1、第六课学会赞美教学设计第六课学会赞美教学设计 教学目标： 1 让学生认识到适当赞美别人的重要性与好处。 2 使学生在学会赞美的过程中学会与人相处。 3 引导学生掌握一定的恰当的赞美别人的方法。 教学重点：引导学生理解赞美不是虚假的“讨好” ，是 真实的心声吐露. 教学难点：懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失 时机。 课时安排： 一课时 教学过程： 导入：同学们，你快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手拍手歌 ，快乐是我们学习 和生活的动力源泉，希望大家能带着快乐的情绪进入这节课。 引言： （歌曲） 老师：意大利著名诗人卢哈诺维克雷申曾说:“我们 都是只有一只翅膀的天使,只
2、有相互拥抱才能飞翔。 ” 想要飞上蓝天，一直翅膀行不行？不行，那我们要怎么 办才行？要寻找另一只翅膀。另一只翅膀具体来说是指什么 呢？（老师的谆谆教诲，同学和朋友的帮助，家人的关心和 爱）只有找到并且拥有了这些东西，才能够飞向蓝天。 看图，图上这两个人的关系，同学们觉得是一对什 么？ 朋友。对了，今天我们要学习的就是关于朋友之间的 相处之道。 朋友之间的相处之道有很多，其中最重要的一个就是学 会赞美别人。 一：主题活动：让友谊之花常开学会赞美 同学们有没有被别人赞美的经历？ 有或是没有，有一些同学可能经常得到别人的赞美，有 些没有。 当你得到赞美的时候是什么感觉？没有得到心情又是 怎样的呢？
3、开心，高兴；沮丧，失望。 （一） ：赞美的重要性：美国心理学家威廉詹姆斯说， 每个人内心最本质的需求都是渴望得到别人的认同和肯定 轻松一刻：就请欣赏小品作文发下来之后 ，看看小 品中的同学是怎么赞美别人的。 小品欣赏。由于赞美不当而形成心中的芥蒂，不但没能 促进双方友谊的巩固和形成，反而会弄巧成拙。 然后请同学们发表观看小品后的感受，你觉得小品中的 两位同学同学各自有没有很好地运用到赞美这一实用的交 往战术呢？ 明确：前面的那位同学没有，后面的男同学有用到。 这说明了一个什么问题呢？ 赞美要讲究方式方法。 什么样的方式方法是不好的呢？ 刻意贬低自己，不切实际 二：课堂演练：既然我们学习的是赞美
4、，现在大家就在 课堂上演练一番。 演练要求： 每人只能用到一个赞美点 态度认真、恰如其分 赞美要真诚且发自内心 演练的步骤： 每个小组确定一位被赞美的对象；简要沟通后确定赞美 对象的赞美点；其他人依次运用赞美的方法赞美对方；被赞 美者要向每一个人致谢并谈自己被赞美时的感受 （1、赠人玫瑰，手有余香，当我们赞美别人的时候， 自己也会觉得很大度、很快乐；2、赞美别人时要考虑能不 能为对方所接受，这就要学会换位思考，假如是我，我希望 听到怎样的赞美呢，可能首先是真诚的、切合实际的、我最 得意的。 ） 老师也忍不住了，同学们能不能赞美一下我呢？ （赞美别人不能只停留在表面，要跟深层次的发觉一个 人的优
5、秀品质） （） 二：暖身活动：动用你的 100 只眼睛 1、导入：同学们每天生活学习在一起，大家平时会不 会注意过彼此，关心过对方呢？接下来的游戏是考考你们的 观察能力以及对彼此的了解程度！ 2、规则：A、给大家两分钟的观察时间，看看自己小组 的成员的特征以及穿着等 B、两分钟后，随机请一名同学上 来，背对大家，考考他，对本小组的成员的了解有多深！例 如：你们组的第一列的第三位同学叫什么？今天他（她）穿 颜色的什么衣服？他（她）什么发型？ 3、总结：交友从相互关注开始！ 同学们们天都生活在一起，但是偶尔也会忽略一些细节 的问题，比如周围的同学或是换了发型，或是情绪不好，这 些都是作为朋友和同学
6、应该关注的，做到了这一点，你就走 出了交友的第一步，也是很关键的一步。 交友从相互关注开始！罗丹说过：生活并不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛，只要我们有双智慧的双眼，善于去 发现，就会感觉到世界无比的美好。 三：赞美的要领和技巧： 平等相待，不必贬低自己 措辞得当，忌画蛇添足 要真诚，发自内心，切合实际 赞美对方引以为傲之处 赞美的内容 服装、发型、饰物、 身材 举止、动作、表情、言谈 性格、年龄、爱好、特长 健康、能力、成就、品格 四：再让学生赞美别人，尤其是平时班上交往比较少的 同学。 教师总结：发现别人的优点需要一双善于发现美的眼睛， 而当面由衷地赞美别人则需要一颗勇敢的心。在赞美他人
7、的 同时也发觉自身的优点，加深同学间的友谊，也提升同学们 的自信心。 （三）活动补充 “ 朋友：我想对你说” 这堂课我们学习了赞美之于朋友的意义，同学们一定有 些很想对朋友说的话，那么借助这次机会，请同学们拿出一 张纸，将你想要对某位朋友说的话写下来，无论是赞美朋友 的话，还是一些来不及的表达，对于你们的友谊来说，这都 是很有意义的，请大家拿起笔来，写下你的心语。 板书设计： 学会赞美 精彩再现 赞美卡 教学反思：在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学 生总会有创新的火花在闪烁，应当充分肯定学生在课堂 上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思 路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
