辽大版四年级上册心理健康教育 第四课 面对挫折我不怕-教案、教学设计(配套课件编号：c2f77).doc

1、 1 人生难免有挫折教学设计 一、设计理念 在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 新的课堂教学理念强调教学的本质是学生的学习活动。教师作为学生学习的领导者、组 织者、促进者，应努力营造适合每位学习者的环境，把关注的焦点放在每个学生的认知活动 和情感体验上面，有效地激发学生的学习兴趣，使学生在“聊中学”“想中学”“做中学”。 本节课的教学设计通过贴近生活的事例材料吸引学生积极主动地参与整个教学活动。 学生的认识主要在活动和实践中得到，本课在设计时以活动为主，给学生创设亲身参 与和体验的机会，以加深对挫折的认识。 倡导合作学习、探究学习，实现师生互动 。 二、教学目标 【知识与技能目标】 挫

2、折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产 生不同的结果。 帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 【情感态度价值观目标】 让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够 以一颗平常心来接受和对待挫折。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到 的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 【过程与方法目标】 通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探 究、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论等，使学生不仅在知 识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。P

3、PT 辅助教学。 三、教学重点、难点： 了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前 不低头、做到意志坚强、有坚定信念。 四、教学方法：情境教学，启发讲授法 五、教学手段：多媒体辅助教学 六、课时安排：一课时 2 七、教学过程 一、导入： 游戏引入，祝福语接力赛，说一说我的祝福。 （小组活动，四字祝福语接力） 这些祝福语都能如愿以偿的实现吗？（不能）人生不如意之事十之八九，所以挫折也在 所难免，这就是我们今天要研究的内容： 人生难免有挫折。 （板书） 二、新课： 出示学习目标：1、挫折的含义及产生的原因 2、我们应该怎样应对挫折 （一） 感受挫折 人生不如意事十

4、之八九，每个人都会经历不同的挫折。下面大家看一组图片，看他们碰 到了什么烦恼？她们有什么样的心理反应？ 归纳挫折的含义：挫折就是我们常说的碰钉子，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等 ； 是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。 （二）体验自身挫折 共享挫折 活动一：课堂调查体验自身挫折 其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁，每个人都难免有挫折。下面请同学 们说说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，并说说当时的心理感受。 (设计意图：引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折) 活动二：讲名人、伟人挫折的故事 我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰

5、富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是 否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人是不是就不会遇到挫折呢？ 出示邓亚萍、张海迪的故事案例，进行分析。 学生讲述名人挫折故事（ 如：贝多芬、海伦凯勒等等） （设计意图：让学生再次体会到挫折难免。 ） 归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，以及名人、伟人所遇到的挫折，说明挫折与人 生相伴，挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。 （板书） （三）剖析挫折 正如生病了要查找病因，对症下药一样，遭遇挫折后也应该主动地去寻找产生挫折的原 因。那么，造成挫折的原因有哪些呢？ 1、自然因素：不能预测和及时防范的天灾 展示相关图片 3 2、人为

6、因素：家庭、学校因素 列举相关事例 3、社会因素 归纳：家庭成员间的关系、家庭的经济状况、家长的教育方式方法、家长态度简单粗暴 与父母之间存在代沟等，都会对青少年心理造成影响。 此外，学校是学生学习生活的主要场 所，教师教育方法不当、同学关系不融洽等，都会对青少年的心理带来危害。 4、个人因素：由于个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷也可能使我们 遭遇挫折。 由此可见,造成挫折的因素不但是多方面的,相反正是在不断地认识挫折战胜挫折的过程 中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。 （设计意图：呈现幻灯片，对照图片引导学生一起思考图中造成挫折的原因，这形象、 具体的事物能帮助学

7、生理解、弄清产生挫折的因素。再以身边现实的案例加以说教，激发学 生学习兴趣，提高学习效果。 ） （四）面对挫折 挫折与人生相伴，是我们生活的一部分，既然是难免的，我们就要去面对它。同学们， 在你们的人生经历中，你是怎样面对挫折的呢？ 1、出示登山者视频案例，学生思考为什么会出现不同的结果（小组活动） 教师总结：在我们现实生活中，当挫折来临时，会出现三种人生态度，将产生三种人生 结果，从而产生三种心理反应。 挑战者意志坚强，有坚定信念；获得成功，享受真正人生。 半途而废者意志不坚定，容易满足；成就不大，享受不到成功的喜悦。 放弃者胆怯、懦弱；一事无成。 同学们，你们愿意做哪一种人哪？ 其实挫折并

8、不可怕，关键就在于我们如何去面对它。既然，在人的成长过程中，必定要 遇到挫折，面对挫折的，不管是胆小、怯懦、放弃目标，还是半途而废，挫折都一样存在。 所以我们莫不如选择坚强的人生态度，做意志坚强，有坚定信念的人。把挫折这个拌脚石， 变成垫脚石，努力地实现自己的人生价值。 2、结合自己的经历说一说自己在遇到挫折时，是如何做的？ （设计意图：没有比较就没有鉴别，本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长” 的教学理念。通过尝试体验、引导学生认识，面对挫折，不同的态度会有不同的结果，帮助 学生学会判断，学会选择，人生的失败就在于无数次不断地向困难、挫折妥协的结果，而成 4 功就在于敢于突破自我、挑战自我、战胜自我，而战胜自我的人能战胜一切，从而使学生树 立正确的人生态度和价值取向，产生勇于面对挫折、战胜挫折的勇气和信心。同时，引导学 生认识，挫折既是拌脚石，又可以是垫脚石，关键是我们怎样利用它。生活中，我们要 勇于 面对挫折，以坚强乐观的态度面对挫折 。 ） 板书：不同的态度，不同的结果 三、巩固 金点子：面对人生那么多的挫折，我们到底应该如何正确地对待？ 学生出点子，畅所欲言。 教师出点子。 四、课堂总结： 人生难免有挫折，当我们在学习和生活中遇到困难和挫折时，不要害怕，不要逃避，要 勇敢地去面对，去迎接挑战，做一个强者。 让我们共同唱一首 阳光总在风雨后