1、春朱自清作者介绍 朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集踪迹散文背影荷塘月色绿，欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。掌握字词，了解散文的特点，抓住景物特点进行描绘的写法。学习通过运用感官细致描写景物的写法。学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏的景象，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。教学目标字词积累字词积累m cnglng rnsuhn
2、gdu suynzhngyn ning hbcho 迷迷藏藏朗朗 润润蓑蓑衣衣烘烘托托抖抖擞擞黄黄 晕晕水水涨涨酝酝酿酿应应和和薄薄 烟烟窠窠巢巢k 水涨起来了他涨红了脸应和和平捉迷藏宝藏黄晕头晕似的相似zhngzhnghhcngzngynynshs注意多音字注意多音字字 词 积 累呼朋引伴呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。花枝招展花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。一年之计在于春一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早
3、安排好。1听老师范读，注意生字词的读音，体会作者情感。2自由朗读，注意重音和节奏，感受语言声韵之美。3分组分段进行有感情地朗读比赛。课文赏析（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春课文赏析（8）“新”（9）“美”（10）“力”（三）颂春绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图课文赏析盼春 作者是什么心情？急切、喜悦课文赏析作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色（“红”“粉”“白”）花的味道像星星眨呀眨暗写风与太阳全方位描绘春花的美课文赏析 春雨有什么特点？像牛毛、像花针
4、、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”1.1.春雨图是按照什么顺序春雨图是按照什么顺序写的？写的？（难度指数：难度指数：）春春雨图雨图雨、屋顶、叶子、小草、小路、石桥走着的人、工作的农夫、草屋2.2.春雨图运用了哪些修辞手法？春雨图运用了哪些修辞手法？（难（难度指数：）度指数：）“像牛毛，像花针，像细丝”“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”比喻 夸张由静到动由静到动从物到人从物到人由近到远由近到远动静结合动静结合远近景结合远近景结合风筝既是儿童玩具，也是春天的信号。赶趟儿与前文的百花争春相呼应。一年中要做的事，一年的计划，要在春天好好地打算打算。体现了作者积极进
5、取的思想感情。第三部分：赞春三个比喻句独立成段，起到了怎样的作用？位置可以调换吗？作用：从结构上，收束全文；内容上，这三个比喻句分别表现出春天”新”、“美”、“力”的特点，深化了主题。出生美丽健康婴儿幼时青年不能调换，从成长顺序、时间顺序排列，形象展现春天的发展过程。如何写景如何写景1.1.运用各种运用各种修辞手法修辞手法，如比喻、拟人、，如比喻、拟人、排比等；排比等；2.2.从从不同的感官角度不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、来描写，如视觉、听觉、触触觉等；觉等；3.3.运用一定的运用一定的写作顺序写作顺序，如从高到低、从近到远、，如从高到低、从近到远、由景及人等；由景及人等；4.4.运用
6、多种运用多种写作手法写作手法：虚实结合虚实结合，动静结动静结合合这是一幅美丽的 图，美在 （比喻句）。思考探究思考探究你你能联系五幅春日图景，发挥想象，另写一些比喻能联系五幅春日图景，发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？句来描绘春天吗？写 作 特 点写 作 特 点1.1.内内容容2.2.结结构构3.3.语语言言既富有散文的既富有散文的诗情与画意诗情与画意，又具有，又具有童趣童趣，清新、活泼。，清新、活泼。结构严密结构严密，层次井然有序中见跌宕变化。，层次井然有序中见跌宕变化。语言洗练，文笔清丽语言洗练，文笔清丽。善于提炼。善于提炼通俗易懂通俗易懂、生动形象的口语。、生动形象的口语。课后总结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上课后总结写作特色1、观察细致，特征突出。2、结构严谨，顺序明晰。3、语言生动，流畅优美。4、诗情画意，情景交融。下课啦！
