人教部编版八年级语文上册第一课《消息二则-我三十万大军胜利南渡长江》教学课件-6.pptx

1、我三十万大军胜利南渡长江部编版八年级语文上册课件1目录新知导入学习目标新知讲解拓展延伸貳壹叁肆2学习目标PART013学习目标学习目标1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。3.关注时事新闻，培养读报习惯。4新知导入PART025情景导入情景导入 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对

2、新闻又了解多少呢？6课前自主学习课前自主学习 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作者介绍作者介绍7课前自主学习课前自主学习 新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。链接新闻知识链接新闻知识 新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二

3、者是辅助部分。8标题：一般包括引题、正题、副题；导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。课前自主学习课前自主学习9电头：括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。新闻的特点：立场、

4、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。新闻的六要素是：时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果。课前自主学习课前自主学习10课前自主学习课前自主学习11观看101微课，整体感知芜湖：w 摧枯拉朽：k 荻港：d自主学习反馈我会认观看101微课，整体感知12经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。溃退：溃败后退。自主学习反馈自主学习反馈13 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.划分文章部分、层次

5、分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。课前自主学习课前自主学习14新知讲解PART0315阅读课文，找出新闻的各个组成部分。阅读课文，找出新闻的各个组成部分。标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军渡过长江。主体：渡江战斗诸城进击中。结语：人民解放军的命令。课文品读课文品读16简洁、概括。本文的标题有什么特点？本文的标题有什么特点？课文品读课文品读找出这则新闻的要素。时间：1949年4月20日 地点：长江前线人物：人民解放军三十万大军 事件：突破敌阵，占领南岸广大地区17交代了通讯社名称、发电地点和

6、发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？课文品读课文品读著名通讯社名称：新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）电头电头18 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和观点是渗透在事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的一方来发表新闻，则完全可能是另外一个样子。你能找出本文中带有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。课文品读课文品读19读课文，品句子读课文，品句子A“

7、国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。课文品读课文品读20读课文，品句子读课文，品句子B“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，

8、犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。课文品读课文品读21读课文，品句子读课文，品句子C“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。课文品读课文品读22课堂总结课堂总结 这篇课文告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的。同时，我们也大致了解新闻的特点，是报道国内外最新发生的重大事件或新气象的。新闻有它记叙的六要素，其结构一般包括标题、导语、主体、结语

9、和背景五部分。希望大家利用所学，再读读报纸，进一步掌握新闻这种文体。23技法总结技法总结1.看标题信息，揣摩新闻类型;2.抓记叙要素，了解大致内容;3.理行文线索，分清段落层次;4.辨叙述方式，领会布局特点;5.挖中心主旨，理解文本意义;6.析表现手法，以供鉴赏探究。解读新闻文本的方法:24随堂检测随堂检测本文的结语部分说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，你从消息主体部分是否读出了“英雄式的战斗”的具体表现？试作分析。_ 主体中说“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，这反衬出我军的英勇善战；而“长江风平浪静

10、，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”，则是通过正面叙述，表现我军“英雄式的战斗”。25拓展延伸PART0426我军横渡长江情景 新华社长江前线1949年4月23日电 前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强波长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，

11、站满当地的居民、民工和解放军的指战员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等侯着。拓展阅读拓展阅读27 忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了!”“过去了!”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们

12、，再见了!”“老乡们，辛苦了!南京再见!”（选自东北日报，1949年4月25日）拓展阅读拓展阅读28比较、明确：比较、明确：拓展阅读拓展阅读相同之处：我军横渡长江情景重在详细地描写了我军渡江的情景，特别加入了语言和场面描写。而我三十万大军胜利南渡长江只用了不到200字简洁、明了、生动地展现了渡江战役的概貌。两则消息写的都是中国人民解放军21日晚横渡长江，取得全面胜利的事实。不同之处：29拓展阅读拓展阅读我三十万大军胜利南渡长江极为简洁，言简意赅，只有不到200字，但是具备了“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字；而且叙述层次清楚，一目了然。导语部分交代了事件总体面貌；

13、主体分成三个层次展开：渡江战斗的时间、地点；国民党长江防线崩溃；我军破敌、进击的态势。同时又不失生动，如用了一系列的四字句：摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退，风平浪静，万船齐放，直取对岸，突破敌阵，形象地再现了战斗的情景。四字句音节短促，与所表达的解放军攻势的迅猛、凌厉相得益彰。30拓展阅读拓展阅读 对于这样一件重大的具有历史性的军事行动，本来可以有更为丰富，甚至有更加复杂的情景描述，但是，文章却嘎然而止。一连串文言色彩很浓的词语的运用，不但符合新闻文体的简短明快的规范，而且便于表达作者高瞻雄视不可一世的气概。31课后作业课后作业1反复朗读课文，体会其中的磅礴大气；2完成101智慧课堂的课后练习32