1、自控抗诱惑教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观：通过学习，认识各种不良诱惑的危害，培养学生在日常生活中自觉地 抵制各种不良诱惑的能力。 过程与方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，使学生认识来自社会的各种不良因 素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害。 知识与技能：通过学习，使学生认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；掌握抵制不良诱惑的 方法。 教学重点：通过学习，使学生认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；掌握抵制不良诱惑的方 法。 教学难点：通过学习，使学生认识来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年 人的危害。 教学准备： 多媒体课件 学生准备： 收集小笑话 课时安排：1 课
2、时 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们听说过“糖果试验”吗？ 生自由发言师：在这里我们了解 一下这个试验吧！ 多媒体出示：糖果试验 米伽尔的糖果实验 米伽尔给一些 3-4 岁的孩子每人发一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们可以吃糖，如果马上 吃，只能吃一颗；如果等 20 分钟，则能吃两颗。有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了。另 一些却能等待对他们来说是遥遥无期的 20 分钟。为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看 糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，最终他们终于吃到了两颗糖。试验并 没有就此结束，心理学家对这些孩子进行了追踪研究，结果发现: 当年马上吃糖果的人成年 后缺乏自信，与人
3、不好相处；他们固执而优柔寡断，容易因挫折而丧失斗志，遇到压力容易 退缩或者惊惶失措，容易怀疑别人以及对别人感到不满，而且和小时候一样，不易控制即时 得到满足的冲动。而等到奖励的人则有主见且学业出众事业成功。显得社会适应力较强，较 为自信，人际关系较好，也较能面对挫折。在压力面前，不易崩溃、退却、紧张或乱了方寸， 能够积极迎接挑战，不轻言放弃。在追求目标时，也能和小时候一样压抑立即得到满足的冲 动。 能够等待的孩子远比迫不及待的孩子有出息， 能够等待的孩子远比迫不及待的孩子有出 息， 能够等待的孩子远比迫不及待的孩子有出息， 能够等待的孩子远比迫不及待的孩子有出 息， 因为他们更有因为他们更有因
4、为他们更有因为他们更有自我控制自我控制自我控制自我 控制、抵御诱惑的、抵御诱惑的、抵御诱惑的、抵御诱惑的能力能力能力能力。 。 。 。师：同 学们，从这个试验我们了解到，人在童年时期的一个小小行为，会慢慢演变为人在方方面面 的情感和社会能力的一部分。人在一生中，许多大大小小的成就，都取决于人的自我控制和 抵御诱惑的能力。那么这节课我们就来学习一下自控抗诱惑 。 二、学习新课 1、师：同学们，你对诱惑这个词是怎么理解的？ 生自由发言课前，老师曾经在词典中查到 了“诱惑”这个词的意思，请看大屏幕。 大屏幕出示：诱惑：1、使用手段，使人认识模糊而做坏事 2、吸引；招引 师：看了词典上对“诱惑”这个词
5、的解释，我感觉到“诱惑”这个词是带有浓重的贬义，你 们同意吗？可是拿破仑曾经说过这样的一句话：不想当将军的士兵不是好士兵。 “当将军” 对于士兵来说是不是一个诱惑呢？那么这种诱惑也是贬义的吗？那么在日常的学习和生活 中，有哪些类似的诱惑呢？现在我们以小组的形式快速地交流一下。 小组汇报 师小结：这些诱惑在我们的学习和生活中是起到积极促进作用的。是不需要抵制的。那么我 们要抵制的是“不良的诱惑” 。 2、说不良诱惑师：如果老师说“诱惑”就在我们身边，你们认可吗？那么就请同学们在小 组内交流一下自已身边的诱惑有哪些？同时， 每个同学写出一个对自己来说最难以抵御诱惑 是什么？ 以小组为单位汇报 师：
6、老师也收集了一部分对小学生来说常见的诱惑。请看大屏幕。 大屏幕出示： 师小结：看来， “诱惑”真是无时不在，无处不在呀！为了不让“诱惑”给我们的日常学习 和生活带来危害，我们就应该想办法抵御“诱惑” 。那么怎么抵御诱惑呢？ 3、怎么抵制诱惑，培养自控能力呢？ 大屏幕出示： （1）请你根据下列材料归纳张学良战胜不良诱惑的具体方法有哪些? 少帅张学良自小受吸 食鸦片熏染染上了毒瘾。结果是一副骨瘦如柴，病容满面，瘾君子形象。其挚友宋子文劝解 张学良说:“汉卿，我劝你一定要戒除毒瘾，这不仅是为了你本人的健康，而且也关系到国 家的体面观瞻！你不要忘了，日本人叫我们是东亚病夫啊！ ”正所谓一语惊醒梦中人，
7、张 学良幡然醒悟，如果不戒毒，就什么事也干不了，雪家恨、报国仇就只是一句空话，于是决 心戒除毒瘾。 宋子文专门给他请来上海疗养院主治医生米勒博士， 为保证戒毒顺利进行， 米勒与张学良约法三章。 。 。 。张学良及其家属在戒毒期间一切听从米勒的安排。张学良慨 然应允，还当着众人面，把顶上子弹的手枪放在枕头底下，说：“如果有人拿毒品给我， 我马上拿这支手枪打死他！ ” 经过了近半个月死去活来、脱胎换骨的折磨，张学良终于 戒除了有六七年之久的毒瘾，迎来了他人生的新起点。 （2）中午好多同学在买“QQ 糖” ，我也很想吃，可我一想： “QQ 糖有色素，不能吃， 我能控制住自己，我真了不起。 ” （3）
8、支你一招：在掌上游戏机上面涂一种很难闻的东西，使他产生一种联：掌上游戏机 极难受的气味。 在手上套上两根橡皮圈，每当禁不住掌上游戏机诱惑时，就弹橡皮圈，使自己疼痛。多次重 复，渐渐地就会形成一种联系：掌上游戏机疼痛，于是就削弱或抑制了它的诱惑力。在 面对诱惑时，试着去建立一种联系，从而形成一种厌恶心态，进而增强抵抗能力。这种方法 叫厌恶疗法。 （4）师小结：联想后果法、他人监督法、避开诱惑法、时间控制法、自我激励法、厌恶疗 法 4、游戏： 要求：1、选出一名全班自控能力最强的学生。 2、每组选出一名语言幽默、风趣的学生。可以用语言，包括身体语言。 3、你站在讲台上，面对全班同学，无论同学们用什么风趣、幽默的语言逗你，你一定要控 制住自己，就是不笑。 活动分享：我控制住了自己，面对（ ）的诱惑，我采用了（ ）的方法。 5、对你来说最难以抵御的诱惑是什么？你准备用什么方法抵御诱惑呢? 三、师总结：同学们，人生的道路上，人人会面临不良诱惑。诱惑，是一把双刃剑，既能 使人成为它的奴隶；又能被人主宰,使人成功。那么,让我们携起手来，运用今天学到的方法 抵御不良诱惑，勇敢地战胜诱惑,我想美好的生活一定会在不远的将来等着你们！ 板书设计： 自控抗诱惑 小账单
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