辽大版五年级上册心理健康教育 第五课 向诱惑说“不”-教案、教学设计(配套课件编号：50192).doc

1、 向诱惑说向诱惑说”不不” 一. 设计理念 本课的设计以学生活动为载体，通过亲身参与和体验，加深对 自身意志力的认识，鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气，学会自觉 抵制不良诱惑。设计中力求通过必要的情感体验，伴以相应的理性分 析， 加强学生积极、 正面的认知， 更好地帮助学生将所学内化为行为， 突出学生的“活动体验表现” 。 二、教材分析 青少年的生活环境复杂，身边存在着许多不良诱惑， 这些不良诱惑严重威胁到青少年的健康成长。怎样战胜不良诱惑，过 健康、安全的生活，需要青少年对不良诱惑说“不” 。本框结合学生 的实际，为他们提供了战胜不良诱惑的有效方法。 三、学情分析 五年级学生正处于美丽而又矛

2、盾的青春期，他们生机 勃勃，想象力丰富，好奇心强，但他们分析、判断和辨别是非的能力 又较弱，自制力不足，社会经验不足，再加上喜欢模仿以及同龄人的 相互影响，面对生活中的种种诱惑，往往缺乏理性和准确的认识，很 容易脱离正确的人生轨道，甚至酿成终身遗憾。本节根据青少年学生 这一时期的主要心理特点和社会生活实际， 为他们提供战胜不良诱惑 的有效方法，帮助他们顺利地度过小学高年级阶段。 四、 对应课标内容 本课依据的课程标准是 “成长中的我” 中的 “自 尊自强”部分： “能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的 社会生活中做出选择。 ” “学法用法”部分： “了解一般违法与犯罪的 区别，知道不良

3、行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制 不良诱惑。 ” “我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的 发展和进步”部分： “正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和 自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 ” 五、教学目标 【情感、 态度、 价值观目标】 鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气； 学会自觉抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的学生生活。 【能力目标】 初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别 是非的能力；初步培养用辩证的方法分析事物的能力；运用战胜诱惑 的方法，提高自我控制和战胜诱惑的能力。 【知识目标】 学会战胜不良诱惑的方法。 六、教学重点、 战胜不良诱惑

4、的方法。它是本课教学的落脚点，是本课教学的主 体部分。 七教学难点 能结合自身实际情况，战胜现实生活中的不良诱惑。对身心 发展还不成熟的小学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活 中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。 九、教法学法 教法：创设情境法、讨论探究法，归纳法。 学法：情感体验法、合作探究法、总结反思法。 十、课前准备 教师：搜集有关文字、图片、视频资料制作多媒体课件；制作 行动卡。 学生：完成问卷小调查。 十一、课时安排： 一课时 十二、教学过程 【情境导入】 抛出小品故事：两个王子看苹果树 （学生扮演） 设计意图： 从学生的表演中看到两个王子在看苹果树遇到的问 题，而两人不一样

5、的处理方法也导致不一样的结果。思考：大王子做 错了吗？ 【讲授新课】 一、启思园生活中存在诱惑吗？ 1.小调查。设计意图：通过简单的问题设计，联系上节课的内容， 明确诱惑就在身边，学会辨识不良诱惑。 2.播放一组不良诱惑危害的图片。 设计意图：以学生面临最大的不良诱惑网络游戏为背景，创设一组 图片，多媒体集声音与图像为一体，冲击学生的听觉、视觉，从内心 深处感受不良诱惑需要拒绝。 3.奥德修斯船长战胜女巫的故事，思考问题： （1）船长面临了什么诱惑？如果不拒绝会带来怎样的后果？ （2）船长最终有没有战胜诱惑？ （3）这个事例说明了什么道理？ 4.总结：不良诱惑是可以战胜的，勇敢的人能够战胜不良

6、诱惑，聪 明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。 设计意图：直观演示法，虽然不良诱惑的危害巨大，但它也是可以 战胜的，在这里起到承上启下的过渡作用。 二、训练营战胜不良诱惑有方法。 第一关：意志关真心真意看自己 （1）出示自控力测试题目。 （2）算出自己的分数，公布评分标准。 设计意图： 当今的中学生对自己缺乏正确的认识， 盲目自信。 因此， 设计这份心理测试， 就是借机敲醒警钟， 让学生看清自己， 居安思危， 能主动地锻炼自己的意志。 第二关：智慧关心理诊所 （1）出示一封求助信。 （2）活动布置自主学习，小组合作探究。请同学们当心理医 生，给小明开个“处方” ，并说明具体的“服用”方法。 （

7、3）小组合作交流阶段，教师可巡视指导。 （4）小组代表进行班级交流。 （5）教师引导，归纳方法。 （6） 小明的回信 （7）教师：这时小明应该怎么办呢？ （8）教师出示拒绝朋友不良诱惑的技巧。 设计意图：通过情景体验和探究讨论，就小明遇到的问题对症下 药，从而了解战胜不良诱惑的方法，层层深入，突破教学重点。 第三关：考验关学以致用 （1）给出四种情景。 （2）学生自己选题，回答。 设计意图：以竞答的方式，将战胜不良诱惑的方法应用到实际生活 当中。 第四关：行动篇心动不如行动 （1）展示小明的行动计划。 （2）指导学生反思，成长，填写成长卡。 （3）师生共同交流。 设计意图：通过自我反思、归纳本课所学，所想，所思，所悟， 能更有效地达到教学目标，突破难点。 【收获平台】 1. 板书归总。 2师生共勉。 设计意图： 梳理所学知识， 深化理解， 引导学生自觉抵制不良诱惑； 追求科学、健康、充实的初中生活，达到情感上的升华。 【板书设计】