辽大版五年级上册心理健康教育 第四课 思维训练营-教案、教学设计(配套课件编号：d004e).docx

1、突破思维定势突破思维定势 【活动意图】【活动意图】 在和小学生中高年级学生交往的过程中，他们的思维方式已逐渐 由形象思维向抽象思维过渡，自我意识已经开始觉醒了，但有时候也 存在人云亦云、 思维狭窄的现象， 这种思想有时已经影响到他们生活、 学习、交友的各个方面。 本节课通过团队体验，让学生感悟“突破思维定势”在自己的成 长之路会帮助自己解决很多问题， 强调 “突破思维定势” 的生活意义。 【活动目标】【活动目标】 1感知理解 什么是“思维定势”，体会自身生活中的“思维 定势”； 2尝试学会 打破“思维定势”，掌握相对思维、转变思维、 创新思维三种冲破思维定势的方法； 3体验感悟 冲破“思维定势

2、”，运用所学方法改变解决问题 的方式；转变态度，理解身边的人和事。 【教学理念教学理念】 （一）在师生教学角色上，注重以学生为主体进行思考、感悟， 教师的角色只是引领和启发，注重活动环节和活动内涵的自然过渡和 有效内化； （二）在教学形式上，注重个体体验和团队合作相结合； （三） 在教学手段上， 借助启发性的， 学生乐于参与的智力活动、 游戏、动手操作等来作为辅助。 【教学重点】【教学重点】体会定势思维的束缚性。 【教学难点】【教学难点】如何引导学生通过活动，打开思路，打破思维定势的束 缚，培养创新思维。 【教学方法】【教学方法】活动法 分组讨论法 讲授法 多媒体 【教学对象】【教学对象】小学

3、六年级学生 【活动准备】活动准备】 1分组：全班分 8 个小组，各设一名负责任的小组长。 2桌椅的摆放：每个小组桌子拼在一起，学生围绕桌子而坐。 3制作幻灯片课件。 【活动过程】 一、 导入 （师）：在上课之前，我们先做一道简单的加法数学题。（师）：在上课之前，我们先做一道简单的加法数学题。 要求：在计算过程中，被提问的同学要一边算，一边大声说 出答案，其他同学在做座位上边看边在心里默念答案，注意提醒 同学不能出声，以免影响别的同学回答。（出示课件）（出示课件） 1000+40+1000+30+1000+20+1000+10=？ （师）：这道是关系我们思维定势的一道典型的数学题。这节课我们（师

4、）：这道是关系我们思维定势的一道典型的数学题。这节课我们 就共同来探讨一下什么是思维定势就共同来探讨一下什么是思维定势? ?思维定势的一些弊端以及如何突思维定势的一些弊端以及如何突 破不利的思维定势？破不利的思维定势？ 出示新课。出示新课。 （师）：同学们好，昨天我的一个朋友问了我一个问题，我觉得（师）：同学们好，昨天我的一个朋友问了我一个问题，我觉得 很有意思，想拿来跟大家分享一下。我们先听一则故事动物园很有意思，想拿来跟大家分享一下。我们先听一则故事动物园 里的大象。里的大象。 （师）问题是：大象为什么不再挣脱链条了呢？（师）问题是：大象为什么不再挣脱链条了呢？ 二、 体验思维定势 （师）

5、：那什么是思维定势？（师）：那什么是思维定势？ 思维定势的概念：（看大屏幕）（看大屏幕） （师）：下面我们要进行“思维大冲关”（师）：下面我们要进行“思维大冲关” 第一关：1.1.大脑有风暴：大脑有风暴： (1)在荒无人迹的河边停着一条船， 这只小船只能容纳一人。 有两个 人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河，他们是怎样过河的？ (2)有人不拔瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗？（注意：不能将瓶 子弄破，也不能将瓶塞钻孔） （3）篮子里有 4 个苹果，由 4 个小孩平均分，分到最后，篮子里还 有一个苹果。他们是怎样分的？ （师）应该说，（师）应该说，你们的答案都没有错。但学生的思维显然陷入了心你

6、们的答案都没有错。但学生的思维显然陷入了心 理定势而无法跳出；那么如何突破这样的思维定势呢，让理定势而无法跳出；那么如何突破这样的思维定势呢，让我们一起我们一起 来看看吧。来看看吧。 1.两人分别是处在河的两岸， 一人先渡过河来， 然后一人在渡过去。 2.可以将瓶塞压入瓶内，在多数情况下，人们总是拔出瓶塞后再喝 酒， 但是也可以将瓶塞压入瓶内， 不过， 只是人们不常这样做罢了。 3.4 个小孩一人一个，题目并没有“剩下”字眼，那 3 个小孩拿了 应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的。 （师）：你想到了吗？下面我们再做个游戏。（九点连线）（师）：你想到了吗？下面我们再做个游戏。（九点连线）

7、（师）：它的方法宝典：突破经验的限制（师）：它的方法宝典：突破经验的限制 （师）：接下来，我们再闯第二关。创意传球（师）：接下来，我们再闯第二关。创意传球 游戏规则： 1.每 8 个人为一组，每个小组分别配一个弹力球。 2.弹力球从发起者（比如组长）手里发出，最后回到发起者手 里。在传递过程中，每个人都必须触及到弹力球。 3.传球所用时间越短越好 4.积极思考，提出建议。 （师）：它的方法宝典：善用集体的智慧（师）：它的方法宝典：善用集体的智慧 （师）：接下来，我们再闯第三关。口香糖的作用（师）：接下来，我们再闯第三关。口香糖的作用 （师）：它的方法宝典：变换角度思考（师）：它的方法宝典：变换

8、角度思考 （师）：下面，我们就一起来看看这些奇思妙想吧。（师）：下面，我们就一起来看看这些奇思妙想吧。 温馨寄语：（师总结全文）温馨寄语：（师总结全文） 罗兰说过，“人在框框里久了，就成了囚字，人有时因环 境的限制不能离开框框，但是心可以，心在框框外就是思，人 虽在框框内，但可以向着窗外的蓝天，只要思想不受到有形框框的 限制，仍然可以有无限的想象空间。”可以说，思维定势是一种普 遍存在的现象，它能给人们带来积极的作用，节省时间，提高做事 效率等；但同时也带来了消极的影响，会束缚我们的思维，阻碍问 题的解决，有时甚至扼杀个体的创造潜能。希望每位同学在今后的 学习生活中都能够做到“插上创新的翅膀，抵达理想的境界！” （师）：课后作业：（师）：课后作业： 做个“创意拐杖”，下节课我们一起看看哪个小组的创意新做个“创意拐杖”，下节课我们一起看看哪个小组的创意新 颖。颖。 板书：板书： 突破思维定势突破思维定势 转变思维转变思维，让生活处处有惊喜 创新思维创新思维，让简单事 情变精彩