辽大版四年级上册心理健康教育 第一课：独一无二的我-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：346a6).docx

1、 1 不一样的美丽教学设计 一、辅导目的： 1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。 2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。 3、通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知 的“我”更为一致。 二、辅导理念： 客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容。自我意识是指对自己存在的觉察， 即认识自己的一切，自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题。自我包括“生 理自我” 、 “心理自我”和“社会自我” ，小学生对自我的认识以“生理自我”和“心理自我” 为主。对自己做深入的饿评价，认识自己的独特性，悦纳自我。 三、学生分

2、析： 小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在三年级，是小学生自我意识的第二个上 升期， 从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价 。 这时他们能否正确认识与悦纳自我， 直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够 成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学 生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。 四、辅导方式：1、讨论 2、游戏 3、角色扮演 五、辅导过程： （一）热身运动：猜猜他是谁 1、 （播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进 入心灵驿站。 2、热身活动：猜猜他

3、是谁。今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他 是谁” 。请大家先来看游戏规则，谁来给大家读一读。 （出示游戏规则：1、全体同学向后转。 2、请两位同学来背诗。3、猜猜背诗的是谁？特别强调：任何同学不准回头。 ） 听明白要求了吗？现在开始请同学们向后转。请 1 号同学背诗。我看有些同学已经猜出来了， 请大声地说出来吧！请 2 号同学背诗，认真听，他是谁？现在我们要揭晓答案了，请同学们 再次向后转，你猜对了吗？两个全部猜对的同学请举手？师：这么多同学猜对了，那我要采 访一下大家，你是怎么猜对的？（生回答） 3、引出课题：是的，因为每个人的声音是不一样的，除了声音还有哪些是不一样的

4、？ 2 生：声音、外貌，长相。 师：就像同学们所说的，我们每个人的声音、外貌都不相同，我们身上的每个部分都是独特 的，请同学们伸出你的左手，五指张开，仔细观察你的手，然后与小组内其他同学的手进行 比较，看看你又有什么发现？（生交流） 嗯，看来大家都是火眼金睛，很快就发现了没有谁和谁的手是完全相同的，这正如世界上没 有两片完全相同的叶子，我们每个人在这个世界上都是独一无二的。 那你能想个好办法把我们独一无二的手留在纸上吗？谁来说说？ 预设一：有人说（大家觉得怎么样？赶快行动吧，看谁完成得既快又好！ ） 预设二：没人说， （老师发现有些同学的手已经放到了纸上，你可以把手形画出来，赶快行动 吧，看谁

5、完成得既快又好！ ） （点击课件）请同学们将画好的手举起来！这只独特的手掌好比是独一无二的我们，充满着 无穷的魅力。 （二）关注自我：我是怎样的人？ 1、 引导进入冥想 轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了 一个“我” ，我是怎么样的呢？闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下， 我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。 （播放音乐，出现森林画面） 来，跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢的呼出，继续走，我 们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼 睛，观看自己

6、的一切。这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？这个我喜欢什么？有 什么优点和缺点呢？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。 2、 自我暴露：同学们，现在你的脑海中是不是已经形成了一个“我”呢，老师也有着 同样的感受。请看大屏幕，老师根据对自己的认识在手掌中写了“我是怎样的人”。（老师 读） 3、学生填“我是怎样的人” （课件出示词语，播放音乐） 师：一个独特的我已经呈现在大家面前了，我看很多同学都已经跃跃欲试了。那你来试 试老师的做法吧，请大家拿出抽屉里的纸画一画，填一填，在开始之前，请看要求： （1、一指写自己最突出的外貌特点。 2、一指写自己最大的兴趣爱好。 3、一指写自己最擅长的

7、事。 4、另外两指写自己最明显的性格特点。 3 5、写完的同学请把指对折轻轻地放到心灵小屋里，再安静的回到座位坐好。 师：同学们，世上没有两片相同的树叶，心灵小屋里搜集了 40 几个与众不同的“我”，现在， 我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？ 5、游戏：猜猜我是谁？ （请看要求：1、老师随机抽取心灵小屋里的纸张，逐条读上面的介绍。 2、在老师每读完一条之后举手抢答是谁。 3、在过程中被猜中的同学要学会“隐身”，混淆大家。 （猜不中：回答错误，游戏继续） 问：你为什么会猜是他呢？ 6、讨论： （1）猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你

8、，因此， 大家都能猜出。 （2）没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真 正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。 小结：我们每个人身上都有自己区别于别人的特点，所以我们能够根据特点猜出你是谁， 也正是这种与众不同才造就了每个人独特的美丽。（美丽） 正像戴尔。卡内基所说的：如果你不能做一条大路，那你就做一条小径，如果你不能做 太阳，那就做一棵星星，不是大小决定你的输赢，所以，请做最好的你。希望这句话能给大 家带来启迪。 四、活动三：玫瑰花开 引导语：其实，生活中，有很多东西都是独特的，我们在观察的时候需要从多个角度来看待， 请同学们看这是什么？ 1、感受玫

9、瑰花的美与刺 预设一：（出示玫瑰花）师拿出玫瑰花，让学生看、闻。 师：你来夸一夸这朵漂亮的玫瑰花吧。（生交流） 小结：玫瑰色香俱全，让很多人喜欢，但它却浑身是？（刺），让学生触摸感受刺，感受刺 扎手，让人不喜欢。这就好像我们每个人一样不是十全十美的，有很多优点，也存在一定的 不足，下面请同学们思考自己的不足，以及今后改进的做法。 2、联系自己谈改善 在全班面前交流优点同学们很积极，但坦露缺点是需要勇气的。来，谁先交流？3 人（1、老 师相信你，一定能改正缺点，因为你很有勇气。2、你也很棒，能正视到自身的缺点，老师希 4 望你早日改掉它 3、我爱和同学们你追我赶疯打闹，师：你想怎样改掉这个缺点呢

10、，你有没 有更好的办法？有一个叫卢一铭的同学也遇到了难题，我们一起去看一看。 师：谁来给他出个主意？请大家以小组为单位进行讨论。 生交流 师：你们可真有主意，都表达了自己对卢一铭的关心，也给他提出了一些很好的建议。卢一 铭这时候也想出了一个比你们更好的方法，接着看视频。 （观看视频） 师：他的方法高明在哪，你发现了吗？ 同学们，这位同学由捣蛋大王最后变成了班级的跑步能手。他的做法是制订了计划，合理安 排。最后不仅解决了烦恼，还为班级赢得了荣誉。 他把原来的缺点转化成为优点，也就是变 短处为长处。那这位同学你能不能也把缺点转化为优点呢？大家也来为他出谋划策吧！这个 办法你觉得怎么样？ 那我们以后

11、也可以尝试运用变短为长这种方法，改掉一个缺点，增加一个优点。 聆听着同学们的心声，老师能感受到同学们克服缺点的决心之大。下面就让我们把这份决心 化作美丽的文字，写在花朵上，写好的同学把花贴到黑板上。 四、活动三：不一样的美丽 师：老师来读读几位同学的心声。（两个 第一个：你一定能够改正自己的缺点，你会变的更 努力。第二个：你的脾气一定会变得更好，更让人舒服）同学们快看，花园里的花盛开了， 五颜六色，多么美丽啊！在这里每朵花都代表了一个同学，每个同学都是娇艳欲滴的，都拥 有着不一样的美丽！ 贴出课的主题：不一样的美丽 五、心灵感悟 通过这节课的学习，你收获了什么？ （通过这节课的学习，我们知道了每个人都有自己的优点，优点我们可以继续发扬，缺点呢， 我们要改正他，我们要发扬优点，改正缺点，不断进步） 同学们自己的感悟是最宝贵的精神财富， 同学们，一棵小树要经过园丁多少次的修枝剪叶才能枝繁叶茂，一个人的成长要经过多少次 的磨砺才能逐渐完美。让我们学会用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己 和别人，不断地完善自己，那么我们的人生之花一定会馨香四溢，我们的明天一定会更美好！ 乘着歌声的翅膀，让愉快的心与自己一起飞翔，轻轻的离开心灵驿站吧！