辽大版一年级上册心理健康教育 第八课 神奇的半圆-教案、教学设计(配套课件编号：b118d).docx

1、神奇的半圆神奇的半圆 教学目标：教学目标： 1、感知半圆形在生活中的广泛应用。 2、学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的图形，感受半圆 的神奇。 3、通过心理操练，初步培养学生想象的能力，体验创编活动带来的快乐。 教学重点：教学重点： 学生尝试把半圆形变化出各种不同的图形，感受半圆的神奇。 教学难点：教学难点：通过心理操练，初步培养学生想象的能力。 教学教学准备准备：多媒体课件、半圆形的彩纸若干；生：油画棒、水彩笔 教学教学方法方法：谈话法、讲授法 教学过程：教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个小故事。在 一片绿油油的草地上，

2、有一座漂亮的蘑菇房子，一只小刺猬就住在里面。有一天 它刚出门，就遇到了一只小乌龟，小刺猬问：你这是要到哪里去呀？小乌龟说： 我要到大森林里参加舞会呢！好呀！真是顺路。于是，小刺猬高高兴兴地随小乌 龟一同前去了。 师：故事先讲到这里，同学们，你们仔细观察一下，蘑菇房子的房顶、小乌 龟和小刺猬都是什么形状的呀？生回答。 师：同学们说得真好，他们都是半圆形的。听说，这次的舞会只邀请半圆形 的物体来参加。舞会还有个好听的名字神奇的半圆，板书课题。想去这次舞 会么？好，随我来。 【设计意图：针对低年级学生的特点，采用故事导入的形式更能吸引学生的 注意力，激发学生的探究欲望。】 二、联系生活，启发想象 1

3、.观察特点，加深印象 师：让我们先来记住半圆形的样子，来，伸出你们的小手，跟老师一起画一 画。先画一条弯弯的弧线，再画一条直线。记住了吗？ 2、变身游戏 探索方法 这里有四个不同方向的半圆形，接下来，我要给它们变魔术。瞪大你们的眼 睛，再伸出你们的小手，和老师一起变好吗？（雨伞、酒杯、插座、台灯等） 师：讲解绘画时的注意事项。（生仔细听师的讲解，如果没有跟上的同学可 以把书上的图案描一遍。） 师：你看，换个角度我们就能想到不同的形象，所以同学们以后思考问题的 时候也要多换几个角度来思考，让我们的小脑筋更灵活。 3、联系生活，开阔思路 调皮的半圆形很喜欢和我们捉迷藏，它平时就藏在各种物体里面，同

4、学们仔 细想一想，生活中还有哪些东西藏着半圆形？看谁想到的最多！可以互相交流一 下。 （生回答，如：雨伞、蘑菇、桥洞、窗户、彩虹、小汽车、桥洞、电脑上的 小音响、壶身、帽子、半圆形花坛） 师：看来大家都是留心生活、善于观察的好孩子。有一位同学的家里到处都 是半圆形的物品，用你们的火眼金睛来找一找？（课件展示）原来这么多物体都 藏着半圆形。 4、展开想象，激发灵感 师：通过刚才的观察，我发现你们都是一些细心的孩子，老师相信你们的想 像力也是最棒的。 师：刚才，（板书画雨伞）我们在半圆形上仅仅加了几个点，几根线，简单 的半圆形马上就变得神奇了！ 如果我们把几个半圆形放在一起又会变成什么呢？ （课件

5、展示） 我们看，两个半圆形，我们把它上下对着摆在一起会变成什么呢？谁来猜一 猜？生交流。 师：看，老师把它变成了小鸭子。 这次老师把它们换个位置，重新摆放在一起，猜猜它又会变成什么？老师又 把它变成小帆船了。 师：还是两个半圆形，老师这样摆，看看像什么？我再加点装饰，你一定猜 不到，老师把它变成了婴儿车。 师总结：你看同样的东西我们摆放的位置不同,变出来的东西就不一样，是 不是很神奇呢？ 师：我们继续猜，四个半圆形放在一起会变成什么呢？想想看。呀，四个半 圆形变成了一架漂亮的风车。 三、动手实践，体验乐趣 看到老师变出了这么多形象，你们想不想把半圆形也变一变呢？ 小魔术师们！你们面前有许多半圆

6、形的彩纸，赶紧展开自己的想象，把你 想到的东西变出来吧！看谁变得最多！ （播放音乐）学生动笔作画。 【设计意图：通过回忆生活中常见的半圆形形象，把生活带入课堂；通过变 身、想象游戏，让学生从熟悉的生活情境中跳出来，采摘想象的果实。在激发学 生想象力的同时又让他们获得成功的体验，为后面的创作奠定基础。】 四：展示评价，分享快乐 师：森林舞会马上就要开始了，请带上你们半圆形的物品，哪个小组选出了 你们认为最优秀的作品拿到前面来， 这是谁的作品， 来给大家介绍一下你的作品， 好吗？（请学生投影展示自己的作品，并作以解释。）他做的怎么样？谁来评价 一下？ 生：互相评比说出不足；谁画的比较有新意。（鼓掌

7、） 师：哇，一个小小的半圆形竟能产生这么多联想，老师真佩服你们。 【设计意图：学生通过互评、自评等形式展开评价，使学生在评价他人作品 的同时使自己得到提高。通过各个小组评优的方式激发学生的创作热情，通过展 示作品与他人共享成功的喜悦。最后教师对部分有代表性的作品进行点评，鼓励 为主，保护学生的积极性。】 师：刚刚老师想画条漂亮的鱼，可怎么也画不好。（出示半圆图）谁能给老 师出出主意吗？（学生交流自己的想法：在半圆形后面加上几个小图形，再加上 眼睛） 师：主意很棒！ 学生黑板前演示：贴出半圆形彩纸，然后用一些小的形状进行装饰，最后用 彩笔补充完整。 哇！一条条可爱的鱼游到我们的黑板上来了！谢谢你

8、们！ 【设计意图：本环节采用师生合作共同探讨的方式代替以往单纯的教师示 范，体现教师主导、学生主体的地位，能充分调动学生的积极性，使学生们的智 慧得以最大限度地发挥。】 师：你们也想完善下自己的作品吗？有愿意送给老师的吗？ 总结：老师觉得每一幅半圆形图画都很可爱，因为每一幅都是你们用心做出 来的。 五、课堂小结，拓展延伸 同学们，这节课我们给半圆形变了好多样子！你们觉得半圆形神奇吗？回 到家，邀请你们的爸爸妈妈一起来变这个魔术，然后，你给他们评评分。好吗？ 我相信，只要我们大家动手动脑，就可以创造出许多美的东西！想象有多神奇！ 半圆形就有多神奇！ 【设计意图：进一步拓展学生的思维，把课堂的乐趣延伸到课后，充分体现 学习的快乐！】