1、 向诱惑说向诱惑说”不不” 一. 设计理念 本课的设计以学生活动为载体,通过亲身参与和体验,加深对 自身意志力的认识,鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气,学会自觉 抵制不良诱惑。设计中力求通过必要的情感体验,伴以相应的理性分 析, 加强学生积极、 正面的认知, 更好地帮助学生将所学内化为行为, 突出学生的“活动体验表现” 。 二、教材分析 青少年的生活环境复杂,身边存在着许多不良诱惑, 这些不良诱惑严重威胁到青少年的健康成长。怎样战胜不良诱惑,过 健康、安全的生活,需要青少年对不良诱惑说“不” 。本框结合学生 的实际,为他们提供了战胜不良诱惑的有效方法。 三、学情分析 五年级学生正处于美丽而又矛
2、盾的青春期,他们生机 勃勃,想象力丰富,好奇心强,但他们分析、判断和辨别是非的能力 又较弱,自制力不足,社会经验不足,再加上喜欢模仿以及同龄人的 相互影响,面对生活中的种种诱惑,往往缺乏理性和准确的认识,很 容易脱离正确的人生轨道,甚至酿成终身遗憾。本节根据青少年学生 这一时期的主要心理特点和社会生活实际, 为他们提供战胜不良诱惑 的有效方法,帮助他们顺利地度过小学高年级阶段。 四、 对应课标内容 本课依据的课程标准是 “成长中的我” 中的 “自 尊自强”部分: “能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的 社会生活中做出选择。 ” “学法用法”部分: “了解一般违法与犯罪的 区别,知道不良
3、行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,自觉抵制 不良诱惑。 ” “我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的 发展和进步”部分: “正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和 自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。 ” 五、教学目标 【情感、 态度、 价值观目标】 鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气; 学会自觉抵制不良诱惑;追求科学、健康、充实的学生生活。 【能力目标】 初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别 是非的能力;初步培养用辩证的方法分析事物的能力;运用战胜诱惑 的方法,提高自我控制和战胜诱惑的能力。 【知识目标】 学会战胜不良诱惑的方法。 六、教学重点、 战胜不良诱惑
4、的方法。它是本课教学的落脚点,是本课教学的主 体部分。 七教学难点 能结合自身实际情况,战胜现实生活中的不良诱惑。对身心 发展还不成熟的小学生来讲,这一问题说起来很简单,但在现实生活 中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。 九、教法学法 教法:创设情境法、讨论探究法,归纳法。 学法:情感体验法、合作探究法、总结反思法。 十、课前准备 教师:搜集有关文字、图片、视频资料制作多媒体课件;制作 行动卡。 学生:完成问卷小调查。 十一、课时安排: 一课时 十二、教学过程 【情境导入】 抛出小品故事:两个王子看苹果树 (学生扮演) 设计意图: 从学生的表演中看到两个王子在看苹果树遇到的问 题,而两人不一样
5、的处理方法也导致不一样的结果。思考:大王子做 错了吗? 【讲授新课】 一、启思园生活中存在诱惑吗? 1.小调查。设计意图:通过简单的问题设计,联系上节课的内容, 明确诱惑就在身边,学会辨识不良诱惑。 2.播放一组不良诱惑危害的图片。 设计意图:以学生面临最大的不良诱惑网络游戏为背景,创设一组 图片,多媒体集声音与图像为一体,冲击学生的听觉、视觉,从内心 深处感受不良诱惑需要拒绝。 3.奥德修斯船长战胜女巫的故事,思考问题: (1)船长面临了什么诱惑?如果不拒绝会带来怎样的后果? (2)船长最终有没有战胜诱惑? (3)这个事例说明了什么道理? 4.总结:不良诱惑是可以战胜的,勇敢的人能够战胜不良
6、诱惑,聪 明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。 设计意图:直观演示法,虽然不良诱惑的危害巨大,但它也是可以 战胜的,在这里起到承上启下的过渡作用。 二、训练营战胜不良诱惑有方法。 第一关:意志关真心真意看自己 (1)出示自控力测试题目。 (2)算出自己的分数,公布评分标准。 设计意图: 当今的中学生对自己缺乏正确的认识, 盲目自信。 因此, 设计这份心理测试, 就是借机敲醒警钟, 让学生看清自己, 居安思危, 能主动地锻炼自己的意志。 第二关:智慧关心理诊所 (1)出示一封求助信。 (2)活动布置自主学习,小组合作探究。请同学们当心理医 生,给小明开个“处方” ,并说明具体的“服用”方法。 (
7、3)小组合作交流阶段,教师可巡视指导。 (4)小组代表进行班级交流。 (5)教师引导,归纳方法。 (6) 小明的回信 (7)教师:这时小明应该怎么办呢? (8)教师出示拒绝朋友不良诱惑的技巧。 设计意图:通过情景体验和探究讨论,就小明遇到的问题对症下 药,从而了解战胜不良诱惑的方法,层层深入,突破教学重点。 第三关:考验关学以致用 (1)给出四种情景。 (2)学生自己选题,回答。 设计意图:以竞答的方式,将战胜不良诱惑的方法应用到实际生活 当中。 第四关:行动篇心动不如行动 (1)展示小明的行动计划。 (2)指导学生反思,成长,填写成长卡。 (3)师生共同交流。 设计意图:通过自我反思、归纳本课所学,所想,所思,所悟, 能更有效地达到教学目标,突破难点。 【收获平台】 1. 板书归总。 2师生共勉。 设计意图: 梳理所学知识, 深化理解, 引导学生自觉抵制不良诱惑; 追求科学、健康、充实的初中生活,达到情感上的升华。 【板书设计】