沈阳版六年级上册综合实践-主题七 中国传统剪纸艺术-教案、教学设计.doc

1、 中国传统剪纸艺术中国传统剪纸艺术 一、教学指导思想与理论依据一、教学指导思想与理论依据 综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基 于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的 实践性课程。综合实践活动具有自主性的特点，充分尊重学生的兴趣、爱好，实践性课程。综合实践活动具有自主性的特点，充分尊重学生的兴趣、爱好， 为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。 剪纸是中国最普及的民间

2、传统装剪纸是中国最普及的民间传统装 饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢 迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各 地都能见到剪纸，甚地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美 爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型 特点尤其值得

3、研究。特点尤其值得研究。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 剪纸是我校的校本课程，在四到六年级开设有剪纸制作的课程，民间剪纸剪纸是我校的校本课程，在四到六年级开设有剪纸制作的课程，民间剪纸 是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流 传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值 观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术观念的制约，体现了人类艺术最

4、基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术 特色和生活情趣。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学特色和生活情趣。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学习和实践，学 会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力， 提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 1、五年级学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力、五年级学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力 2、五年级学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，

5、但对剪纸这一传统民间艺术知之甚、五年级学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知之甚 少。少。 （三）技术准备（三）技术准备 1、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。 2、学生会上网搜集信息和制作简单的演示文稿幻灯片。、学生会上网搜集信息和制作简单的演示文稿幻灯片。 3、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1、通过本课的学习，使、通过本课的学习，使学生获得剪纸艺术的相关知识。学生获得剪纸艺术的相关知识。 2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技

6、艺、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺 （二）过程与方法（二）过程与方法 1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验 探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。 2、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。 （三）情感与态度价值观（三）情感与态度价值观 1、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能

7、力和创新能力。力和创新能力。 2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化剪纸艺术，弘扬民族精神，剪纸艺术，弘扬民族精神， 增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。 四、四、教学重点、难点教学重点、难点 1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验 探究过程。探究过程。 2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化剪纸艺术，弘扬民族精神，剪纸艺术，弘扬民族精神， 增强学生的民族自豪感，树立正确的审美

8、观。增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。 3、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能 力和创新能力。力和创新能力。 五五、 教学过程教学过程 一一、引入新课、引入新课 1、播放一段由剪纸作品为主要内容的动画片八仙与跳蚤 ，激发学习兴趣。、播放一段由剪纸作品为主要内容的动画片八仙与跳蚤 ，激发学习兴趣。 2、引出课题、引出课题 “刚才我们看的这段动画片是用哪种传统艺术形式表现的？”“刚才我们看的这段动画片是用哪种传统艺术形式表现的？” 出出 示课题走进剪纸艺术示课题走进剪纸艺术 二、讲授新课二、讲授新

9、课 1、剪纸的发展历史、剪纸的发展历史 “我国的民间剪纸有着悠久的历史，目前发现最早的剪纸“我国的民间剪纸有着悠久的历史，目前发现最早的剪纸 实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。我知道同学实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。我知道同学 们搜集了很多有关剪纸的资料，下面就请同学们来把你们了解的剪纸知识讲给们搜集了很多有关剪纸的资料，下面就请同学们来把你们了解的剪纸知识讲给 大家听。首先请一组同学来说。 ”大家听。首先请一组同学来说。 ” （播幻灯片）（播幻灯片） “你们觉得我国的民间剪纸怎“你们觉得我国的民间剪纸怎 么样？”么样？” 2、 剪纸的种类、

10、 剪纸的种类 “刚才我们看到的这段动画片是以人物为主要内容的剪纸作品。“刚才我们看到的这段动画片是以人物为主要内容的剪纸作品。 那么除了人物还有动物等其它类型的作品。我知道二组同学研究的题目是剪纸那么除了人物还有动物等其它类型的作品。我知道二组同学研究的题目是剪纸 的种类， 我们来听一听他们的汇报。 ”的种类， 我们来听一听他们的汇报。 ” （播幻灯片）（播幻灯片） 倾听学生的讲解倾听学生的讲解 二二 组汇报学习成果：组汇报学习成果： 3、各地剪纸的特点与风格、各地剪纸的特点与风格 “根据分类标准的不同，剪纸的种类也有不同的说“根据分类标准的不同，剪纸的种类也有不同的说 法，这是人们对事物的理

11、解不同，并没有对错之分。中国地大物博，民族众多，法，这是人们对事物的理解不同，并没有对错之分。中国地大物博，民族众多， 人们的想法不同，各地人们创造出的剪纸的风格、特点也不同。下面听一听三人们的想法不同，各地人们创造出的剪纸的风格、特点也不同。下面听一听三 组同学的汇报。 ” （播幻灯片）组同学的汇报。 ” （播幻灯片） 1、介绍各地剪纸的特点与风格介绍各地剪纸的特点与风格 “我们小组汇报的题目是各地剪纸的特点“我们小组汇报的题目是各地剪纸的特点 与风格 。我们国家有与风格 。我们国家有 34 个省市、自治区，各地都有自己的地方剪纸。我国有个省市、自治区，各地都有自己的地方剪纸。我国有 56

12、个民族，人口众多，各地的经济、文化等方面的差异使各地的剪纸风格与特个民族，人口众多，各地的经济、文化等方面的差异使各地的剪纸风格与特 点也不尽相同。就拿背景来说吧，谁都不会想到北京也有民间剪纸这种似乎只点也不尽相同。就拿背景来说吧，谁都不会想到北京也有民间剪纸这种似乎只 有偏乡僻壤才有的土玩艺儿。在造型上，京郊的民间剪纸仍不失真挚朴实的乡有偏乡僻壤才有的土玩艺儿。在造型上，京郊的民间剪纸仍不失真挚朴实的乡 土风格，那狮子的憨态可亲和那凤鸟的简略朴素，都好像在告诉人们，它们不土风格，那狮子的憨态可亲和那凤鸟的简略朴素，都好像在告诉人们，它们不 是故宫门前冷漠的守护，也不是皇后身上华贵饰物，它们仍

13、以自己的本分祝福是故宫门前冷漠的守护，也不是皇后身上华贵饰物，它们仍以自己的本分祝福 着创造它们的主人。而河北省的刻纸技法要求下刀准确，运刀流畅，尤其是“拉着创造它们的主人。而河北省的刻纸技法要求下刀准确，运刀流畅，尤其是“拉 胡须”的技法，那一根根细微匀称的毛发和胡须，都能看出其胡须”的技法，那一根根细微匀称的毛发和胡须，都能看出其难度，作品染色难度，作品染色 与刻制有机的结合，形成强烈对比又和谐和统一，鲜艳明丽不愠不火的优美色与刻制有机的结合，形成强烈对比又和谐和统一，鲜艳明丽不愠不火的优美色 彩效果。彩效果。 2、同学们，请你们观察一些剪纸，说说它们有什么特点？、同学们，请你们观察一些剪

14、纸，说说它们有什么特点？ 4、各种图案纹样的含义、各种图案纹样的含义 “三组同学展示的剪纸真是精美极了，那些图案花纹“三组同学展示的剪纸真是精美极了，那些图案花纹 漂亮极了。可是你们知道吗？中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，也就是说漂亮极了。可是你们知道吗？中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，也就是说 那些图案纹样是有一定特殊意义的，听四组同学给我们介绍介绍吧！那些图案纹样是有一定特殊意义的，听四组同学给我们介绍介绍吧！ ” （播（播 幻灯片）幻灯片） 四组汇报学习成果：四组汇报学习成果： 介绍各种图案纹样的含义：介绍各种图案纹样的含义： “我们小组汇“我们小组汇 报的题目是各种图案纹样的含义

15、。大家请看，人们用蝙蝠、鹿、桃代福报的题目是各种图案纹样的含义 。大家请看，人们用蝙蝠、鹿、桃代福、 禄、寿 ；用莲花、笙、娃娃代连生贵子 ；用石榴、佛手、桃代多禄、寿 ；用莲花、笙、娃娃代连生贵子 ；用石榴、佛手、桃代多 子、多福、多寿 ；用牡丹、绶带鸟代富贵长寿等等。”子、多福、多寿 ；用牡丹、绶带鸟代富贵长寿等等。” 5、剪纸的工具、材料与制作过程、剪纸的工具、材料与制作过程 “剪纸的意义丰富，图案漂亮，寄托了人们“剪纸的意义丰富，图案漂亮，寄托了人们 无限的祝福和美好的愿望。你们知道这些剪纸是用什么工具材料做出来的吗？无限的祝福和美好的愿望。你们知道这些剪纸是用什么工具材料做出来的吗？

16、 制作过程又是怎样的？”制作过程又是怎样的？” （播幻灯片）（播幻灯片） 五组汇报学习成果：五组汇报学习成果： 1、介绍剪纸的工具、材料与制作过程：介绍剪纸的工具、材料与制作过程： “我们小组介绍的是剪纸的工具、“我们小组介绍的是剪纸的工具、 材料与制作过程 。虽然我们在剪纸课上刻过简单的剪纸，但是剪纸的制作工艺材料与制作过程 。虽然我们在剪纸课上刻过简单的剪纸，但是剪纸的制作工艺 要比要比你们想象的复杂。首先剪纸要有工具和材料，剪纸的工具主要是剪刀、刻你们想象的复杂。首先剪纸要有工具和材料，剪纸的工具主要是剪刀、刻 刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。剪纸的材料一般选择普通大红纸，或经染色后的刀，蜡盘

17、、磨石、粉袋、砖。剪纸的材料一般选择普通大红纸，或经染色后的 宣纸、蜡光纸或绒面纸等。剪纸的制作步骤：起稿宣纸、蜡光纸或绒面纸等。剪纸的制作步骤：起稿剪、刻剪、刻 揭离揭离粘粘 贴贴成品修改成品修改复制复制薰样薰样晒样。”晒样。” 2、 简化一下制作过程，自己设计制作一副剪纸作品。简化一下制作过程，自己设计制作一副剪纸作品。 三、评价小结三、评价小结 “有人说，民间艺术是民族文化的活化石，是有其道理的。由于“有人说，民间艺术是民族文化的活化石，是有其道理的。由于 地域文化背景的差异，及民间剪纸某些体裁样式作品的相对稳定，使今天的民地域文化背景的差异，及民间剪纸某些体裁样式作品的相对稳定，使今天

18、的民 间剪纸中仍保留着我国古代文化的不同层次，我们得以从其中领略民族艺术间剪纸中仍保留着我国古代文化的不同层次，我们得以从其中领略民族艺术初初 始期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，从劳动者的创造中获取历史的启始期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，从劳动者的创造中获取历史的启 迪。剪纸艺术不仅在中国受到人们的喜爱，而且走出了国门，很多外国友人也迪。剪纸艺术不仅在中国受到人们的喜爱，而且走出了国门，很多外国友人也 非常喜爱，并且赞叹不已。你们难道不为中国有这样悠久历史的民间传统而感非常喜爱，并且赞叹不已。你们难道不为中国有这样悠久历史的民间传统而感 到自豪吗？到自豪吗？ 七、教学评价七、教学

19、评价 1、课前学生能够主动搜集资料，努力完成自己所要承担的任务，做好了资料积、课前学生能够主动搜集资料，努力完成自己所要承担的任务，做好了资料积 累和分析处理工作，体现了合作、探究和创新的精神，进一步掌握了整理材料累和分析处理工作，体现了合作、探究和创新的精神，进一步掌握了整理材料 的方法，提高了运用书籍、信息技术等工具的水平。的方法，提高了运用书籍、信息技术等工具的水平。 2、在课上学生相互交流，进一步提高了学生的口语表达能力，增强了自信心，、在课上学生相互交流，进一步提高了学生的口语表达能力，增强了自信心， 锻炼了勇气和胆量锻炼了勇气和胆量，并且培养了学生主动与同学配合、认真倾听同学发言的好，并且培养了学生主动与同学配合、认真倾听同学发言的好 习惯，学生参与活动的主动性、积极性非常高，极大地激发了学生学习的兴趣。习惯，学生参与活动的主动性、积极性非常高，极大地激发了学生学习的兴趣。 3、在整个学习过程中培养了学生主动探究的意识，提高了学生发现问题、分析、在整个学习过程中培养了学生主动探究的意识，提高了学生发现问题、分析 问题、解决问题的能力。同时使学生了解剪纸这一中国传统的民间艺术，增强问题、解决问题的能力。同时使学生了解剪纸这一中国传统的民间艺术，增强 民族自豪感和民族自信心，弘扬我国传统文化民族自豪感和民族自信心，弘扬我国传统文化。