初中作文审题十五法课件.ppt

1、作文审题十作文审题十五法五法 审题是作文的第一步，而且是文章成败审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。并确定文章的体裁。疯狂作文要求在一两分钟之内完成审题疯狂作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且

2、要求速度快捷，不能磨磨蹭把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。下面介绍几蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。下面介绍几种快速审题基本方法。种快速审题基本方法。前 言1.同步审视法同步审视法 2.化简因素法化简因素法 3掌握重心法掌握重心法 4.反向思维法反向思维法 5.满足要求法满足要求法 6.虚实错位法虚实错位法 7.联系背景法联系背景法 8数学配方法数学配方法 9添加因素法添加因素法 10.文字改造法文字改造法 11逆向入题法逆向入题法 12超越雷池法超越雷池法 13就事论事法就事论事法 14借题发挥法借题发挥法 15辨明关系法辨明关系法 作文审题十五法作文审题十五法l

3、.同步审视法同步审视法 平时作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲，考场作文的审题不能这样按部就班地进行。同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。这好比盖图章，一般人签名是一笔一画地写，而盖图章则只要往纸上按一下就行了，很显然，盖图章比一笔一画地写要快得多。一个神枪手在向目标开火时，不象一般射手那样，第一步托枪，第二步瞄准，第三步开火。他的瞄准和扣扳机动作几乎是同步完成的。运用同步审视法审题也是这样。同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的

4、办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。比如写发生在我身边的一件趣事这个题目，按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。但审题还没有完结，还必须继续思考第七个更重要的问题：什么是有趣有趣的事?所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给

5、人以启迪和教育。分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们喜闻乐见的而又有意义的事。喜闻乐见的而又有意义的事。这样的审题方法，虽然对题目把握得比较准，但这样的审题方法，虽然对题目把握得比较准，但是程序太繁琐，费时太多，不符合是程序太繁琐，费时太多，不符合“快速快速”的要的要求。求。同步审视法只要瞥一眼同步审视法只要瞥一眼发生在我身边的一发生在我身边的一件趣事件趣事这个题目，瞬间就能做出判断：这个题目，瞬间就能做出判断：写一件写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。为什么同步。为什

6、么同步审视法能迅速对题旨做出判断呢？关键的问题是审视法能迅速对题旨做出判断呢？关键的问题是使用扫描法，简化了思维程序，省去了繁杂的分使用扫描法，简化了思维程序，省去了繁杂的分析过程。因为析过程。因为“身边的身边的”、“有趣的有趣的”、“一一件件”、“事事”等因素，在题目中都有明显的标志，等因素，在题目中都有明显的标志，可以一览无余，不必再按部就班去思考和分析。可以一览无余，不必再按部就班去思考和分析。既然是写既然是写“一件事一件事”，体裁当然是记叙文，这个，体裁当然是记叙文，这个问题也无须考虑，写任何文章都要注意社会效益，问题也无须考虑，写任何文章都要注意社会效益，因此所写的事情不但要求有趣，

7、还必须有意义。因此所写的事情不但要求有趣，还必须有意义。这样，把七个思维程序简化为一个，只要抓住一这样，把七个思维程序简化为一个，只要抓住一个个“趣趣”字稍加分析，就完成了审题任务。字稍加分析，就完成了审题任务。2.化简因素法化简因素法 对于多因素的作文题，可以使用化简因素法审题，化对于多因素的作文题，可以使用化简因素法审题，化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素。这样，用极复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素。这样，用极短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速审题速审题 的目的。的目的。所谓作文题目的因素，就是指文题提供的已知

8、条件，所谓作文题目的因素，就是指文题提供的已知条件，也就是审题的出发点也就是审题的出发点。比如比如理想和梦想理想和梦想这个题目就这个题目就包括了包括了“理想理想”和和“梦想梦想”两个因素。而两个因素。而树木树木森林森林气气候候这个题目就包括了这个题目就包括了“树木树木”、“森林森林”和和“气候气候”三三个因素。个因素。生活的苦涩与甜美生活的苦涩与甜美(台湾省台湾省1981年大学联考年大学联考作文题作文题)，这个题目包括了，这个题目包括了“生活生活”、“苦涩苦涩”和和“甜美甜美”三个因素。审题必须从题目的因素出发进行思考和分析，三个因素。审题必须从题目的因素出发进行思考和分析，文题的因素多，思考

9、的头绪也就多，审题的时间也必然花文题的因素多，思考的头绪也就多，审题的时间也必然花得多，要快速审题，对多因素的题目必须先行化简，使之得多，要快速审题，对多因素的题目必须先行化简，使之成为最简因素文题。成为最简因素文题。化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素因素。现以。现以1990年的高考作文题为例，说明在审题过程年的高考作文题为例，说明在审题过程 中怎样具中怎样具体运用化简因素法。体运用化简因素法。一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小 姑娘跑来姑娘跑来对母亲说：对母亲说：“

10、妈妈，这里是个坏地方！妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子为什么呢，我的孩子?”“因为这里的每朵花下面都有刺。因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！妈妈，这里是个好地方！”“为什么，我的孩子为什么，我的孩子?”“因为这里的每丛刺上面都有花。因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。沉思。根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自

11、选角度，自拟题目，展开议论。不少于际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600宇。宇。这是一道给材料的作文题，包含了六个因素：这是一道给材料的作文题，包含了六个因素：母亲，母亲，第第一个小姑娘，一个小姑娘，第二个小姑娘，第二个小姑娘，玫瑰园，玫瑰园，玫瑰花，玫瑰花，玫瑰刺。玫瑰刺。运用化简因素法来审视这道题目，第一步去掉无效因素运用化简因素法来审视这道题目，第一步去掉无效因素，因为，因为题目只要求就第一个小姑娘的说法展开议论，题目只要求就第一个小姑娘的说法展开议论，“母亲母亲”和和“第二个第二个小姑娘小姑娘”可以去掉，不加考虑。第二步合并同类因素可以去掉，不加考虑。第二步合并同类因素，玫瑰，

12、玫瑰刺长在玫瑰花下，玫瑰花长在玫瑰园，所以因素刺长在玫瑰花下，玫瑰花长在玫瑰园，所以因素和和都可以合并都可以合并到到里。这样里。这样六个因素最后只剩下了两个因素，即第一个小姑娘和六个因素最后只剩下了两个因素，即第一个小姑娘和玫瑰园。于是审题的目光只需注意一个问题：第一个小姑娘对玫瑰玫瑰园。于是审题的目光只需注意一个问题：第一个小姑娘对玫瑰园的看法是否正确园的看法是否正确?小姑娘因为看到玫瑰花下面有刺，就认为玫瑰小姑娘因为看到玫瑰花下面有刺，就认为玫瑰园不是个好地方，显而易见，这种观点是片面的。这道材料作文题园不是个好地方，显而易见，这种观点是片面的。这道材料作文题的题旨就在于此：告诉人们必须用

13、全面的观点和辩证的观点看问题。的题旨就在于此：告诉人们必须用全面的观点和辩证的观点看问题。这就是文章的最佳立意这就是文章的最佳立意。找到了文章的最佳立意，拟题和选材的问。找到了文章的最佳立意，拟题和选材的问题也都迎刃而解了。这样，很快就完成了审题任务。很多考生的作题也都迎刃而解了。这样，很快就完成了审题任务。很多考生的作文之所以有失误，就在于没有找到文章的最佳立意，也就是说，没文之所以有失误，就在于没有找到文章的最佳立意，也就是说，没有过好审题关。有过好审题关。运用化简因素法审题，运用化简因素法审题，有时要全部舍弃题目中已有有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素的因素，而去寻找新的因

14、素。一些用联合结构的形式表达。一些用联合结构的形式表达的作文题，往往是这样。比如的作文题，往往是这样。比如成功与失败成功与失败、四化与四化与文化文化、父与子父与子、师生之间师生之间等等都是这样。这些等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上写作的重点在沟通两个因素的新因素上。懂得了这个。懂得了这个道理，审题时就不会对已知因素逐一揣摩，只需找到两个道理，审题时就不会对已知因素逐一揣摩，只需找到两个因素的内在联系点因素的内在联系点(新新 因素因素)，审题的任务就完成了。比如，审题的

15、任务就完成了。比如写写师生之间师生之间这个题目审题时就不会分别在这个题目审题时就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪主平等，教学相长等等，随便写哪个方面都可以。找到个方面都可以。找到文题蕴含的内在因秉，审题任务即算完成，不必再在其他文题蕴含的内在因秉，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。3

16、掌握重心法掌握重心法 有些作文题，只要有些作文题，只要准确地把握其表意重心准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫做在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫做掌握重心法。掌握重心法。文题的表意重心就是最能体现题旨文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。型，其表意重心往往在偏的部份。1977年高考全国各省年高考全国各省(区区)独立命题，陕西省、独立命题，陕西省、山东省和宁夏回族自治区的作

17、文题都是山东省和宁夏回族自治区的作文题都是难忘的难忘的一天一天，江西省命的是，江西省命的是难忘的时刻难忘的时刻，广西壮，广西壮族自治区命的是族自治区命的是难忘的日子难忘的日子，西藏自治区命，西藏自治区命的是的是难忘的一件事难忘的一件事。题目虽不同，有的是。题目虽不同，有的是“一天一天”，有的是，有的是“时刻时刻”，有的是，有的是“日子日子”，有的是有的是“一件事一件事”，其实它们的表意重心都在，其实它们的表意重心都在“难忘难忘”二字上，所以审题时只要扣二字上，所以审题时只要扣“难忘难忘”二二字思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以字思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

18、节省时间，加快速度。如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如。比如桥桥、路路、蜡烛蜡烛、黑板黑板、春春风风、攀登攀登、习惯习惯等题目都是如此，不等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题时有个术语，叫做时有个术语，叫做“攻其一点，不及其余攻其一点，不及其

19、余”。全。全面思考费时太多，不符合快速审题的要求。面思考费时太多，不符合快速审题的要求。4.反向思维法反向思维法 反向思维审题法，又叫穿透障碍法。有些作反向思维审题法，又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果运汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果运用反向思维法，穿透字面上的障碍，从反面去思用反向思维法，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好。题审好。比如写比如写静静的夜晚静静的夜晚这个题目，如果从字面上这个

20、题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在这种但是在这种“山穷水山穷水尽疑无路尽疑无路”之时，如果运用反向思维法审题，眼之时，如果运用反向思维法审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明柳暗花明又一村又一村”的景象。的景象。其实，其实，静静的夜晚静静的夜晚这个题这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课

21、，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安战土正整装待发，党政领导在在站岗放哨，公安战土正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地筹划方略，一个个小生命在呱呱落地，思维，思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。再如写再如写古老的小镇古老的小镇这个题目，从字面上看，这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化写它的

22、新气象，帮风貌、新变化。一件平凡的一件平凡的事事，其实是要写出事情的不平常的意义其实是要写出事情的不平常的意义，一一个平凡的人个平凡的人，其实是要写他的不平凡的事迹其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了反向思维审题法，一见到这类题目，能迅掌握了反向思维审题法，一见到这类题目，能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快便能审好题目快便能审好题目。5.满足要求法满足要求法 有些作文题，具体规定了写作要求。运用满有些作文题，具体规定了写作要求。运用满足要求法审题，顾名思义，就是按文题的要求写足要求法审题，顾名思义，就是按文题的要求写作，对其他无需多加考虑。快速

23、审题要求作，对其他无需多加考虑。快速审题要求 思维程思维程序简化，要在极短的瞬间即明确题旨，确定写什序简化，要在极短的瞬间即明确题旨，确定写什么。满足要求法实际上是审题的捷径。么。满足要求法实际上是审题的捷径。再看再看1986年的全国高考语文试题：年的全国高考语文试题：一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。使气候变得更好。这里说

24、的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字，字，副标题自定，写在横线上。副标题自定，写在横线上。题目：树木题目：树木森林森林气候气候 _ 对这样的题目，很多考生犯了难，面对材料和文题，对这样的题目，很多考生犯了难，面对材料和文题，不知怎样立意，不知怎样下笔。其实运用满足要求法，很不知怎样立意，不知怎样下笔。其实运用满足要求法，很快就能把题审好。树木快就能把题审好

25、。树木森林森林气候三者的关系，题目中已气候三者的关系，题目中已说得很清楚，不必多加考虑了。说得很清楚，不必多加考虑了。题目要求从现实生活中选题目要求从现实生活中选择一个有意义的话题，用这种自然现象做比喻，发表自己择一个有意义的话题，用这种自然现象做比喻，发表自己的看法的看法。题目要求中对写什么已讲得很清楚了，用什么方。题目要求中对写什么已讲得很清楚了，用什么方法写也讲清楚了。法写也讲清楚了。审题时扣住题目的具体要求，就是抓住审题时扣住题目的具体要求，就是抓住了题旨，文章的立意就明确了了题旨，文章的立意就明确了。满足要求法对于审给材料。满足要求法对于审给材料的作文题的确是的作文题的确是-种行之有

26、效的方法。种行之有效的方法。6.虚实错位法虚实错位法 所谓虚实错位法，具体地说，就是虚题实作所谓虚实错位法，具体地说，就是虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。小作法和小题大作法。比如比如路边小草路边小草、由路边小草想到的由路边小草想到的、路边路边小草赞小草赞这类题目，从表面看，题目实实在在，范围小，这类题目，从表面看，题目实实在在，范围小，可以说是典型的

27、实题和小题。运用虚实错位法审题，瞥一可以说是典型的实题和小题。运用虚实错位法审题，瞥一眼题目就会明白，眼题目就会明白，这类题目不能就事论事写小草，必须采这类题目不能就事论事写小草，必须采用实题虚作的办法，无论写散文还是写议论文用实题虚作的办法，无论写散文还是写议论文(杂感杂感)，立，立意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或者意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或者赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格利的风格。写散文通过描写路边小草的形象。写散文通过描写路边小草的形象 来表达前面来表达前面所说的立意，写议

28、论文抓住小草的特点，以前面所说的立所说的立意，写议论文抓住小草的特点，以前面所说的立意为出发点，直接展开议论意为出发点，直接展开议论 在实际作文中，虚实错位的审题方法的应用是在实际作文中，虚实错位的审题方法的应用是广泛的。譬如广泛的。譬如妈妈的笑妈妈的笑、秋叶秋叶、春春雨雨、路路、笑笑、灯灯、向日葵向日葵、家乡那条小溪家乡那条小溪、攀登攀登、改革改革、礼礼品品、目标目标、明天明天、时间时间、心心愿愿、在烈士墓前在烈士墓前、生活中的辩证法生活中的辩证法、在红旗下在红旗下、面对茫茫宇宙的思考面对茫茫宇宙的思考、人人生生等等题目，运用虚实错位法去审视，思维方等等题目，运用虚实错位法去审视，思维方向对

29、头，向对头，目标明确只需一两分钟就能完成审题任目标明确只需一两分钟就能完成审题任务。务。7.联系背景法联系背景法 世界上的万事万物都是在一定的背景下发生世界上的万事万物都是在一定的背景下发生的，要求事物的本源，自然离不开事物产生的背的，要求事物的本源，自然离不开事物产生的背景。分析课文要介绍时代背景，评价人物要联系景。分析课文要介绍时代背景，评价人物要联系历史背景。历史背景。作文的审题也一样，离不开题目的背作文的审题也一样，离不开题目的背景景。有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知。有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知道怎样立意，但是运用联系背景法审题，在极短道怎样立意，但是运用联系背景法审

30、题，在极短的时间内便能找到最佳立意的时间内便能找到最佳立意。用联系背景法审题，不但思维过程轻松，审用联系背景法审题，不但思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把握得准确，立意不会走题。题速度快，而且题旨把握得准确，立意不会走题。因为人们的各种思想无不打上时代的烙印，因为人们的各种思想无不打上时代的烙印，把作把作文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观点去看问题和分析问题点去看问题和分析问题，当然不会出差错。一道，当然不会出差错。一道好的考试作文题，都会和当时的形势有着直接或好的考试作文题，都会和当时的形势有着直接或间接的联系，作文题和时代精神是息息相通的

31、，间接的联系，作文题和时代精神是息息相通的，只要去认真分析一下历届的高考作文题，就会发只要去认真分析一下历届的高考作文题，就会发现这个特点。现这个特点。比如比如1952年的年的我投到祖国的怀抱来我投到祖国的怀抱来，1956年的年的我生活在幸福的年代里我生活在幸福的年代里，1958年的年的当社会主义建当社会主义建设总路线公布的时候设总路线公布的时候，1960年的年的大跃进中的新事大跃进中的新事物物，1961年的年的学习毛主席著作以后学习毛主席著作以后，1962年的年的说不怕鬼说不怕鬼，1963年的年的给越南人民的一封信给越南人民的一封信，1973年的年的记一个在三大革命运动中成长的先进青年记一个

32、在三大革命运动中成长的先进青年。这些作文题都没有脱离当时的历史背景。这些作文题都没有脱离当时的历史背景。1977年恢复高年恢复高考以来的各届高考作文题，亦莫不如此。而且考以来的各届高考作文题，亦莫不如此。而且近年来的高近年来的高考作文题往往从外表文字上看，好象与时代联系不大，但考作文题往往从外表文字上看，好象与时代联系不大，但实际上文题与时代精神始终存在着一种内在联系实际上文题与时代精神始终存在着一种内在联系，从，从1988年的年的习惯习惯到到1990年的年的玫瑰与刺玫瑰与刺，都与当前，都与当前时代有着十分紧密的联系。因为题目与背景的联系是内在时代有着十分紧密的联系。因为题目与背景的联系是内在

33、的，不显露的，所以很多考生看不透，把握不到题旨，立的，不显露的，所以很多考生看不透，把握不到题旨，立意就不准确，这更加说明意就不准确，这更加说明“联系背景法联系背景法”在快速审题中的在快速审题中的重要作用。重要作用。8数学配方法数学配方法 有些作文题目出的是一个比喻的喻体或是一个象征性有些作文题目出的是一个比喻的喻体或是一个象征性的事物，比如的事物，比如暖流暖流、春风春风、红叶红叶、高高的高高的荷花箭荷花箭等题目，初看起来，审题难度较大，但我们用等题目，初看起来，审题难度较大，但我们用“数学配方法数学配方法”审题，很快就能明确题旨，完成审题任务。审题，很快就能明确题旨，完成审题任务。所谓所谓“

34、数学配方法数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持，就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰名曰“数学配方法数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。如果作文题出的是象征性的题目。如果作文题出的是个比喻的喻体，写作个比喻的喻体，写作时就配上它的本体来写。如果题目出的是象征性的事物，时就配上它的本体来写。如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征的事物来

35、写就配上被象征的事物来写。简言之，按照。简言之，按照“数学配方法数学配方法”，题目是喻体，写的是它的本体；题目是象征性事物，写的题目是喻体，写的是它的本体；题目是象征性事物，写的是被象征的事物是被象征的事物。像像暖流暖流这个题目，这个题目，“暖流暖流”是喻体，主体可以是是喻体，主体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其它的本体来写可以是同志的帮助，还可以配上其它的本体来写。春风春风这个题目，和这个题目，和暖流暖流基本相同。像基本相同。像高高的荷花箭高高的荷花箭这这个题目，个题目，荷花箭荷花箭是象征

36、物，被象征物是白洋淀人民的是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗争精神。很显然，文章要写的主要不是赞美荷花箭，革命斗争精神。很显然，文章要写的主要不是赞美荷花箭，而是要赞美白洋淀人民不屈不挠的革命斗争精神。而是要赞美白洋淀人民不屈不挠的革命斗争精神。红叶红叶一题的题旨，不是真的去写经霜的枫叶，而是要赞颂老干一题的题旨，不是真的去写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师；老革命家等老同志保持晚节，争献部、老工人、老教师；老革命家等老同志保持晚节，争献余热的高尚精神余热的高尚精神。也就是说，用数学配方法审视，。也就是说，用数学配方法审视，红叶红叶这个题目，真正要写的不是老树的红叶，而是老人的

37、红心。这个题目，真正要写的不是老树的红叶，而是老人的红心。树老叶红，人老心红，题目仅是象征而已，别无他意。再树老叶红，人老心红，题目仅是象征而已，别无他意。再譬如，譬如，绿叶赞歌绿叶赞歌、灯塔灯塔、铺路石铺路石、巍巍昆巍巍昆仑仑、松树礼赞松树礼赞、悠悠白云悠悠白云等题目，初看都有一等题目，初看都有一定难度，但运用定难度，但运用“数学配方数学配方”法审视，很快就可以把握题法审视，很快就可以把握题旨。旨。前面说过，数学配方法适合于审视比喻性和象征性前面说过，数学配方法适合于审视比喻性和象征性的题目。但是汉语的表意作用是复杂的，很多词语都具有的题目。但是汉语的表意作用是复杂的，很多词语都具有双重意义

38、，作文题目也一样。譬如双重意义，作文题目也一样。譬如一次不寻常的考试一次不寻常的考试 这个题目，可以指文化科学知识方面的一次实实在在的考这个题目，可以指文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以指思想、品德、行为方面的一次考验。试，也可以指思想、品德、行为方面的一次考验。珍贵珍贵的礼物的礼物这个题目，可以指人情往来方面赠送的珍贵物品，这个题目，可以指人情往来方面赠送的珍贵物品，也可以指在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父也可以指在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教导自己的金玉良言。母、师长或上级领导教导自己的金玉良言。对于这一类题对于这一类题目，可以当作实在性

39、题目写；也可以视为比喻性题目写目，可以当作实在性题目写；也可以视为比喻性题目写，无论从哪个方面立意；都可无论从哪个方面立意；都可 能写出好文章，因为题目的能写出好文章，因为题目的本身就具有两重性。不过一般说来，把这类题目当作比喻本身就具有两重性。不过一般说来，把这类题目当作比喻性题目，运用数学配方法审视，有助开拓自己的思路，挖性题目，运用数学配方法审视，有助开拓自己的思路，挖掘题目的深层含义，把文章写得深刻。掘题目的深层含义，把文章写得深刻。9添加因素法添加因素法 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的有迷惑性，增

40、加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要在原题目在原题目的基础上适当添加新的因素的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，题旨就会显露出来，化难为易，能很快完成审题任务。化难为易，能很快完成审题任务。譬如譬如哭笑不得哭笑不得这个题目，初看审题难度这个题目，初看审题难度很大，很大，“哭哭”不能，不能，“笑笑”不得，左右为难，写不得，左右为难，写什么好呢什么好呢?一时找不到突破口，确实难以把握题旨。一时找不到突破口，确实难以把握题旨。如果我们在原题目的基础上，加上如果我们在原题目的基础上，加上“人人”或或“事事”的新因素，使原题目成为的新

41、因素，使原题目成为哭笑不得的人哭笑不得的人或或哭笑不得的事哭笑不得的事，这样，题目要求写什么就一，这样，题目要求写什么就一目了然了。再譬如目了然了。再譬如心事心事这个题目，也具有一这个题目，也具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上题前面加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校校长长”、“班主任班主任”等新因素，使题目成为等新因素，使题目成为我的我的心事心事、老师的心事老师的心事、奶奶的心事奶奶的心事、校长的心事校长的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，题目等等，题目的意思就显得非常明白了。的意思就显得非常明白了。要注意的是，

42、要注意的是，使用添加因素法审题，所添加使用添加因素法审题，所添加的因素必须和原题目的已知因素保持同一性的因素必须和原题目的已知因素保持同一性，不，不能异化。只有人才会有能异化。只有人才会有“心事心事，因此按照同一性，因此按照同一性的原则，给的原则，给心事心事这个题目添加的因素，都只这个题目添加的因素，都只能是人。当然，不同职业、不同年龄，不同身分能是人。当然，不同职业、不同年龄，不同身分的人都可以，但不能异化为物和事或其他动物。的人都可以，但不能异化为物和事或其他动物。同样，同样，“哭笑不得哭笑不得”是人的尴尬行为或事情的难是人的尴尬行为或事情的难堪结局，所以在给堪结局，所以在给哭笑不得哭笑不

43、得这个题目添加因这个题目添加因素时，只能添素时，只能添“人人”或或“事事”。添加因素法也叫。添加因素法也叫“因素还原法因素还原法”，既是因素还原，自然要与原题，既是因素还原，自然要与原题目的因素保持同一性。目的因素保持同一性。10文字改造法文字改造法 有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。碰到这类题目，不必慌神，只要对原审题难度。碰到这类题目，不必慌神，只要对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任

44、务。如明白题旨，完成审题任务。如 这是真的吗这是真的吗这这个题目。命题者确实动了一番脑筋，题目能给人个题目。命题者确实动了一番脑筋，题目能给人一种新奇感，也有一定的迷惑性，初看不知如何一种新奇感，也有一定的迷惑性，初看不知如何下笔，但只要对下笔，但只要对原题的文字稍加改造，使题目变原题的文字稍加改造，使题目变成成这件事是真的这件事是真的或或这件事不是真的这件事不是真的，该，该写什么不是就很明白了吗写什么不是就很明白了吗?原题使用反问原题使用反问(也可以理也可以理解为设问解为设问)的形式造成迷惑性，增加审题难度，通的形式造成迷惑性，增加审题难度，通过文字改造，把原题目变为陈述句，化艰难为平过文字

45、改造，把原题目变为陈述句，化艰难为平易，题旨一目了然易，题旨一目了然。用文字改造法审题，用文字改造法审题，要注意的问题是改造后要注意的问题是改造后的题目一定要忠实于原题的题旨的题目一定要忠实于原题的题旨，否则就会偏离，否则就会偏离题意。譬如题意。譬如 啊，汾河水啊，汾河水这个题目抒情色彩很这个题目抒情色彩很浓，审题的关键就在于，对浓，审题的关键就在于，对“啊啊”字的感情色彩字的感情色彩的理解，原题的的理解，原题的“啊啊”字，很显然含有惊叹赞美字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为之意，于是可将题目改造为我赞美汾河水我赞美汾河水、汾河水真美汾河水真美或或我爱汾河水我爱汾河水，但不能改造，

46、但不能改造为为讨厌的汾河水讨厌的汾河水一类消极性题目，因为原题一类消极性题目，因为原题中的中的“啊啊”是不表消极的。另外，文字改造法只是不表消极的。另外，文字改造法只是在对题目进行审视过程中的一种主观思维活动，是在对题目进行审视过程中的一种主观思维活动，通过这种创造性思维快速完成审题任务，在实际通过这种创造性思维快速完成审题任务，在实际写作过程中，题目是不能改动的。写作过程中，题目是不能改动的。11逆向入题法逆向入题法 前面介绍过反向思维法，说的是有些作文题从正面思前面介绍过反向思维法，说的是有些作文题从正面思考无法破题，而换一个角度以反面思考很快就能把握题旨，考无法破题，而换一个角度以反面思

47、考很快就能把握题旨，瞬间完成审题任务。这里所说的瞬间完成审题任务。这里所说的“逆向入题法逆向入题法”，是说有，是说有些些题目按照常规以正面审题，也可以很快入题，完成审题题目按照常规以正面审题，也可以很快入题，完成审题立意任务。立意任务。但是总嫌角度不新，立意不佳，因而不敢贸但是总嫌角度不新，立意不佳，因而不敢贸然下笔。这时如果舍弃正面攻坚，改从逆向入题然下笔。这时如果舍弃正面攻坚，改从逆向入题，往往很，往往很快就可以找到新的突破口。好像战士面对着敌人的碉堡，快就可以找到新的突破口。好像战士面对着敌人的碉堡，从正面也可以攻破，但比较费力，伤亡也可能较重。如果从正面也可以攻破，但比较费力，伤亡也可

48、能较重。如果不按常规打法，避开正面改从侧面或后面，出其不意发动不按常规打法，避开正面改从侧面或后面，出其不意发动进攻，也许更能克敌致胜，取得辉煌战果。我们把这种作进攻，也许更能克敌致胜，取得辉煌战果。我们把这种作战方法借用来审题，就叫作战方法借用来审题，就叫作“逆向入题法逆向入题法”。这种审题方法和反向思维法同样都是运用逆向思维审题，不这种审题方法和反向思维法同样都是运用逆向思维审题，不同之处是，反向思维法是指从正面无法入题，而同之处是，反向思维法是指从正面无法入题，而 改从反面入题，以改从反面入题，以求快速完成审题任务。譬如求快速完成审题任务。譬如谈好高鹜远谈好高鹜远这个题目，正面为这个题目

49、，正面为不不要好高骛远要好高骛远，当然无可非议。但这是常理，这样写容易给人一，当然无可非议。但这是常理，这样写容易给人一种人云亦云的感觉。如果舍此求异，立论为种人云亦云的感觉。如果舍此求异，立论为“好高骛远未必不好好高骛远未必不好”，这样这样从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来。再譬如再譬如谈谈“雪中送炭雪中送炭”这个题目正面入题立论为这个题目正面入题立论为“要提倡雪中要提倡雪中送炭送炭”或或“雪中送炭就是好雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为立论为“送炭何必等下雪送炭何必等下雪

50、”或或“雪中送炭非良策雪中送炭非良策”，可能更富于启，可能更富于启发性和新奇感。有些作文题命题者已明确规定从正面立论或从反面发性和新奇感。有些作文题命题者已明确规定从正面立论或从反面立论。譬如立论。譬如1991年的全国高考作文题年的全国高考作文题近墨者黑近墨者黑 近墨者未必黑近墨者未必黑，两题任选一题，很显然，两道题目，一正一反，前者从正面立论，两题任选一题，很显然，两道题目，一正一反，前者从正面立论，后者从反面立论。这样的题目，审题不难。但如果把题目改为后者从反面立论。这样的题目，审题不难。但如果把题目改为“近墨近墨”小议小议让我们自己来立论，也许从逆向入题写让我们自己来立论，也许从逆向入题