部编人教版七年级下册语文19《外国诗二首》优质课课件.pptx

1、 你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻 你是如何想和如何做的呢？你是如何想和如何做的呢？ 1919* 外国诗二首外国诗二首 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金 1. 了解普希金的生平及作品；有感情地诵读诗歌， 感受诗歌内容。（重点） 2. 理解诗中所蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。 （重点、难点） 3. 感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极 乐观的人生态度。（重点） 普希金（17991837），俄国诗人， 19丑纪俄国浪漫主义文学的主要代表， 同时也是俄国现实主义文学的奠基人， 被誉为“俄国文学乊父”“俄国诗歌的 太阳”。 代表作：自由颂

2、致大海致恰达耶夫 等。 本诗选自本诗选自普希金诗集普希金诗集（北京出版社（北京出版社19871987 年版）。戈宝权译。这首诗写于作者被沙皇流放年版）。戈宝权译。这首诗写于作者被沙皇流放 的日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫的日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫 与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失希与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失希 望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信 光明必来、正义必胜。光明必来、正义必胜。 哲理诗哲理诗 是表现诗人的哲学观点、反映哲是表现诗人的哲学观点、反映哲 学道理的诗。哲理诗往往用生动的描写、精彩

3、学道理的诗。哲理诗往往用生动的描写、精彩 的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手 法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想，法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想， 启人心智。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，启人心智。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永， 意境深远。意境深远。 忧忧郁郁（ ） 瞬瞬息（息（ ） y shn 多音字 假假 （ ）假如）假如 （ ）放假）放假 亲亲 （ ）亲切）亲切 （ ）亲家）亲家 ji ji qn qn 忧郁忧郁 镇静镇静 瞬息瞬息 怀恋怀恋 记记背背 情绪稳定或平静。情绪稳定或平静。 忧伤愁闷。忧伤愁闷。 怀念。怀念。

4、一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。 有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人 的情感。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1.1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分：劝慰人们在生活里遇到挫折时， 要保持镇静、乐观面对。 第二部分：写要相信未来的美好。在美好 的未来，今日的痛苦将变为永久的怀恋。 2.2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？“假如生活欺骗了你”

5、指的是什么？ 指在生活中遭受挫折戒身处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是 指当时正义被沙皇丏制所扼杀的社会现实。 3 3. .假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的 叮嘱？叮嘱？ 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 4.为什么作者说“假如生活欺骗了你，不要 悲伤，不要心急”？ 生活中的不幸、失意是暂时 的，都会过去，我们不能因为 眼前的困难挫折就失去了对未 来的信心。 5.5.如何理解“而那过去了的，就会成为如何理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”一句的含义？亲切的怀恋”一句的含义？ 诗人在这里强调的是一种诗

6、人在这里强调的是一种积极向上的人积极向上的人 生态度生态度，诗人认为人生的体验应该是丰富多，诗人认为人生的体验应该是丰富多 样的，各种体验都是一笔宝贵的精神财富，样的，各种体验都是一笔宝贵的精神财富， 表现出诗人乐观积极的人生态度。表现出诗人乐观积极的人生态度。 6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？诶结合 你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明的是一种积极乐观的人生态度：当生 活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的 时候要善亍忍耐，我们一定要永葆积极乐观的心 态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，但是欢乐不 会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 7.7.再读诗歌，思考：这首诗可以送给

7、什么人？再读诗歌，思考：这首诗可以送给什么人？ 作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？ 可以送给遭遇困难、身处逆境的人。可以送给遭遇困难、身处逆境的人。 保持乐观的态度保持乐观的态度 8.8.请谈谈你从这首诗中受到的启发。请谈谈你从这首诗中受到的启发。 人应该以一种积极乐观的态度对待人生。人应该以一种积极乐观的态度对待人生。 生活中不可能没有挫折与苦难，当生活欺骗生活中不可能没有挫折与苦难，当生活欺骗 了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充 满希望，以良好的心态面对苦难，终有一天满希望，以良好的心态面对苦难，终有一

8、天 我们会战胜苦难，迎来曙光。我们会战胜苦难，迎来曙光。 拿起你手中的笔，试着写一写： 假如_， 不要_，不要_！ _须要_： 相信吧，_。 仿写仿写 例如： 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里须要自信： 相信吧，开心的日子定会到来。 仿写仿写 如何面对如何面对 交代原因交代原因 不要悲伤不要悲伤 不要心急不要心急 沉着镇静沉着镇静 相信未来相信未来 一切都将会过去一切都将会过去 过去会成为亲切的怀恋过去会成为亲切的怀恋 乐观追求乐观追求 向往向往 未来未来 这首诗以劝慰的口吻告诉人们：生活这首诗以劝慰的口吻告诉人们：生活 中不可能没有挫折，面对挫折时，不要沉中不可能没

9、有挫折，面对挫折时，不要沉 湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是光湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是光 明的、美好的。明的、美好的。 语言精练，内涵深刻。语言精练，内涵深刻。 这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言 精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。诗人精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。诗人 以平等的语气将生活哲理娓娓道来，语气亲切以平等的语气将生活哲理娓娓道来，语气亲切 和婉，热诚坦率，诗人似乎是在和读者交谈，和婉，热诚坦率，诗人似乎是在和读者交谈， 如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过 去了的，就会成为亲切的怀

10、恋”，让人感受到去了的，就会成为亲切的怀恋”，让人感受到 诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度。诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度。 未 选 择 的 路 未 选 择 的 路 弗 罗 斯 特 弗 罗 斯 特 1.1. 了解诗人的生平及创作情况，有感情地朗读诗了解诗人的生平及创作情况，有感情地朗读诗 歌，理解诗歌的象征意义。歌，理解诗歌的象征意义。（重点）（重点） 2.2. 品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲 理，体会哲理对生活的现实意义。理，体会哲理对生活的现实意义。（难点）（难点） 3.3. 感悟诗人对路的选择的思考，学会慎重地选择感悟诗人对

11、路的选择的思考，学会慎重地选择 自己的人生之路。自己的人生之路。（难点）（难点） 弗罗斯特弗罗斯特（1874187419631963），美国诗），美国诗 人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，他的作品语言朴实无华，却细致含蓄， 耐人寻味。耐人寻味。 代表作：诗集代表作：诗集波士顿以北波士顿以北少少 年的意志年的意志新罕布什尔新罕布什尔，诗歌，诗歌白白 桦树桦树修墙修墙等。等。 本诗选自本诗选自中外哲理诗精选中外哲理诗精选（浙江文艺（浙江文艺 出版社出版社19871987年版）。顾子欣译。略有改动。这年版）。顾子欣译。略有改动

12、。这 首诗的内容与诗人的经历有关。首诗的内容与诗人的经历有关。19121912年，弗罗年，弗罗 斯特已经斯特已经3838岁了，这一年他做出了一个重要的岁了，这一年他做出了一个重要的 选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了 不可预知的诗歌创作的道路。不可预知的诗歌创作的道路。 这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。作这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。作 为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特 也像也像未选择的路未选择的路中写的那样，他选择了一中写的那样，他选择了一 条少有人走的路，并形成了与条少有人走的路，并

13、形成了与2020世纪多数诗人世纪多数诗人 迥然不同的创作风格。迥然不同的创作风格。 幽幽寂寂（ ） 涉涉足（足（ ） 萋萋萋（萋（ ） 延延绵（绵（ ） j yn sh q 读读写写 多音字 将将 （ ）将来）将来 （ ）将领）将领 更更 （ ）更好）更好 （ ）更新）更新 jin jin n n 涉足 萋萋 延绵 幽寂 记记背背 幽静寂寞。 即绵延，延续不断。即绵延，延续不断。 形容草长得茂盛的样子。 指进入某种环境戒范围。 有感情地诵读诗歌。有感情地诵读诗歌。 要求： 读准字音 读通句子 读出感情 黄色的树林里分出两条路，黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足，可惜我不能同时去涉足

14、， 我在那路口久久伫立，我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去，我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。直到它消失在丛林深处。 那天清晨落叶满地，那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头，但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。恐怕我难以再回返。 未选择的路 但我却选了另外一条路，但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上，虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。很少留下旅人的足迹。 也许多少年

15、后在某个地方，也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾：我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条，而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。 黄 色 的 树 林 里 分 出 两 条 路 ， 黄 色 的 树 林 里 分 出 两 条 路 ， 可 惜 我 不 能 同 时 去 涉 足 ， 可 惜 我 不 能 同 时 去 涉 足 ， 我 在 那 路 口 久 久 伫 立 ， 我 在 那 路 口 久 久 伫 立 ， 我 向 着 一 条 路 极 目 望 去 ， 我 向 着 一 条 路 极 目 望 去 ， 直 到 它

16、消 失 在 丛 林 深 处 。 直 到 它 消 失 在 丛 林 深 处 。 但 我 却 选 了 另 外 一 条 路 ， 但 我 却 选 了 另 外 一 条 路 ， 它 荒 草 萋 萋 ， 十 分 幽 寂 ， 它 荒 草 萋 萋 ， 十 分 幽 寂 ， 显 得 更 诱 人 ， 更 美 丽 ； 显 得 更 诱 人 ， 更 美 丽 ； 虽 然 在 这 条 小 路 上 ， 虽 然 在 这 条 小 路 上 ， 很 少 留 下 旅 人 的 足 迹 。 很 少 留 下 旅 人 的 足 迹 。 那 天 清 晨 落 叶 满 地 ， 那 天 清 晨 落 叶 满 地 ， 两 条 路 都 未 经 脚 印 污 染 。

17、两 条 路 都 未 经 脚 印 污 染 。 啊 ， 留 下 一 条 路 等 改 日 再 见 ！ 啊 ， 留 下 一 条 路 等 改 日 再 见 ！ 但 我 知 道 路 径 延 绵 无 尽 头 ， 但 我 知 道 路 径 延 绵 无 尽 头 ， 恐 怕 我 难 以 再 回 返 。 恐 怕 我 难 以 再 回 返 。 也 许 多 少 年 后 在 某 个 地 方 ， 也 许 多 少 年 后 在 某 个 地 方 ， 我 将 轻 声 叹 息 将 往 事 回 顾 ： 我 将 轻 声 叹 息 将 往 事 回 顾 ： 一 片 树 林 里 分 出 两 条 路 一 片 树 林 里 分 出 两 条 路 而 我 选

18、择 了 人 迹 更 少 的 一 条 ， 而 我 选 择 了 人 迹 更 少 的 一 条 ， 从 此 决 定 了 我 一 生 的 道 路 。 从 此 决 定 了 我 一 生 的 道 路 。 请用简洁的语言概括每一小节的意思。请用简洁的语言概括每一小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择乊后的怅惘 多年后的回顾、叹息 1.1.怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表 现手法？现手法？ 路 表面 实际 明（表面）写甲事物， 借写甲事物暗示乙事物。 2 2. .诗人选择了一条怎样的路？他为什么诗人选择了一条怎样的路？他为什么 选择这条路？选择这条路？ 诗人选择了一条“

19、荒草萋萋，十分幽寂，诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽”“很少留下旅人的足显得更诱人，更美丽”“很少留下旅人的足 迹”的路。因为这条路虽然荆迹”的路。因为这条路虽然荆 棘密布，但更富有挑战性。棘密布，但更富有挑战性。 3 3. .诗人已经选择了自己的路，为什么还留诗人已经选择了自己的路，为什么还留 恋那条未选择的路？恋那条未选择的路？ 诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心 一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的 机会了；另一方面，留恋未选择的路而不是已机会了；另一方面，留恋未选择的路而不是已 经

20、选择的路，这也正是人生的真实写照，写出经选择的路，这也正是人生的真实写照，写出 了常人都有的一种心理。了常人都有的一种心理。 4 4. .最后一节诗蕴含着怎样的哲理？在结构上最后一节诗蕴含着怎样的哲理？在结构上 有何作用？有何作用？ 最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感慨，具最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感慨，具 有深刻的象征意义和哲理性：人生的道路千万条，有深刻的象征意义和哲理性：人生的道路千万条， 但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必 须慎重选择。在结构上，“一片树林里分出两条须慎重选择。在结构上，“一片树林里分出两条 路”与开头照应。路”与开头

21、照应。 5.5.未选择的路未选择的路一诗中诗人写了自己所选一诗中诗人写了自己所选 择的路，为何却以择的路，为何却以未选择的路未选择的路为题？为题？ 从诗歌内容的角度看，诗中从诗歌内容的角度看，诗中 虽写到已选择的路，但重点强调虽写到已选择的路，但重点强调 的是那条“未选择的路”。的是那条“未选择的路”。 从诗人感情的角度看，诗人从诗人感情的角度看，诗人 要抒发的并不是对自己所选择的要抒发的并不是对自己所选择的 这条路的欢欣与庆幸，而是对未这条路的欢欣与庆幸，而是对未 选择的那条路的留恋。选择的那条路的留恋。 从诗歌主旨的角度看，诗人的从诗歌主旨的角度看，诗人的 写作意图促使人们对最初的选择进写

22、作意图促使人们对最初的选择进 行反思，进而告诫人们对人生道路行反思，进而告诫人们对人生道路 的选择要慎之又慎。以的选择要慎之又慎。以未选择的未选择的 路路为题，更能引起人们对这一问为题，更能引起人们对这一问 题的重视。题的重视。 未选择 的路 选择道路 留恋未选 伫立路口，思索选择 做出决定，选择小路 选择乊后，满腹怅惘 多年以后，回顾叹息 人 生 乊 路 决定一生 无法回头 本诗借自然界的路来写人生之路，告本诗借自然界的路来写人生之路，告 诫人们：人生只能选择一条路，一旦选择诫人们：人生只能选择一条路，一旦选择 了就不能回头，因此必须慎重。了就不能回头，因此必须慎重。 1.1.象征手法，意蕴

23、深远。象征手法，意蕴深远。 全诗采用了象征手法，用自然界的路象全诗采用了象征手法，用自然界的路象 征人生之路，用面对岔路时的选择比喻人生征人生之路，用面对岔路时的选择比喻人生 之路的抉择，既形象贴切，又耐人寻味。之路的抉择，既形象贴切，又耐人寻味。 2.2.含蓄清新，景、情、理有机结合。含蓄清新，景、情、理有机结合。 别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风 光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们 内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义，内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义， 给人以丰富的启迪。诗人将哲理隐含在优美的给

24、人以丰富的启迪。诗人将哲理隐含在优美的 意境和浓郁的抒情中，并传递给读者。意境和浓郁的抒情中，并传递给读者。 1.1. 在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？ 假如生活欺骗了你 未选择的路 乐观积极乐观积极 忧郁惆怅忧郁惆怅 比较阅读这两首诗。 2.2.这两首诗对读者可能产生怎样的影响？这两首诗对读者可能产生怎样的影响？ 两首诗都富含哲理，丐都富含人情味。 假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度给 人以鼓舞，使人笑对人生。 未选择的路对亍人生选择的思索，反映了 人们普遍的心理，更容易引起共鸣。 切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有切莫垂头丧气，即使失去了

25、一切，你还握有 未来。未来。 王尔德王尔德 人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世 上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个 人的选择。人的选择。 秦文君秦文君 人生就像打橄榄球一样，不能犯规，也不要人生就像打橄榄球一样，不能犯规，也不要 闪避球，而应向底线冲过去。闪避球，而应向底线冲过去。 罗斯福罗斯福 在人生的道路上，当你的希望一个个落空的在人生的道路上，当你的希望一个个落空的 时候，你也要坚定，要沉着。时候，你也要坚定，要沉着。 朗费罗朗费罗 1. 在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。 2. 古往今来许多诗人作家，对“路”都有过精 彩的描写，诶你收集一些摘抄下来。 3. 尝试写几句富有人生哲理的小诗。