中培养实践能力。教师在教学过程中，要发挥恰到好处的 主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定 的目标。师生的合作也很有必要。教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为 主

2、体，教师为主导的教学原则。我设计了三个剪纸环节，先从简单的入手，通过教师 的鼓励及方法引导使小组合作得以进行。让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途 的，把课堂教学和生活相结合。 二、教材分析二、教材分析综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社 会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜 闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗， 体验民间传统文化的魅力，因此，我设计了这节活动课多彩的拉花 。 三、学情分析三、学情分析 本学期的备课要求是以自主活动式探究教学为主导，遵循这一原则我设计了这节课。 四、四、教学目

3、标：教学目标： 1认识拉花，能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。 2通过自主、活动探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。 3感受制作拉花的乐趣。我担任三年和六年的综合实践活动课，今天给各位领导和 老师呈现的是三年的第十四课剪贴纸拉花 五、五、教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重点：感受各种拉花的多用性 教学难点：各种拉花的剪制方法。 教教 学学 活活 动动 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 活动目的活动目的 （一）导入 激趣、激发 探究 （二）新课 教学，简易 入手 （三）尝试 合作、自主 探索 第一次剪制 1师直接出示剪好的但未拉开的各 种彩纸。 教师出示作

4、品 师： “这些可以拉动的彩纸漂亮吧！ 有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想 想看叫什么好呢？” 2. 我们光看还不过瘾，这么好看的 拉花是怎么做出来的，想不想学一 学？” 教师拿出事先准备的长条彩纸， 用剪 刀来回剪上几刀，打开来，出现一条 相连的拉花，马上展示给学生看，问 学生：“长条的纸老师是怎么剪的？” 生回答左右来回的剪。 师： “在剪的时候要注意什么？教师 当场剪一个失败的拉花，问学生：这 个为什么打不开来呢？” 然后教师再 往里剪剪，拉花就做好了。 1师出示教材中的其他两种拉花及 剪制图，并示范折剪过程，引导学生 观察分析。 2. 师： “仔细找一找现在的两种拉花 和刚才两种拉花有哪

5、些地方不一样， 那些地方是一样呢？” 引导学生分 类剪制拉花，教师巡视。 让学生来试试： 哪位同学想过来 试试。 学习中可能出现 的问题及解决方 法：学生进行剪 制尝试时可能会 出现剪断或剪出 一 种 拉 花 的 情 况，教师可运用 对比的分析以及 教 其 演 示 的 方 法，鼓励学生通 过努力找出原因 和方法。 设计意图： 教 师直接展示 各种美丽的 拉花是想激 发学生的学 习兴趣及探 索欲望。 设计意图： 通 过让学生自 己研究寻找 方法来揭示 答案， 是为了 学生在接下 去剪制的环 节里能更好 的完成做铺 垫。 让剪制完成 的学生把作 品展示在黑 板上。 教教 学学 活活 动动 教学内容

6、教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 活动目的活动目的 第 二 次 剪 制：大胆创 新 第三、自由 发挥想 （四）课堂 总结 1.请学生说一说：你做的拉花有 什么用呢？ （美化生活， 如： 服饰上、 头饰上、教室装饰上） 2.师： “同学们真了不起，剪出 这么漂亮的拉花，老师真为你们骄 傲！下课后可以拿走自己的拉花，把 拉花装饰到教室里、家里、自己的房 间里、自己的身上等等。 ” 今天的课上得高不高兴啊？为什么 高兴？” 学生总结。（出示课件 我 学会了剪拉花 我知道了拉花有 多种用途） 师： “如果两样都会 了的小朋友下课以后可以到老师这 里领个小奖章 欣赏课本中学生 拉 花 运 用

7、 的 图 片 ， 拓 宽 思 路 让学生感受到拉 花的应用广泛， 让学生了解拉花 在生活中到处可 见。 动手能力差 点的学生也 可以再剪刚 才的拉花， 鼓 励动手能力 强的学生去 创新。 ） 然后用教师 的拉花应用 作品来拉近 师生间的距 离， 教师生动 的作品， 更能 激发学生的 兴趣 板板 书书 设设 计计 剪贴纸拉花 折 画 剪 展 拉 “大练兵、大比武“大练兵、大比武”课堂教学反思”课堂教学反思 回顾整节课，我的收获非常大，这节课在探究的过程中，出现了很多我始料不及的 偶发事件，在处理上我经历了挑战，使我在今后的教学中学会了怎样关注学生的疑问， 怎样去解决。我也知道了怎样用语言清晰地传

8、达老师的思路。 多彩的拉花整节课分三个部分，展示多彩的拉花。 第一次演示：学生的描述，教师试剪 第二次演示：学生的试剪，发现新的剪法，学生出现了问题，教师演示加深学生掌 握对剪的方法。 第三次演示：发现剪法相同，折法不同，剪出样式丰富的拉花 两次展示既增加学生的学习兴趣，同时又对学生进行美的熏陶。而学生欣赏，研究同样 也在直观地发现拉花的装饰及连接的方法。 在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争 使课堂让更多的孩子能够达成目标。这看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。 如几何概念等，让学生尝试探索，最后将这些拉花黏贴在一起，将这些来装饰家园。 通过这节课

9、，我也有相当大的感触，也有很多的缺点： 1、时间上的把握 教学过程中，巩固知识的过程中出现的困难，为了能够使他们在接下来的内容里学 的更好，所以我就花了大量的时间来解决。以至于到后面“拓展”的时间被压得很紧。 2、欠缺引导 在课前做了很多的准备工作，剪了很多的拉花，孩子们都很兴奋地看着，也跃跃欲 试地想要做，等到他们开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。大多数学生都可以 制作出来，但是还有部分同学就开始着急了。一着急就想手把手的教，那样就阻断了学 生的创造思维。在引导孩子学习时，要等待，必须学会适时引导。 3、课堂纪律的掌握 我们作为老师要看到他们的闪光点，而我在这课中有些忽视他们，其实他们也有解 决问题的能力，欠缺的是我的引导和管理。静下来想想，其实这节课给我的教训很多， 我也得到许多老师的点评，正是由于他们对我的指导，才能让我更清楚地看懂，不能再 “盲目”地上课。现在的自己不是要去想上课有多完美，而是要实实在在地抓好课堂， 上好课。 “大练兵、大比武“大练兵、大比武” -年组研讨活动纪实年组研讨活动纪实 时间时间 地点地点 主持人主持人 参加参加 人员人员 研研 讨讨 纪纪 实实