1、高高考考语语文文文文学学类类文文本本散散文文阅阅读读 重点词语的理解【思路】1、解释本意和在文中的具体意义 2、是否用到手法，结合内容，顺着手法往下说，看该手法的运用写出事物的什么特点，有何效果？ 3、作者为什么用这个词（联系主旨，表现了什么情感） 词句含义 理思路赏语言看环境 重点句子在文中的含义 【思路】关注句子本身的手法 关注关键词 联系上下文 最终落脚到作者为什么这么写（联系主旨） 如果问作用，还必须考虑句子所处的特殊位置（开头、结尾、中间过渡等） 散文的思路【问题】说说作者的思路？本文是如何逐层展现主旨的？本文的材料安排有何特色？文章是如何谋篇布局的？ 【思路】作者围绕什么中心（或以
2、什么为线索）先写了什么，再写了什么，最后写了什么 这些材料是按照什么顺序组织的（时间、空间、逻辑，虚到实，感性到理性，现实到回忆，中国到外国） ， 表达了怎么的主旨。 鉴赏散文的语言特色 【思路】 1、各种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶，反复（复沓） 、引用，借代等（然后顺着手法、结合内容往下说） 2、描写手法中的：白描、渲染、细节 3、用词特点（富有表现力） ：考虑叠词（音韵美） ，动词（准确、生动） ，形容词（形象、生动）结合内容，举例说明 4、句式的特点：善用长句（丰富流畅） ；善用短句（精炼、紧凑、活泼） ；整句包括排比、对偶（音韵和谐、气势贯通） ；散 句（错落有致、自由活泼
3、、富于变化， ）长短相间，整散结合（错落有致，具有典雅美） 5、语言风格： （豪放洒脱、朴实自然、轻快明丽、简洁凝练、含蓄蕴藉，华丽典雅，轻柔婉转） 6、音韵美叠词、反复、整句、对偶，押韵 7、语体色彩书面语（文言文） ：庄重典雅；口语、方言：生动活泼，地方色彩浓厚，具有生活情趣。 8、人称的使用（尤其注意第二人称） 环境（景物）描写的特点 【思路】答这类题往往要回答：用了什么手法，写了什么景物，写出了环境（景物）的什么特点，有什么效果或作用（环境描写 的作用见专题十） ，该答题思路同样适用于诗歌鉴赏该答题思路同样适用于诗歌鉴赏。 景物描写的手法： 1、各种角度：时空角度（从远到近、从上到下等
4、）感官角度（两种以上感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉）动静角度（动 静结合、以动衬静）虚实角度（虚实结合、化虚为实、化抽象为具象）正面、侧面角度（主要看有没有侧面衬托） 2、各种修辞（比喻、拟人、夸张） 3、表现手法（白描、渲染、细节、对比、象征） 环境描写的作用 【思路】交代时间、地点、环境（背景） ，为人物活动提供舞台，增强小说的真实性（常常出现在开头） 营造某种特定的氛围烘托人物心情（情感） （这两点诗歌鉴赏中也常用） 推动情节发展，为下文某个情节的发展埋下伏笔衬托人物形象 暗示人物命运（通常出现在文中）升华主旨 留下丰富的想象空间（社会环境描写）揭示人物命运的社会原因（常在结尾） 【注意】
5、每一处环境描写都同时有几个作用，找出最突出的作用作答，作答时结合文章具体内容，不能只答干点。 标题的作用 【思路】结构上（概括全文的中心事件、是贯穿全文的线索） 内容（主旨）上，具体写了什么，跟主旨有何联系 有没有手法，手法的运用对主旨有什么作用 人称的作用【思路】人称的使用属于语言表达技巧中的一个考点。多种人称的交互使用丰富文章的叙事手段，有助于表达作者的思 想感情。各种人称的具体作用如下： 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感（结合内容，便于表达具体什么情感） 第二人称：运用“呼告”方式，抒情更强烈，更感人；拉近了读者与文章的距离，便于对话和感情交流，增强文章
6、的抒情 性和亲切感；如果描写对象是物体，还有拟人的作用。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 作者重点写某一事物却先从其他事物写起，有什么作用？ 【思路】找出两者的关系（对比反衬、类比衬托、引出铺垫） 联系主旨，跟主旨的关系丰富文章内容增强文化底蕴 作用题 某种中心事物在文中的作用 【思路】散文和小说中常有某个中心事物在全文中起到关键作用，以此为考题。作用须知从内容、结构两方面回答。 散文中贯穿全文的线索的作用 象征、喻指某种精神，从而揭示主题。 小说中贯穿全文的线索 对情节的作用（是否是叙事的焦点、怎样呼应上文、设置悬念、推动情节发展的） 对人物形象的作用（怎样突出人物形象的）对主旨的作用（怎样揭示、表现主旨的）
