1、教学目标是： 1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交 际能力。 2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3、能把话说清楚、听明白。学会正确使用礼貌用语。 教学重点难点是： 创设生活化的口语交际情境， 让学生互动交流， 培养学生的口语交际能力。 教学过程： 一、激情表演 导入新课 师：非常高兴地认识了我们二（X）班的小朋友们，今天，历老师要介绍一位新朋友给大家 认识，大家想不想认识他呀！ 教师戴上头饰边表演边出示课件： （森林、猴子） 师：我是森林王国的猴子皮皮，这几年呀在外面做面包挣了点钱，明天是我的生日，我得把 我的朋友们都
2、请来聚一聚， 可是我该怎样邀请他们呢？听老师说我们班的同学们可能干了， 你们能不能帮我出出主意如何邀请呢？ 生自由发言 师：咦，还是打电话这个办法好，多方便呀， （板书：打电话） 二、创设情境 分层训练 教师扮演小猴：我还是先打给长着三瓣嘴的小兔子吧！ （同时表演小兔子的同学上场） 教师扮演小猴拔电话一副着急的样子：喂！三瓣嘴！三瓣嘴！ 一生扮演小兔一副生气的样子，挂了电话：哼！是谁？不理他！ 小猴觉得很奇怪：咦？这三瓣嘴小兔子怎么不接我的电话呀？ （摘下头饰）过渡：师：亲爱的小朋友，小兔子为什么不接小猴子的电话呢？ 学生发言教师（板书：有礼貌） 师：这只小猴子不但机灵，还很谦虚呢！他很快接受
3、了我们小朋友的指点，噢，小猴子又拿 起电话准备打给小兔子了呢，谁愿意来演这只谦虚的小猴子给小兔子打电话？ 由生自由组合上台表演后再由学生评一评 教师随机（板书：说清楚）并给以奖励。 “礼貌星” “智多星” “倾听星” 师小结：看来，像打电话这样的与人交谈时“有礼貌” 把话“说清楚”是多么的重要，小 猴子请了小兔子，得到了我们小朋友的夸奖，可有劲了，他又要给小猫打电话啦！ 同学们，你们愿意来表演吗？ 先让学生同桌练习，再请人表演。 教师启发学生要注意把话听明白，并板书：听明白 师引：这回怎么样？请小朋友们对着打电话的锦囊妙计来评一评？ 出示课件（锦囊妙计：打电话时要有礼貌；说清楚事情的内容，时间，地点；听明白对方说 的话； ） 学生读后评， 师：呀！我们的小朋友多厉害呀！历老师发现大家有一双明亮的眼睛，有一对会听的耳朵， 还有一张能说会道的嘴巴。为了奖励大家，历老师和大家一起鼓鼓掌吧！ 师：让我们一起把这个锦囊妙计记在心里吧！ （大家一起再读一读） 师：在同学们的帮助下，小猴子的生日聚会上，朋友们都到齐了，瞧， （出示课件）他们玩 得真高兴呀！ 创设情境：一生在座位上表演： “哎哟！哎哟！ ”邻近的几位同学着急地问； “小猪怎么了？” “小猪怎么了？” “我我肚子疼得厉害，可能是吃多了” “哎呀！这可怎么办？这又没医 生。 ” 引出拨打 120，119，110 几个特殊号码
