1、课课 间间 活活 动动 教学目标： 1、 仔细观察图画，看懂图意。 2、 学会按“什么时候、谁在干什么”的句式说一句完整的话。用“有的有的还 有的.”说话。 3、 能根据图画内容写一句完整的话。 教学重点： 学会按“什么时候、谁在干什么”的句式说话。 教学难点： 根据图画内容写一句完整的话。 教学准备： 教学课件。 教学过程： 一、 课前活动：在操场上做游戏。 二、 复习导入： 1、 师：大课间时，同学们在操场上做游戏，你觉得课间活动有趣吗？我们这节课 一起来学习有趣的课间活动 。 2、 师：我知道同学们读书可棒了，谁来读读下面的词语给大家听？ 课件出示我会读： 早上、中午、晚上、今天、下课了
2、 老师、爸爸、妈妈、爷爷、同学们 校园、操场、教室、家里、公园 打球、扫地、跑步、看电视、写作业 （1） 指名读。 （2） 说一说，读了上面的词语你发现了什么？ （3） 引导发现： a、 时间 b、人物 c、地点 d、事件 3、 句式练习： 师：同学们词语读得非常好。现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还能 读吗？试试看。 例：早上，老师在操场上跑步。 ，。 （1） 学生齐读句子。 （2） 让学生分别选一个表示时间、地点、人物、事件的词语说一句通顺的话。 （3） 说句子（小组内说，指名说） 三、 指导学生看图。 1、 出示图，学生观察。 师：什么时候？什么地方？谁在干什么？ 根据学生发言板
3、书： 下课了、同学们、操场上 （1） 什么时候？下课了 （2） 什么地方？操场上 （3） 是谁？同学们 2、 请同学们用“什么时候、谁在哪儿干什么？”连起来说一句话。 指名说。 3、 师：同学们都在干什么呢？ 跑步 4、 师：我们可以用有的有的还有的把刚才的几个句子连成一段话。 师指名答：他们有的有的还有的 5、 引导学生说一段完整的话。 师：下课了，同学们在操场上做游戏。他们有的有的还有的。 （1） 学生练习说。 （2） 指名说。 四、 总结。 教学反思：在小学教学教学中，教师要从生活实际出发，善于发现和挖倔生活中的一些 具有发散性和趣味性的数学问题，并把教材内容与这些实际问题有机结合起来。这种教 法符合小学生认知特点，能增强学生学好数学的信心，激发学生学习数学的浓厚兴趣。 乘法口诀与生活问题有机整和，抽象的口诀被转化为具体的生活场景图，让学生不知不 觉的将枯燥的口诀熟记掌握。
