1、 神秘的生物钟 教学内容：辽宁大学出版社小学四年级小学生心理健康教育第七课 神秘的生物钟第一学时 教材分析： 神秘的生物钟是小学四年上册心理健康教育第七课，本课内 容是让学生感受 什么是生物钟，通过学习使学生了解自然界中的一 些生物钟。 学情分析： 学生在这方面的生活经验和知识储备比较少， 教学中可以提供大 量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解生物钟 在生活中的作用， 可以鼓励学生在课后利用所学的内容进行有关的探 究，比如可以试试种牵牛花，观察开花的时间。课堂上充分发挥学生 的学习主动性，培养学生自主学习的能力。 教学目标： 1、初步了解自然界中的一些生命节律，掌握一些生物钟
2、知识。 2、 培养学生和整理资料的能力， 通过设计自己一天的作息时间， 培养他们运用所学知识，科学安排时间的能力。 3、通过认识自然界的生物现象，培养他们热爱大自然，热爱科 学，关心人类自身生命现象的情感。 教学重难点： 根据人类生物钟，设计自己一天的作息时间，培养学生整 理资料，并能向别人阐述自己的观点。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、 请同学们看大屏幕（出示课件） 这是一个美丽、清新、幽静的清晨，我睡得正香。这时来了一 只大公鸡叫了起来。 （1）你知道听过大公鸡叫吗? （2）人们跟大公鸡叫叫什么？ （3） 、小朋友你们知道公鸡为什么总在这个时候打鸣吗? 小结： 原来， 公鸡的体
3、内有一种类似钟表的装置， 这个装置 份“作 提醒它什么时候做什么事情，科学家把这种现象称作生物钟。这节课 我们就学习神秘生物钟 （板书课题 ） ，学生齐读课题。 二新授： 1、找生活中的生物钟 （1）你还知道哪些像大公鸡一样清晨就打鸣的现象。 （学生展示 交流） （2）你们是怎么知道这些知识的。 （3）老师这有两个生物大家来欣赏一下（出示课件） 2、归纳总结 3、人也有生物钟，比如：人因了要睡觉，饿了要吃饭。下面请 同学们把书打开 38 页。 （1） 、每个人的生物钟都一样吗，把你们采访的与大家分享。 小组讨论，想一想，该怎样拨响自己的生物钟。 （2） 、拨响生物钟，如同拨响了我们生命中最美妙的音符，我 们将受益终生，让我们一起来听听专家的建议?（出示课件） （3） 、给自己定个“钟“点计划吧。 （4） 、指名汇报交流 三、谈收获： 四、课后延伸：课后同学们在生活中要留心观察还有哪些现象是生物 钟，与同学交留一下。 板书设计： 神秘的生物钟 动物 植物 人体 教学反思： 孩子们能制定出自己的作息计划， 虽然有些同学时间用的不够准 确，但结合课堂教学内容能进行修改，学生学习的积极性很高，孩子 们的世界是有很大可塑性的， 教师应积极主动地使其朝着健康的方向 成长。
