辽大版二年级上册心理健康教育 第九课 想象真神奇-教案、教学设计(配套课件编号：b4cb2).doc

1、奇妙的想象力心理辅导课教案 一、活动理念 想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用： 人的想象 力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较 强。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较 好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、 敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识 面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。 然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或 者被繁重的课业负担所禁锢。 教材分析 本节课的目的是通过看图想象、听音想象、想象作画等 多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象 力。 学情分析 儿童时代是一个人的想象

2、力迅速形成和发展的时期。在 心理辅导活动课中对二年级小学生开展激发想象力的辅导 活动，有利于促进儿童想象力的发展。二、活动目标 1激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。 2创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。 三、适用年级：二年级 四课前准备：课件 五、教学过程： （一） 激发兴趣，揭示课题 1.激趣导入： 同学们， 你们喜欢看动画片吗？ （喜欢） 。 今天老师就让大家一饱眼福， 一起来看动画片西游记 。 你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）为什么呢？ 世界上真有这 样的神猴吗？那么作者是靠什么创造出这个神通广大的人 物形象的呢？对，那就是想象。作者吴承恩的想象力可真丰 富！ 同学们，今天我们就

3、来学习想象真奇妙这节课， 看一看谁的想象力最丰富。 （二） 发散思维，拓展想象 1. 看图想象 师：想象无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着 不同的动作、 表情， 请你自由选择其中的一幅图仔细地观察， 想一想： 他怎么了?发生了什么事?请同学们展开丰富的想象， 在小组中说一说，演一演，待会儿我们要看哪个小组的同学 想的最合理，演的最逼真。 （学生在小组内自由想象并表 演，然后一起交流。 ） 师：好，同学们交流结束，我们来看这幅图，我们先来观 察李叔叔，谁来说说李叔叔的动作和表情，好，李叔叔边走 边看表，非常着急的样子，他为什么如此着急呢，发生了什 么事呢？ 惧：上班迟到了，很担心等。 同学

4、们的想象可真丰富！那么桐桐的表情又是什么呢？ （哭）他的情绪是（伤心）。他怎么了呢？ 哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批评等。 最后一幅图是豆豆，豆豆笑得前仰后合，可见他的情绪 是喜，高兴快乐！他遇到什么是了呢？ 笑：获奖，受到老师的表扬、考试 100 分、今天是她的生 日等。 师小结：同学们在自己生活经验的基础上进行了丰富多 彩的想象，不仅想象丰富，表演也很精彩。大家今后应该更 多地接触生活、观察生活、体验生 活，为丰富自己的想象 力奠定基础。 2. 听音乐想象 刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练 自己的想象力。音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以丰富人 的情感。在动听的音乐中人

5、们也可以产生无限的遐想。现在 老师请小朋友们闭上眼睛带上丰富的想象来听一段优美的 音乐。 同学们在听的过程中，可以适当表达出你此时的感受！ （播放音乐百鸟朝凤片断）这段音乐美吗？在音乐里 你听到了什么？仿佛看到了什么？用语言把你看到的画面 描绘出来。 小结：同学们在音乐声中思绪飞扬，有的同学沉思，有 的同学放歌，有的同学展望未来。看来，同学们的想象已在 音乐中放飞高空。 3.想象实践 刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：看 到圆形时，你都想到了什么？请按照你的想法把他们画出 来。 圆内外都可以添加笔画！ 请同学们尽情发挥想象，在发给你的纸上创造出新的事 物，开始吧！ （老师在白板上进

6、行示范。然后在教室巡视。） 师：同学们画好后在四人小组中集体评议，你觉得谁的 作品最具想象力，想象最奇妙？就评选谁是“想象力小博 士”，并说说理由。并奖励一个小粘贴！ 学生四人小组进行活动。师巡视找出最形象、生动、逼 真的几张图，在展台展示。 师：同学们创造出的图画太丰富了，有人物、动物、还 有食物等，没有知识就没有创造，没有想象就没有创造，老 师选了几位同学的作品，请大家观察欣赏！这些同学的想象 力真是越来越丰富。 这几幅圆形图，请同学们欣赏！ 小结：愿你们在生活中多想象，勤动手，让自己的人生 更加丰富多彩。 （三）总结延伸，提高认识 1.爱因斯坦曾给想象以高度的评价： “想象力比知识更 重

7、要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。” 老师把这句话送给大家。请大声读出来！ 想象力就是创造力，请欣赏想象力的魔力！ 2.活动总结：孩子们，在想象的天空里，你们展开了飞 翔的翅膀，飞得很高，飞得很远，飞得很美。老师希望你们 不仅飞在今天的课堂上，还要飞在今后的生活中，祝你们美 梦成真！就让我们在美好的歌声中结束这次神奇的想象之旅 吧！（放天地之间的歌伴奏）。 板书设计 想象真神奇 想象无处不在 作业布置： 请同学们完成课后团体评估和自我评估，在生活中练习 实践想象力。 想象真奇妙教学反思 想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。每个人

8、天生都具有一定的想象力，要使之更加丰富，就需随时注意 培养，让学生爱想、敢想、会想。本课主要通过丰富的活动 体验，让学生感受想象的美好，体验丰富的想象力给生活带 来的绚丽多彩。想象不是凭空产生的，它是人脑对客观事实 的反映，必须以丰富的知识经验作为基础。本课在设计上主 要从想象的丰富性为出发点，分别从三个方面来激发学生想 象的丰富性。“感情越丰富，想象越丰富”；“语言越丰富， 想象越丰富”；“知识越丰富，想象越丰富”。 1、团体热身环节：由学生耳熟能详的动画片西游记 导入，引出，孙悟空会七十二变，这些都是源于想象。激发 学生想象的兴趣与好奇。 2、团体转换阶段：以“人物的动作和表情”为线索，贯

9、 穿整个活动，让同学们用想象去旅行，通过这样的情境，使 想象的面纱不再神秘，因为富有童趣，学生的热情都比较高 涨。 3、想象力训练环节：要想课上得成功，教师必须像磁石 一样，运用各种教学手段，深深吸引学生的心。为了让学生 全身心投入到学习中，提高他们的想象力，我开展了几个游 戏训练方式：听声音快速想象，让学生在优美的音乐声中， 激发内心强烈的渴望，这种感情越丰富，想象力越丰富；动 手画一画，通过打破思维定式的游戏，让学生通过再给圆填 几笔来体会想象丰富，观察越仔细，想象力越丰富；声音想 象游戏，让学生通过声音来描述想象到的画面，这需要以学 生的已有知识经验为依托，知识越丰富，想象力越丰富。这

10、部分，学生整体情趣盎然，课堂活跃、积极，就连平时不爱 举手的学生也高举小手，连平时被认为差生的学生也说出了 合理的答案，真的令人感动。但是交流的看法，比较缺乏丰 富性和新颖性，智慧的火花似乎没有没有点燃，这和本班学 生的学情和知识程度有关。另外引导可能不够，其实，每个 人都具有丰富的想象力，就看我们的老师有没有能力挖掘他 们内在的潜能。 4、总结环节：用爱因斯坦对想象的评价作为总结，让学 生感受，想象力就是创造力。 最后我想说本课在整个准备和教学的过程中都让我受益 匪浅，虽然有许多的不足，如评价性语言不够丰富，时间没 把控理想，诸如此类，但是我会继续努力，汲取大家的宝贵 意见，不断完善把这堂课。