人教版数学一年级上册第 1 单 元 准备课 第1课时数一数.doc

1、第 1 单 元 准备课 第1课时数一数教学内容： 教材第25页。教学目标：1.在计数事物数量的活动中，初步了解学生数数的水平，使学生初步学会数数的基本方法。2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点： 初步掌握数数的方法。教学难点： 能正确数出图中事物的个数。教学方法:自主探究，合作交流。教学准备; 多媒体课件、情境图。教学过程一 、课时导入( 一)铺垫孕伏师 ：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里老师要和你们一起学习很多数学知识。同学们，你们认为数学课会学些什么呢?预设1: 数学要学习1、2、3

2、、4、5、6、7这些数。预设2: 数学要学习加减法。预设3: 数学还要认识图形呢!师： 同学们心中的数学丰富多彩，数学课到底学什么呢?今天我们就一起走进数学世界看一看吧!设计意图 以谈话的形式开始，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感 ， 激发学生学习数学的兴趣 。 (二)引入新课课件出示教材第23页例题情境图。师 ：你们看，这是一所美丽的学校，同学们都高高兴兴地上学来了。说说你看到了什么吧!预设 1: 看到了教学楼，树，美丽的花。预设2:我看到了2名同学正向老师问好，有的同学在读书，有的同学在运动。预设3:操场上有足球。预设4:操场上有1个足球。师：有两名同学都说到了足球，他们

3、说的有什么不同呢?其中一名同学不仅说出了是 什么，还说出了数量，这样就更加准确了。同学们，我们一起来数一数，校园里这些人和物的数量各是多少。这就是我们这节课要研究的问题! (板书课题)二、探究新知探究点1 数数量是110的人和物师 ：在观察图中的人和物时，要按一定的顺序：可以从上到下观察，也可以从左到右观察，这样可以避免重复或遗漏。同学们，数一数，校园里这些人和物的数量各是多少。我看到了1个足球，同学们再找一找图中还有什么数量也是1。预设：有1位老师，1栋教学楼。师：说得很对，这些人和物的数量都能用1表示。看看图中操场上有几个单杠?预设：有2个单杠。师：说得很好，哪些事物能用3表示呢?预设：长

4、凳有3个，教学楼左边有3棵树，有3名同学在跳绳。师：说得非常好，垃圾分类可以保护环境，学校有几个垃圾桶呢?数垃圾桶时，我 们可以用笔尖或手指一个一个点着数，这样的数数方法就是我们今天学习的“点数法”。(教师板书)预设：我一个一个点着数，1,2,3,4,数到了4,有4个垃圾桶。师：教学楼前的花坛里一共有几棵花呢?让我们伸出小手一起来数一数吧!1,2,3,4,5,一共有5棵花，快找一找，还有什么事物的数量也是5。预设：这里有5个字，“欢迎新同学”。师：花坛前面这些花一共有多少盆呢?我们一起用笔尖点着数一数，点着数的时候，点一个数一个，不要数乱了。1,2,3,4,5,6,数到了6,这些花一共有6盆。

5、还有没有别的数法?预设：我可以2个2个地数，2,4,6,这些花一共有6盆。师：说得真棒，咱们又学了一种数数的方法呀!数数的时候，不仅能1个1个地数，还能2个2个地数，以后数多了，我们还有更多的方法数。现在咱们数一数，一共有几只鸽子?说说你是怎么数的。预设： 一共有7只鸽子，我是1只1只地数的。师：数得非常对，校园里的树有多少棵呢?说说你是怎样数的。预设：我们已经数过3棵树了，我是接着往后数的，4,5,6,7,8,一共有8棵树。师： 知道了一部分的数量，接着数也是数数的一种好方法。现在我们一起数一数一共有多少名女同学，你有什么好办法数出女同学的数量呢?预设：我是按照从左到右，从上往下的顺序数的，

6、找到1名女同学就画一个点做标记，1,2,3,4,5,6,7,8,9, 一 共有9名女同学。师 ： 你的方法很好，在数数的过程中我们可以做标记，这样可以让我们做到不重复，不遗漏。在做标记的时候，除了画点，还可以画“ ”等你喜欢的标记。下面我们用做标记的方法数一数图中一共有多少名男同学吧! (教师板书)预设：我按照从左到右，从上往下的顺序数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一共有10名男同学。我数完后还检查了一遍。师 ： 你做得非常好，仔细检查一遍是不错的习惯呦!核心点总结 数数时，要按照一定的顺序数，数到最后一个事物所对应的那个数，就是这种事物的数量，通常数数的方法有点数法和做标记法。

7、小试牛刀课件出示基础导学练的题目。设计意图 用学生熟悉的场景数数，使学生感受到生活与数学的密切联系，在探究和交流过程中，学习用不同的方法数数。探究点2 用110表示事物的数量课件出示教材第45页图。师 ：每种事物的数量都可以用一个数表示，如“1”这个数可以表示足球的数量。预设：老师，数2是不是表示2个单杠，数3表示3个长凳呢?师：同学们说得非常正确，大家和我一起来认识一下这些数。1像铅笔，会写字， 一、一、一。2像鸭子，水中游，二、二、二。 3像耳朵，听声音，三、三、三。 4像小旗，迎风飘，四、四、四。 5像秤钩，称东西，五、五、五。 6像豆芽，快长大，六、六、六。 7像镰刀，割青草，七、七、

8、七。 8像葫芦，藤上挂，八、八、八。9像蝌蚪，水中游，九、九、九。 10像油条加鸡蛋，十、十、十。(用开火车的方法，找学生认读110。)核心点总结 每一种事物的数量都可以用对应的数表示。小试牛刀课件出示基础导学练的题目。设计意图 结合图认识110这些数，使同学们形象地认识事物的数量都有与它对应的数。三、 当堂练习课件出示课堂训练的题目。设计意图 会数数，并能用相应的数表示事物的数量。四、 课堂总结师：这节课我们学到了什么? (学生交流，教师总结出示。)1.学会了数数，用点数法，做标记法数数。2.最后数到几，事物的数量就是几。3. 每种事物的数量都能用相应的数表示。五、 课后作业请完成教材练习一

9、第12题。六、 板书设计七、教学反思成功之处 本节课用学生上学的场景让学生数数，开始的时候学生数数没有次序杂乱 无章，经过引导，学生能够按照一定的顺序数数。学生明确了数数按照从上到下，从 左到右的顺序数不易重复或遗漏。在数数过程中，引导学生用手指或笔尖指一个数一 个，认识并掌握“点数”的数数方法，通过讨论学生知道了数事物的数量时，数到几， 事物的数量就是几，接着让学生用“标记”法数数，使学生开拓了思维，掌握了多种数数的方法。在数数过程中学生提出可以2个2个地数，也可以接着数，我都给出了表扬和鼓励，这样既活跃了课堂气氛，又让学生学会了合作交流，提高了表达能力。不足之处 这节课由于对学生数数方法的练习，导致课堂纪律有点乱，且由于时间的问题没有让学生说说身边事物的数量。