辽大版四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美-教案、教学设计(配套课件编号：40f0f).doc

1、 一、教材内容分析一、教材内容分析 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学四年级学 生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是， 很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了 对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是 真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理以培养学生积 极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 二、教学目标（知识与技能、过二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）程与方法、情感态度与价值观

2、） 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能 力。 【教学重点】【教学重点】 通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【教学难点】【教学难点】 引导学生理解赞美不是虚假的“讨好” ，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对 性，要自然，具体，不失时机。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了学会赞美一课，这节操作性 很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩

3、子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到 自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处，进而从狂妄自大中走出来。自卑 的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。 通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想， 接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，养成社交活动的 兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。 四、四、教学策略选择与设计教学策略选择与设计 本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美别人，为突破难点，我用孩子们喜闻 乐见的同桌、小组活动，符合中年级儿童的特点，也降低了教

4、学的难度，同时达到“润 物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。 在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸” ， “夸夸身边的小伙伴” ， 重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点， 使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。 （学生动手写老师或身边的可 敬可爱的人优点，我趁热打铁，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。 ） 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 在教学过程中， 为支持教师的教， 我将动画视频与 PowerPoint 相结合， 增强直观性， 趣味性；为支持学生的学，则选择了多媒体教室的学习环境，并利

5、用多媒体信息资源， 增强了学生学习的自主性、导向性。 六、教学过程六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 故事导入 激发兴趣 同学们喜欢听故事吗？老师今 天给大家带来一个我非常喜欢 的动画故事和大家分享，同学们 要准备好咯！ 1动画故事。称赞 2 师： 你喜欢它们吗？为什么？ 调动多种感官；创设 情境；激发兴趣揭示 本节课题。通过一个 有趣的故事，让学生 从中体会赞美的重要 性并激发其学会赞美 师： (播放课件)赞美在生活中 可重要了。真心地发现他人的长 处，真诚地赞美他人，可以让我 们觉得这个世界更加美好。今 天，就让我们一起学会赞美 吧。(板书) 学生认真观看动画

6、片，边看边思考问 题 的欲望。 动画视频与 PowerPoint 相结合， 加之网络资源。 情境思考 学会赞美 教师导语：的确，赞美的力量很 大，人生缺少了赞美，就缺少了 前进的动力。是不是所有自己认 为好的赞美别人都能被他人接 受呢？ 请学生欣赏心理测试这般赞 美。 在一节音乐课上，小东演唱了一 首加油歌，结果由于太紧张， 小东唱跑调了，而且有的歌词临 场忘记了，小东垂头丧气地走回 座位，这时，同桌小明拍手赞美 小东：“你唱的太棒了，简直比 原唱歌手唱得还好听呢！”小东 “哼” 了一声， 趴在桌子上哭了。 学生看完后就交流自己的感受， 还请交流：如果自己是小明，应 学生认真思考，并 结合自己

7、平时的生 活经验，说说自己 的想法。 学生思考，最认可 的赞美是什么，结 通过一个贴近学生生 活的心理故事，让学 生体会到不是所有自 己认为好的赞美他人 都能让他人接受的， 从而掌握赞美别人的 方法和技巧。 PowerPoint 结合网 络资源 赞美的语言要真切， 不要虚伪，实事求是 该怎样对小东说呢？ 小华各科成绩都优秀，期末被评 为学习小标兵。 文文在跑步比赛中得了第 5 名。 教师小结：小明好心的赞美并没 有让他受到欢迎，所以我们都要 记住，赞美他人时一定要做到： 态度真诚、 实事求是、 及时恰当。 2.赞美小测试，了解学生是否会 恰当赞美别人 老师想先了解一下大家会不会 恰当地赞美别人

8、？假如你遇到 以下的情况时，你会怎样赞美别 人呢？ 班上有一位同学唱歌好听，我 会对他说：“” 同学穿了一件新衣服,我可以 对她说:“” 同学在竞赛中得奖，我想对他 说：“” 简单地说,我们在赞美的时候要 善于抓住别人突出的优点,假如 一个同学优点不明显的时候,我 合实际谈看法 学生谈谈自己的看 法。 通过教师的引导， 学生了解赞美他人 的原则。 学生是否会恰当赞 的结合他人的特点， 进步赞美他人。 通过设计三种情况， 让学生利用掌握到赞 美他人的方法和技巧 学会赞美他人。 们还可以看到他的进步。这就需 要大家在平时做一个有心人，善 于观察，发现同学的优点和进 步。 美别人，学习赞美 别人 心

9、灵感悟 分享赞美 1.过渡语：下面我们把赞美送给 朝夕相处的同学吧！首先，要从 善于发现别人的优点做起，大家 想一下，我们可以从哪些方面进 行赞美呢？ 生：学习、书写、纪律、体育、 劳动、卫生、性格、特长、爱 好 师：同学们说的都非常好，外在 表现，内在修养，都可以成为我 们赞美的话题。 2.卡耐基说过：每个人都是独一 无二的，那我们就从自己的同桌 开始。 请同桌两位同学面对面，微笑地 看着对方，想一想同桌有什么优 点值得你赞美。 我要赞美你：某某同学，你有很 多优点，我要夸夸你 小组活动，互相赞 美，树立信心，愉 悦心情 通过引导学生从多方 面发现他人的优点和 长处，从而对他人进 行赞美。让

10、学生体验 到赞美和赞美别人的 快乐。尤其是从同桌 开始互相赞美，从而 促进同学之间的友好 相处，增加友谊。 PowerPoint 结合网 络资源。 3.大家现在想一下，除了用语言 送出的赞美外，还可以用其他的 方式赞美，例如掌声、握手、拥 抱、竖拇指、赞美卡 回归生活， 送出赞美 师： 现在大家想一想， 除了老师、 同学，我们还可以把赞美送给 谁？（父母、清洁工人、医 生）此时此刻，相信你很想 赞美一下你周围的某一个人,那 就快快的拿出你的赞美卡和笔， 把你真诚的赞美写下来，把你热 情的赞美送出去吧！ 学生把最美的语言 写在赞美卡上，送 给最想赞美的人 事实胜于雄辩，通过 这个交流活动，同学

11、们更能亲身体会赞美 的好处。从而进一步 激发学生的学会赞 美， 端正其学习态度。 PowerPoint 结合网 络资源。各种美丽的 赞美卡 总结巩固， 升华赞美 教师小结：同学们，请不要吝啬 你的赞美，因为赞美是春风，他 能使人温馨和快乐；请不要小看 赞美，因为赞美是力量，他可以 激发自信和希望。指生读诗歌 赞美 请不要小看赞美，因为赞美是力 量，它可以激发自信和希望！愿 赞美的力量激励我们每一个人 学生有感情的诵读 赞美 通过朗诵赞美诗 歌进行总结，加深印 象，让学生的心灵再 次受到了强烈的震 撼，让学生在如诗入 画的氛围中充分的感 悟赞美的魅力，从而 激发赞美的欲望。让 他们的心灵在声与话

12、 不断进步吧！ 请不要忽视赞美，因为赞美 是火种，它可以点燃心中的憧 憬！愿赞美的阳光普照我们生活 的每一个角落吧！ 请不要吝啬赞美，因为赞美 是春风，它可以使人温馨和快 乐！愿赞美的愉悦促进我们每一 个人健康成长吧！ 的碰撞中接受洗礼。 PowerPoint 结合网 络资源 感情升华 课堂延伸 课后将课本 34 页的关于赞美的 至理名言记住 记牢名人名言 让学生的心灵再次受 到了强烈的震撼。 七、板书设计七、板书设计 学会赞美学会赞美 态度真诚态度真诚 及时恰当及时恰当 实事求是实事求是 八、教学评价设计八、教学评价设计 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年 级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可 是，很多学生往往不知如何赞美别人，不应该怎样面对他人的赞美。因此，依据学生心 理特点我确定设计了学会赞美一课，本课以故事导入，激发了学生的学习兴趣，并 结合生活的实例逐步引导学生学会赞美别人，并在在赞美中收获快乐，以培养学生积极 赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 当然，本节课也有不足之处，有的孩子赞美的语言比较呆板，生硬，在今后的教学中注 意引导学生从实际出发，结合生活去赞美他人。